Hvem styrer dit anlæg kl. 3 om natten?

Et kig på, hvordan procesteknikere rundt om i verden bliver uddannet

I et olieraffinaderi eller et kemisk anlæg er der flere lag af ledelses- og driftspersonale. Øverst står raffinaderibestyreren eller lederen af det kemiske anlæg. Typisk omfatter deres personale ledere, der fører tilsyn med drift, vedligeholdelse, menneskelige ressourcer, økonomi, tekniske spørgsmål og sundheds-, sikkerheds- og miljøprogrammer.

Denne artikel omhandler bemandingen i en typisk driftsafdeling, der ledes af en leder, der fører tilsyn med produktionsingeniører og vagtledere. Vagtlederne fører tilsyn med procesteknikerne – for klarhedens skyld vil vi bruge dette udtryk til at betegne driftsteknikere, operatører, konsolteknikere osv. Procesteknikerne og vagtcheferne styrer anlægget 24 timer i døgnet, 7 dage om ugen og 365 dage om året. Mens ledelsen og det lønnede personale arbejder fem dage om ugen fra kl. 8 til 17 (og normalt meget længere), er procesteknikerne der kl. 3 om morgenen hver dag, fast besluttet på at drive anlægget så sikkert og effektivt som muligt.

Hvem er disse mennesker, som dette store ansvar er uddelegeret til døgnet rundt? Hvordan bliver de ansat? Hvad er deres kompetenceniveau? Hvordan bliver de uddannet? Der er to aspekter at tage hensyn til, det ene er rekrutteringsprocessen, og det andet er den introduktion og uddannelse, de modtager, efter at de er blevet ansat.

Denne artikel vil omhandle kvalifikationsniveauet og uddannelsesaspekterne. Den uddannelse, som en procestekniker bør modtage, efter at han/hun er blevet ansat, foregår typisk i flere trin:

• indledende introduktion, hvor man lærer om virksomheden, processen, sikkerheds- og miljøprogrammer, beskyttelsesudstyr;
• tildeling til at blive uddannet i et afsnit af en driftsenhed, normalt som en ekstern procestekniker, sandsynligvis i op til et år;
• tilknytning til et andet afsnit af en driftsenhed, igen i op til et år;
• permanent tilknytning til et afsnit af en driftsenhed;
• tilknytning eller (på et fagforeningsorganiseret anlæg) tilbud til en stilling som kontrolrumspuljetekniker; og
• tilknytning til en lederstilling som skifteholdsansvarlig.

Men et mere udfordrende spørgsmål er “hvad bør uddannelsen og kvalifikationerne være for en person, der ansættes som procestekniker i et kemisk anlæg eller et olieraffinaderi?”

Der er flere måder at blive ansat som procestekniker på:

• at blive ansat uden procesteknologisk erfaring og derefter blive oplært på arbejdspladsen;
• at have flere års erfaring i en anden virksomhed eller et andet anlæg som procestekniker, inden man flytter til en ny virksomhed; eller
• at have lidt eller ingen proces- eller brancheerfaring, men at have afsluttet et toårigt program for procesteknologi (PTEC) på et akkrediteret universitet eller en læreanstalt.

Vi har undersøgt kompetenceuddannelsesprocessen i flere lande og diskuterer den her.

Forenet Kongerige

Den britiske sundheds- og sikkerhedslovgivning er målstyrende og ikke foreskrivende. De lovmæssige krav fastsætter det resultat, der skal opnås, og ikke den proces eller metode, der skal anvendes for at opnå dette resultat.

I store træk er der for kemiske anlæg i Det Forenede Kongerige et krav i henhold til Seveso III (Control of Major Accident Hazards Regulations, 2015)1 om at træffe alle nødvendige foranstaltninger for at forhindre en større ulykke og for at afbøde konsekvenserne, hvis en sådan skulle indtræffe. En vigtig “nødvendig foranstaltning” er at have tilstrækkeligt mange kompetente personer på stedet til enhver tid til at styre risici, kontrollere processer og håndtere unormale forhold og til at gennemføre nødforanstaltningerne.

For COMAH-anlæg på det øvre niveau skal virksomheden i sikkerhedsrapporten give en beskrivelse af fremgangsmåden med hensyn til ordningerne for udvælgelse og rekruttering af kompetent personale, identifikation og opfyldelse af deres uddannelsesbehov, overvågning af deres præstationer og fordeling af roller og ansvar, hvor det er relevant.

