Jeanne Sternlicht Chall (1. januar 1921 – 27. november 1999), en psykolog fra Harvard Graduate School of Education, forfatter og forsker i læsefærdigheder i over 50 år, troede på vigtigheden af direkte, systematisk undervisning i læsning på trods af andre læsetrends i hele sin karriere.
Chall blev født i Polen i 1921 og var dybt engageret i undervisning, i betydningen af børns vellykkede læseerhvervelse og behovet for at tage fat på svigtende læsere, i forskningens magt til at besvare praktiske spørgsmål og i fortjenesten ved at forstå den historiske baggrund for forskningsspørgsmål. Selv om hendes synspunkter ofte var kontroversielle, blev hun respekteret af sine fagfæller for den omhyggelige forskning. Hendes konklusioner om den bedste måde at gribe begynderlæsning an på var upopulære, da hun først fremlagde dem, selv om de efterfølgende har vundet indpas i læse- og skrivekredse. Chall var i sit professionelle liv engageret i børns succesfulde læseerhvervelse, især børn med lav S.E.S. (socioøkonomisk status). Hun var også engageret i at finde svar på problemer med fejl blandt læsere. Hun reagerede på den nationale bekymring over, hvorfor mange børn ikke lærte at læse godt, som blev gjort populær af Rudolf Flesch’s Why Johnny Can’t Read, ved at skrive Learning to Read: The Great Debate. Hun og Edgar Dale udviklede også en formel, Dale-Chall Readability Formula, i 1948, som i flere årtier blev betragtet som den mest gyldige og pålidelige af sin art til at bestemme teksters læsbarhed. I 1983 tilføjede Chall Stages of Reading Development til sine bidrag til læse- og skrivefærdigheder. Senere, i 1996, udviklede hun og tre af hendes ph.d.-studerende Qualitative Assessment of Text Difficulty (kvalitativ vurdering af tekstvanskeligheder): A Practical Guide for Teachers and Writers.
Chall trak sig tilbage fra Harvard Graduate School of Education i 1991. Hun døde 78 år gammel i Cambridge, Massachusetts, den 27. november 1999.