For alle anlæg vil ordningerne for udvælgelse, uddannelse og anvendelse af ressourcer blive nøje undersøgt under rutinemæssige tilsynsinspektioner. Sikkerhedsrapporten bør også forklare, hvordan den øverste ledelse sørger for tilstrækkelige menneskelige ressourcer til at opretholde et passende personaleniveau for hele spektret af sikkerhedskritiske opgaver på virksomheden.

Sikring af passende standarder og niveauer for kompetent personale vedrører ikke kun driften af anlæg og processer, men vil også omfatte design, idriftsættelse, inspektion og vedligeholdelse af sådanne anlæg, herunder evnen til at foretage risikovurderinger, gennemføre forbedringer og styre forandringer. Dette krav om tilstrækkelig kompetence er ikke begrænset til det tekniske personale, men strækker sig hele vejen op til de øverste ledere og direktører, som også skal have de nødvendige kompetencer til at føre tilsyn og ledelse inden for processikkerhed.

Sikring af passende standarder og niveauer for kompetent personale vedrører ikke kun driften af anlæg og processer, men vil også omfatte design, idriftsættelse, inspektion og vedligeholdelse af sådanne faciliteter

I praksis understøttes denne fleksibilitet i lovgivningen om målsætning af, at industrien og tilsynsmyndighederne samarbejder om at give vejledning og skabe uddannelsesstandarder og uddannelse i processikkerhed. Sådanne standarder omfatter COGENT Skills for Science Based Industries Process Safety Leadership (PSL)2 , Process Safety Management Foundations (PSMF)3 og Process Safety Management for Operations (PSMO). Disse tre kurser, som er udviklet på grundlag af nationale uddannelsesstandarder, er godkendt af UK Process Safety Management Project Board og suppleres af specifik teknisk uddannelse såsom Life Sciences and Industrial Science Manufacturing Technician Apprenticeship. Desuden tilbyder organisationer som Institution of Chemical Engineers skræddersyet og målrettet uddannelse.

Universitetsbacheloruddannelser i kemiteknik er tilgængelige på mange britiske universiteter sammen med postgraduate MSc-kvalifikationer fra universiteter som Aberdeen og Sheffield og MSc i kemisk procesteknik fra University College London.

Inden for Det Forenede Kongerige findes der vejledning om, hvordan man sikrer en passende bemanding på kemiske anlæg og anlæg med store risici. HSE har offentliggjort en vejledning om “Assessing the Safety of Staffing Arrangements for Process Operations in the Chemical and Allied Industries” (Entec CRR348/2001)4 . Denne vejledning er blevet suppleret af Energy Institute’s vejledning om “Safe staffing arrangements “5. Denne vejledning er ikke udformet med henblik på at beregne et minimums- eller optimalt antal medarbejdere til at kontrollere en proces, men for at påpege, hvor bemandingen måske ikke er tilstrækkelig robust.

Tyskland

Som i Det Forenede Kongerige fastsætter de tyske myndigheder ikke minimumsbemanding eller minimumskvalifikationsniveauer for kemiske anlæg, da driftsansvaret (herunder bemanding) ligger hos virksomheden. Den kompetente myndighed i Tyskland forventer, at virksomheden har tilstrækkeligt med tilstrækkeligt kvalificeret personale til at kunne operere sikkert til enhver tid. Dette betyder, at natteholdet er bemandet på samme måde som dagholdet for de relevante operationer.

Uddannelse er en del af et kontinuerligt program. I et kontrolrum vil man forvente at finde en række kvalificerede faglige medarbejdere under tilsyn af en faguddannet medarbejder med mesteruddannelse. For hele anlægget vil der sandsynligvis være en driftsingeniør (bachelorgrad, mere sandsynligt kandidatkvalificeret), der fører tilsyn med hele driften, men som regel ikke er i kontrolrummet hele tiden. I en kontinuerlig proces vil der være en vagthavende ingeniør, som er på vagt. Personaleforholdet vil afhænge af driftstypen, automatiseringsgraden, anlæggets kompleksitet osv. Ud over dette driftspersonale vil der være vedligeholdelses- og inspektionspersonale med forskellige kvalifikationsgrader afhængigt af stedet.

Kompetence- og personalekrav i Det Forenede Kongerige og Tyskland er stort set ens, idet den største forskel ligger i den strukturerede uddannelse, der er tilgængelig for teknikere og fagfolk i Tyskland

Der findes formelle rammer for teknisk uddannelse i Tyskland. For det første er der en lærlingebaseret “Chemikant – fag “6 , som er reguleret i henhold til “Ordinance on Vocational Training as a Chemist, 10 June 2009” (bekendtgørelse om erhvervsuddannelse som kemiker, 10. juni 2009). Denne uddannelse varer tre år og seks måneder og omfatter både obligatoriske og valgfrie elementer. Den næste grad, “Industriemeister – Fachrichtung Chemie “7 , er en “mestereksamen”. Kravene er en afsluttet, anerkendt faglig uddannelse inden for et kemisk erhverv eller en anerkendt faglig uddannelse plus mindst et års praktisk erfaring eller mindst fire års praktisk erfaring. Den næste er “statscertificeret ingeniør/statsligt eksamineret tekniker”. Uddannelsen tager længere tid end mesteruddannelsen. Inden for den europæiske og tyske kvalifikationsramme (EQR/DQR) er kvalifikationen fastsat på niveau 6 ud af 8. Dermed er den på samme niveau som en mestereksamen eller en bacheloreksamen. VDI (Foreningen af tyske ingeniører) er dog klar over, at kompetencerne i de tre kvalifikationer er meget forskellige, og det bør ikke antages, at de gør det muligt at udføre det samme arbejde.

Den videregående uddannelse er bacheloruddannelsen (BSc, BEng) – udstedt af en Hochschule eller Universität (videregående uddannelse). Kemitekniske kvalifikationer kan have en række titler: Chemieingenieurwesen, Verfahrenstechnik, Technische Chemie. DECHEMA, den tyske sammenslutning af kemiteknikere (og søsterorganisation til IChemE), har offentliggjort en anbefaling om uddannelse inden for proces- og anlægsteknik inden for Bolognaprocessen (2012). Der findes også en kandidatgrad, der bygger på de formelle bacheloruddannelser8.

Der er derfor stort set samme kompetence- og personalekrav i Storbritannien og Tyskland, idet den største forskel ligger i den strukturerede uddannelse, der er tilgængelig for teknikere og fagfolk i Tyskland.

USA

Processikkerhed i olie- og kemikalieindustrien i USA er reguleret af Occupational Safety and Health Administration (OSHA)’s regler for processikkerhedsstyring og af EPA’s regler for risikostyringsprogrammer. I disse bestemmelser er der ingen specifikke standarder for rekruttering og ansættelse af procesteknikere, men der er krav om uddannelse på arbejdspladsen, dvs. efter at den ansatte er blevet ansat. For at ansætte en procestekniker før ansættelsen kan der lokalt være toårige tekniske gymnasier til rådighed, som tilbyder en kandidatgrad i kemisk procesteknologi (PTEC). Hvorvidt der findes en toårig videregående uddannelse, afhænger af produktionsanlæggets beliggenhed. Højskoler, der tilbyder en toårig PTEC-uddannelse, ligger typisk i nærheden af koncentrationer af olieraffinaderier og kemiske fabrikker, f.eks. i Golfkystområdet i Texas og Louisiana.

I en nyere artikel i Journal of Technology, Management and Applied Engineering af Johnson og Bartsch9 hedder det, at et års PTEC-uddannelse er 5,3 års erfaring som procestekniker værd. Raffinaderier og kemiske fabrikker kan spare betydelige uddannelsespenge ved at ansætte PTEC-uddannede med toårige eksamensbeviser.

I USA er de store olieraffinaderier og kemiske produktionskomplekser koncentreret i tre stater – Texas, Louisiana og Californien. Uden for disse tre stater har industrien derfor en tendens til at være placeret som individuelle anlæg. Dette gør det problematisk at have lokale uddannelsesinstitutioner, hvor potentielle medarbejdere kan blive uddannet i det grundlæggende i PTEC.

The North American Process Technology Alliance

NAPTA (www.naptaonline.org) er en organisation bestående af 45 uddannelsesudbydere inden for procesteknologi (PTEC) og deres rådgivere fra erhvervslivet, industrien og lokalsamfundet, der samarbejder om at nå deres fælles mål. Højskolerne er placeret rundt omkring i USA, men med en klynge langs den mexicanske golfkyst. Der findes f.eks. NAPTA-højskoler i Alaska, North Dakota, Pennsylvania, Californien, New Jersey, Washington, Illinois og Oklahoma samt i Louisiana og Texas’ Golfkystregion. I Pennsylvania tilbyder Community College of Beaver County PTEC-kurser på grundlag af NAPTA’s grundpensum for at imødekomme behovene i forbindelse med den nye ethylencracker fra Shell, der er under opførelse nær Pittsburgh.

NAPTA er den nationale standardbærer af PTEC-uddannelsesplanen. NAPTA reviderer PTEC-uddannelser på universiteter i Nordamerika og godkender de uddannelser, der opfylder NAPTA’s kriterier. Ca. 20 gymnasier har modtaget NAPTA’s godkendelse. De centrale kurser, der tilbydes på NAPTA-godkendte colleges og universiteter, er som følger.

• Indledning til procesteknologi;
• Procesteknologi I – udstyr;
• Procesinstrumentering;
• Procesteknologi II – systemer;
• Sikkerhed, sundhed og miljø;
• Procesteknologi III – drift;
• Kvalitet; og
• Fejlfinding i forbindelse med processer.

Som Eric Newby, præsident/direktør for NAPTA, siger: “Vi lærer dem ikke at drive anlæg, vi lærer dem, hvordan anlæg drives”, og henviser dermed til det centrale tekniske pensum i PTEC-programmerne. Med en omfattende baggrund inden for procesdrift er Newby en ivrig fortaler for PTEC-uddannelsen. Han organiserer NAPTA-instruktørkonferencer, fejlfindingskonkurrencer for PTEC-studerende og andre nationale møder for at koordinere NAPTA-aktiviteter.

Houston, Texas-området

Den højeste koncentration af petrokemiske fabrikker og olieraffinaderier i USA ligger i Houston Gulf Coast-området. I dette område er der et fortsat behov for kvalificerede procesteknologer. Der er blevet dannet et konsortium af ni colleges med 32 campusser i det større Houston-område. Disse colleges tilbyder toårige associerede grader med mulighed for at fortsætte med at studere til en bachelorgrad. De tilbyder mange kurser, der fører til jobmuligheder inden for procesindustrien. Der findes kurser inden for procesteknologi, instrumentering,
elektricitet, svejsning, rørlægning, maskinbearbejdning og møllerarbejde.

Højskolerne er forbundet via webstedet www.petrochemworks.com, som giver potentielle studerende mulighed for:

• at undersøge de forskellige typer jobmuligheder inden for procesindustrien;
• afgøre, hvilke virksomheder der ansætter procesteknikere (en hurtig søgning på petrochemworks’ websted viste 14 store virksomheder i Gulf Coast-området, der ansætter med over 11.000 ledige stillinger), og
• efterforske, hvor man kan få PTEC-uddannelse og blive arbejdsdygtig om to år. På webstedet findes en liste over alle 32 campusser og de kurser, de tilbyder. Det fremgår heraf: “Du kan tjene 70.000 USD eller mere”, hvilket bestemt er et incitament for en 18-årig, der lige har afsluttet gymnasiet!

Layton Childress, dekan for anvendt videnskab ved Lee College i Baytown, Texas (et af de gymnasier, der er opført på petrochemworks’ websted), oplyste, at den toårige associerede grad får stor støtte fra erhvervslivet og industrien. F.eks. er petrochemworks-webstedet finansieret af bankselskabet JP MorganChase. Ud over den akademiske del af uddannelsen ansætter olie- og kemikalievirksomhederne de studerende som praktikanter i 8-12 uger. Praktikopholdet giver virksomhederne mulighed for at vurdere potentielle medarbejdere, inden de tilbyder dem fuldtidsstillinger. Det er ikke alle studerende, der overlever den akademiske strenghed. I et typisk optag på 24 studerende kan kollegiet miste 5-10 af dem inden uddannelsens afslutning.

Oklahoma

Det er ikke alle toårige gymnasier, der ligger i nærheden af en klynge af kemiske fabrikker eller olieraffinaderier. F.eks. Northeastern Oklahoma A&M College (NEO A&M, som er medlem af NAPTA), der ligger i Miami, Oklahoma. Mark Grigsby er leder af PTEC-programmet, som har været udbudt på college siden 2012, da college blev kontaktet af Ceradyne Boron Products, der ligger i Quapaw, Oklahoma, ca. 16 km fra Miami. Ceradyne havde problemer med at tiltrække kvalificerede medarbejdere til sit boranlæg, som fremstiller produkter, der anvendes i atomkraftværker. Ceradyne er nu et 100 % ejet
datterselskab af 3M Company.

NEO A&M har brugt sit PTEC-program til at fremme den økonomiske udvikling i Oklahoma. Ud over 3M Ceradyne er der blandt de virksomheder, der benytter programmet, CVR Refining, CF Industries, Umicore og et kemisk anlæg fra Evonik Industries. Grigsby siger, at målet med programmet er at skaffe kandidater til vellønnede job og at opfylde erhvervslivets behov. Et problem, som han rapporterer om, er, at det kan være vanskeligt at rekruttere PTEC-studerende fra gymnasier, fordi potentielle rekrutter i landdistrikterne i Oklahoma og Kansas ikke forstår, hvad procesteknologi er.

NEO A&M’s PTEC-program har omkring 30 studerende tilmeldt i øjeblikket. Nogle få af dem finder matematik- og kemiafsnittene udfordrende og beslutter sig måske for at droppe ud. Til gengæld får alle, der afslutter uddannelsen efter to år, tilbudt en stilling i industrien.

Montana

Et andet eksempel på et PTEC-program, der ligger langt væk fra Golfkystens koncentration af kemiske fabrikker og olieraffinaderier, er i den nordvestlige delstat Montana, der grænser op til Canada. Den største by, Billings, har en befolkning på 110.000 indbyggere. Der er tre raffinaderier i Billingsområdet – ExxonMobil, Phillips 66 og CHS. Et andet raffinaderi, Calumet Montana Refining, ligger i Great Falls, Montana, ca. 322 km fra Billings.

Montana State University Billings (MSUB) tilbyder en toårig Process Plant Technology Associate of Applied Science-uddannelse. Andrew Sullivan er instruktør i procesanlægsteknologi. Han er tidligere raffinaderiinspektør hos ExxonMobil. Alle de kurser, der skal tages, er opført på MSUB’s websted (bit.ly/2xit91x).

Programmet producerer omkring 20 kandidater hvert år. Typiske indkommende studerende spænder fra nyligt færdiguddannede fra gymnasiet til midaldrende personer. Mange studerende har været i militæret. Efter to år kan de søge om en stilling på et af olieraffinaderierne eller de kemiske fabrikker i Montana eller de tilstødende stater. Nogle ansættende virksomheder har en politik om at ansætte enten PTEC-uddannede fra MSUB eller ansøgere med mindst fem års relevant erfaring. Ifølge MSUB’s webside kan nyansatte PTEC-ansatte forvente at tjene i gennemsnit 56 821 USD om året.

Singapore

Det mest interessante og omfattende program, som vi kiggede på, var nok i Singapore. Østaten, der ligger lige syd for den malaysiske halvø, har et areal på 72 000 ha og en befolkning på 5,6 mio. mennesker, hvilket gør den til det tredje tættest befolkede land i verden (efter Macau og Monaco). Jurong Island, der er forbundet med Singapores hovedø via en dæmning, er hjemsted for Singapores olieraffinering og petrokemiske industri. Der skulle efter sigende være mere end 60 olie- og kemiske industrianlæg på Jurong Island. Singapore er et af de tre største olieraffinadericentre i verden.

På grund af omfanget af kemikalie- og oliesektoren på Jurong Island er der en vedvarende efterspørgsel efter veluddannede procesteknikere til at arbejde på de mange anlæg på øen. Singapore Institute of Technical Education (ITE) udfylder dette behov. ITE er en offentlig erhvervsuddannelsesinstitution, der tilbyder førbeskæftigelsesuddannelse til personer, der har afsluttet en gymnasial uddannelse, og videreuddannelse til erhvervsaktive voksne. Det er en del af undervisningsministeriet.

På grund af kemikalie- og oliesektorens størrelse på Jurong Island er der en vedvarende efterspørgsel efter veluddannede procesteknikere til at arbejde på de mange anlæg

I ITE’s uddannelse til procestekniker i kemiske processer optages der hvert år mellem 200-300 studerende (70 % mænd og 30 % kvinder). Eleverne begynder på uddannelsen som 17-årige, når de har afsluttet deres gymnasieuddannelse. Målet med uddannelsen er at blive kvalificeret til en stilling som junior procestekniker i olieraffinering eller den kemiske industri.

Kurset på ITE varer to år – det omfatter undervisning i sikkerhed, sikring, arbejdssikkerhed, drift af anlæg, procesinstrumentering og -styring, procesudstyr, kvalitetssikring og risikovurdering.

I 5,5 måneder af det toårige program arbejder de studerende som praktikanter på et anlæg og tjener 450 S$ om måneden. Dette giver dem mulighed for at lære om procesudstyr som f.eks. reaktorer og ovne, som de ikke har mulighed for at arbejde på på ITE. Ved afslutningen af de to år modtager de et certifikat fra det nationale institut for teknisk uddannelse (Nitec). Når de forlader ITE, skal alle mænd aftjene to års national tjeneste i Singapore. Det kan være i Singapores væbnede styrker, Singapores politistyrke eller Singapores civilforsvarsstyrke (brandvæsen, ambulancetjeneste og beredskab). Efter deres værnepligt kan de ansøge om en stilling i den kemiske procesindustri. Ca. 80 % af ITE-uddannede bliver ansat. Typisk arbejder kvinderne i laboratorier og mændene som procesteknikere.

De ITE-uddannede kan fortsætte deres uddannelse for at få et polyteknisk diplom eller en universitetsgrad.

Indien

Med en befolkning på mere end 1,3 mia. mennesker, et voksende bilmarked og en aktiv kemisk og farmaceutisk fremstillingssektor har Indien et stigende behov for velkvalificerede kemiske procesteknikere. Der er 24 olieraffinaderier i Indien, herunder verdens største, Reliance Industries-raffinaderiet i Gujarat med en offentliggjort kapacitet på 1 240 000 bbl/d. I annoncer om ansættelse i Indien af kemiske procesteknikere (typisk kaldet attendant operator chemical plant eller AOCP) er de almindelige ansættelseskrav en BSc i kemi eller kemisk teknik, et toårigt diplom i kemi eller kemisk teknik, fortrinsvis med erfaring fra den kemiske industri.

I Indien kan et toårigt diplom i kemi eller kemisk teknik erhverves på et Industrial Training Institute (ITI). De er godkendt af Directorate General of Training (DGT), som er et organ under det indiske ministerium for udvikling af færdigheder og iværksætteri. Ministeriet blev oprettet i november 2014 for at koordinere alle bestræbelser på kompetenceudvikling i hele landet. Industrial Training Institutes var før ministeriet for udvikling af færdigheder og spiller en afgørende rolle i Indiens økonomi, især med hensyn til at levere kvalificeret arbejdskraft inden for forskellige sektorer med forskellige grader af ekspertise.

D DGT består af Directorate of Training og Directorate of Apprentice Training. Dette omfatter et netværk af Industrial Training Institutes i hver af delstaterne: Advanced Training institutes (ATI’er), Regional Vocational Training Institutes (RVTI’er) og andre centrale institutter. En række uddannelsesprogrammer, der henvender sig til studerende, undervisere og industriens behov, gennemføres gennem dette netværk. Byggestenene til erhvervsuddannelse i landet – ITI’er – spiller en afgørende rolle i den indiske økonomi ved at levere kvalificeret arbejdskraft inden for forskellige sektorer med forskellige niveauer af ekspertise. I procesindustrien er teknikere som f.eks. rørmontører og svejsere uddannet på ITI.

På nuværende tidspunkt er der 2 200 statslige ITI’er i Indien. Derudover er der 9 700 privatejede modstykker, der er kendt som Industrial Training Centres (ITC’er). Der tilbydes uddannelse i 126 fag (73 ingeniørfag, 48 ikke-ingeniørfag og fem udelukkende for synshandicappede studerende). Uddannelsen varer 1-2 år. Ved afslutningen skal eleverne gennemgå yderligere praktisk uddannelse i 1 eller 2 år i deres fag i en virksomhed. De elever, der består uddannelsen, får et nationalt erhvervscertifikat. Efter at have gennemført den akademiske og praktiske uddannelse kan de derefter ansøge om at modtage det nationale Council of Vocational Training Certificate.

ITI’erne og ITC’erne tilbyder uddannelse inden for mere end 130 fag. Kun et lille antal af dem tilbyder uddannelse, der er specifik for olie- og kemikalieindustrien. Typiske kurser, der kan tilbydes, er:

• Attendant operatør, kemisk anlæg (AOCP);
• Instrumentmekaniker, kemisk anlæg;
• Laboratorieassistent kemisk anlæg;
• Vedligeholdelse;
• Mekanisk kemisk anlæg;
• Brændselsteknologi og industriel sikkerhedsledelse; og
• Sundhed, sikkerhed og miljø.

Informationer fra indiske virksomheder inden for kontraktproduktion og farmaceutiske mellemproduktvirksomheder viser, at de typiske anlægsoperatører har en BSc i kemi, og at tilsynsførende har en MSc i kemi eller en BSc i ingeniørvidenskab. Stillinger i kontrolrummet besættes typisk af personale med en ingeniøruddannelse. For alle stillinger gives der yderligere processpecifik uddannelse ud over kravene til en universitetsuddannelse. Mindre erfarne operatører kan komme i “lære” hos mere erfarent personale.

Vi var ikke i stand til at tale direkte med nogen olie- eller olieselskaber, som ansætter kandidater fra de uddannelsesprogrammer, der tilbydes af ITI’er og ITC’er. Det er derfor ikke muligt at drage nogen konklusioner om værdien af de kurser i olie- og kemikalieindustrien, der tilbydes af ITI’erne og ITC’erne.

Australien

Australien er en stor eksportør af landbrugsprodukter, især hvede og uld, mineraler som jernmalm og guld samt energi i form af kul og flydende naturgas. Med det seneste boom i naturressourcerne har der ikke været et tilstrækkeligt udbud af kompetente arbejdstagere. Desuden er arbejdsstyrken ved at blive ældre, idet arbejdstagere i 40’erne, 50’erne og 60’erne er på vej mod pensionering. Som følge heraf er der et vedvarende behov for kvalificeret personale inden for naturressourcerne (on-shore og off-shore olieefterforskning, fremstilling af kemikalier og minedrift). Sikkerhed i Australien er lovgivet i hver enkelt delstat eller territorium, hvilket betyder, at der inklusive Commonwealth er ni forskellige juridiske jurisdiktioner, som hver især har lidt forskellige krav. Med hensyn til processikkerhed opererer Australien under en ordning med sikkerhedssager, som håndhæves strengt af hver enkelt jurisdiktion.

Australien har et system af tekniske og videreuddannelseskollegier (TAFE), som tilbyder kurser i de fleste større byer på tekniske skoler og community colleges. Derudover kan enkeltpersoner og virksomheder blive akkrediteret som en registreret uddannelsesorganisation og tilbyde kurser og uddannelsesmoduler.

Der findes flere uddannelsesniveauer for erhvervsuddannelse:

• Certifikat 1 er en grundlæggende kvalifikation, der nødvendigvis er knyttet til andre enkle erhvervskompetencer.
• Certifikat 2 er en fagspecifik kompetence, der vil blive knyttet til andre kompetencer for at blive til en faglig kvalifikation.
• Certifikat 3 er en fagspecifik kvalifikation, hvor flere kompetencer er samlet som et demonstreret fag.
• Certifikat 4 viser personens kvalifikationer inden for et område af erhvervsuddannelserne.
• Diplom.
• Afgangseksamen.

Manufacturing Skills Australia er den nuværende udvikler af uddannelsespakken for PMA08 – Chemical, Hydrocarbons Training Package, som beskriver de tekniske kompetencekrav for procesanlægsteknikere, dvs. certifikat 2 til Advanced Diploma. Disse anerkendes på tværs af alle jurisdiktioner.

På grund af minedrifts- og naturressourcerne i Vestaustralien findes der et ekspertisecenter, der er specialiseret i procesuddannelse – Australian Centre for Process Training (ACEPT), som er en del af Perth South Metropolitan TAFE. ACEPT tilbyder kurser i procesanlægsteknologi fra certifikat 2 til certifikat 4, diplom og avanceret diplom.

Dertil kommer, at upstream-industrien har etableret et fælles sikkerhedsuddannelsesprogram (CSTP) og et sikkerhedsuddannelsesprogram for supervisorer (SSTP) for at skabe en ensartet sikkerhedsintroduktion på tværs af alle anlæg. Dette suppleres af lokal uddannelse på anlægget.

Observationer og konklusioner

Der findes ingen standardiserede tilgange til rekruttering og uddannelse inden for kemikalie- og olieraffinaderisektoren rundt om i verden. Det er i høj grad “heste for kurser”, hvilket sikrer fleksibilitet, men efterlader døren åben for en stor variation i minimumskvalifikationer for procesteknikere og nattilsyn. Der er dog nogle fælles temaer i forbindelse med at have en grad eller højere grad i procesteknik for tilsynsfunktioner og et “lokalt” defineret eller accepteret normalt teknisk kvalifikationsniveau for alle driftsmæssige funktioner på fabrikken.

Hvis man ser bort fra de nationale tjenesteelementer, udgør systemet i Singapore med en fuldt integreret ramme for gymnasieuddannelse til tekniske kvalifikationer et nyttigt benchmark for god praksis. Olieraffinering og kemiske fremstillingsanlæg bliver mere og mere komplekse, og der anvendes nye avancerede processtyringer i de fleste anlæg. Der er et fortsat pres fra lokalsamfund og interessentgrupper for at få anlæggene til at fungere uden hændelser. En hændelse på et kemisk anlæg eller et olieraffinaderi kan hurtigt koste en virksomhed meget store beløb i form af tabt produktion, retssager, genopbygningsomkostninger osv. Procesteknikere er i frontlinjen for sikker og effektiv daglig drift. De skal være veluddannede og trænede.

Tilfredsstillende nok er job som procestekniker i olie- og kemikalieindustrien eftertragtede og giver en højere løn end gennemsnittet i industrien. Akademiske undersøgelser har vist, at virksomheder kan spare uddannelsesomkostninger ved at ansætte procesteknikere, der har en toårig uddannelse inden for kemisk procesteknologi (PTEC). Olie- og kemikalieindustrien bør gå videre i retning af at ansætte procesteknikere, der har en toårig kandidatgrad i procesteknologi. Olie- og kemikalieindustrien samt gymnasier og universiteter bør samarbejde om at udvikle programmer for kandidater, der ønsker at gøre karriere i disse industrier. Olie- og kemikalieindustrien og den akademiske verden bør nøje evaluere programmer som NAPTA og petrochemworks.

1. The Control of Major Accident Hazards Regulations 2015, Guidance to the Regulations, L111, HSE Books, 3rd Edition, 2015

2. Cogent Skills for Science and Industry, bit.ly/2joC1gU

3. Cogent Skills for Science and Industry, bit.ly/1DBL5Dm

4. HSE, Assessing the safety of staffing arrangements for process operations in the chemical and allied industries, 2001, bit.ly/2y5bKr7

5. Energiinstituttets vejledning om sikre bemandingsordninger: EI’s vejledning om sikre personaleforhold – brugervejledning til CRR348/2001-metodologi: Practical application of Entec/HSE process operations staffing assesment methodology and its extension to automated plant and/or equipment, bit.ly/2w89XEs

6. Verordnung über die Berufsausbildung zum Chemikanten/zur Chemikantin Chemikantin ChemikAusbV 2009, Ausfertigungsdato: 10.06.2009, bit.ly/2fiRx9P

7. Bekendtgørelse om eksamen for det anerkendte eksamensbevis Geprüfter Industriemeister/Geprüfte Industriemeisterin – Fachrichtung Chemie af 15. september 2004 (BGBl. I s. 2337), ændret ved artikel 25 i bekendtgørelse af 26. september 2004 (BGBl. I s. 2337), ændret ved artikel 25 i bekendtgørelse af 26. september 2004 (BGBl. I s. 2337). Marts 2014 (BGBl. I s. 274), bit.ly/2x0D7mk

8. Henstilling om uddannelse inden for rammerne af Bolognaprocessen Lehrprofi l, “Prozess – und Anlagensicherheit”, 2012. ISBN: 978-3-89746-134-5

9. Johnson, GE and Bartsch, RA (2017), “Comparing Process Technology Education and Work Experience”, The Journal of Technology, Management and Applied Engineering 3, (2), pp2-15

Acknowledgements

Forfatterne vil gerne takke følgende personer for deres hjælp til at skrive denne artikel: Trish Kerin, IChemE; Kaye Butler, Chevron Australia; Eric Newby, North American Process Technology Alliance; Layton Childress, Lee College, Baytown, Texas; Mark Grigsby, Northeastern Oklahoma A&M College; Andrew Sullivan, Montana State University Billings; Prerna Jain, Texas A&M University; Sim Hong Kwang, ITE College East, Singapore; Gaurav Mediratta, SABIC, Indien; og Mark Hailwood, LUBW, Baden-Württemberg, Tyskland.