Hvis du er AP-elev, har du måske hørt, at nogle AP-prøver har en “god kurve”, mens andre har en “dårlig kurve”. Men hvad mener folk, når de taler om kurven? Lad os tage et kig på, hvad en kurve er, og derefter se på eksempler på kurver for at forklare dette begreb.
Så hvad er en kurve helt præcist?
En kurve er i bund og grund at ændre karakteren for at danne en bestemt fordeling. Lærere kan ønske at gøre dette, når karaktererne er for høje eller for lave. Dette er for at sikre en retfærdig karaktergivning mellem forskellige afdelinger af det samme kursus.
Med en kurve bliver det lettere at sammenligne karaktererne blandt forskellige elever, lærere og skoler. Det vil til gengæld øge scorernes legitimitet.
Case eksempel 1: AP Curving
I de følgende to AP-eksempler ser vi på pointfordelingen af beståelsesprocenten, 5-procenten og den procent rigtige, der skal til for at bestå eller få et 5-tal. College Board udleverer prøverne til universitetsstuderende på forhånd. Derefter bruger den disse resultater til at fastsætte kurven.
En “god” kurve: AP Physics C
De to AP Physics C prøver er eksempler på de få prøver med en “tung” kurve, som det fremgår af pointfordelingerne. Et stort flertal af prøvedeltagerne består prøven hvert år, og næsten 50 % får 5. Sammenlignet med andre prøver er den procentdel, der skal til for at bestå eller få 5, også relativt lav, idet der skal omkring 50 % rigtige svar til for at få 5.
Du skal dog ikke lade dig narre af dette! Dette er ikke en let test for at få et 5. Som jeg har lært af at tage AP Physics C: Mechanics test i år, er spørgsmålene stadig meget svære. Desuden kan FRQ’erne let gøre tingene værre.
Prøver med en lignende kurve omfatter AP sprogprøverne og AP Calculus BC, som også anses for at være prøver med svært indhold.
Der er også en anden relateret årsag til denne kurve. Disse klasser er selvvalgte, hvilket betyder, at de fleste elever, der tager den, allerede er højt kvalificerede til kurset. Dette opnås gennem forudsætninger eller tidligere erfaring. Derfor vil disse motiverede studerende have større sandsynlighed for at få en højere score. Den “gode” kurve er der, fordi prøven er så svær, at selv de bedst præsterende elever præsterer dårligt på en rå skala. Vær taknemmelig for kurven!
En “dårlig” kurve: AP Physics 1
I den anden ende af spektret findes prøven i fysik 1. AP Physics 1 har konsekvent de laveste beståelsesprocenter af alle AP-prøver. Kun ca. 5 % af eleverne får 5, og mindre end 40 % består. Der kræves også en højere rå score for at opnå en god score, idet 70 % eller mere er nødvendigt for at opnå en 5. I forhold til prøver som AP Physics C er indholdet lettere. Dette vil resultere i, at højt præsterende elever får en højere rå score.
Prøver med en lignende “dårlig” kurve omfatter AP Psykologi og AP Humangeografi, som også har et relativt let indhold.
Disse prøver har ikke en selvvalgt population. I stedet har mange elever disse fag som deres første AP-fag. Som følge heraf er de mindre tilbøjelige til at være forberedt end mere erfarne AP-prøvedeltagere. Afslutningsvis kan vi se, at jo lettere prøven er, jo hårdere vil kurven være. Omvendt gælder det, at jo sværere prøven er, jo lettere vil kurven være.
Caseeksempel 2: SAT Curving
SAT er en anden kurvet prøve. I modsætning til AP-testene sammenligner vi kurverne mellem SAT-datoerne ved at se, hvor mange point en testdeltager taber, hvis han eller hun går glip af et enkelt spørgsmål i hver sektion.
The College Board kurverer hver test ved hjælp af en proces, der kaldes ækvivalering. Ved ligning sammenligner man sværhedsgraden mellem prøverne og justerer pointene i overensstemmelse hermed. Således har to ens scoringer på de samme prøver den samme betydning. College Board anvender også en lignende proces for SAT Subject Tests.
En “god” kurve: Maj 2017 SAT
Maj 2017 SAT’en var en af de bedre kurver i nyere tid. Ifølge CollegePanda resulterede en -1 i læsning i en score på 40 i læsning, en -1 resulterede i en score på 39 i skrivning, og en -1 resulterede i en score på 790 i matematik.
Dette var en meget god kurve, fordi det at mangle 1 spørgsmål hver i skrivning og matematik normalt sænker din score mere, end kurven fra maj 2017 gjorde. Den gode kurve betød dog, at testen var sværere. Eleverne mistede mindre for at gå glip af et spørgsmål, som måske var sværere sammenlignet med andre testspørgsmål.
En “dårlig” kurve: June 2018 SAT
På den anden side er der den berygtede juni 2018 SAT. Denne prøves kurve var efter sigende så dårlig, at utilfredse studerende startede en underskriftsindsamling for at få en kurve tilbage. Som en studerende, der tog netop denne SAT, ved jeg, hvor hård kurven var for denne test (jeg fik 1540 med en 540 EBRW-score og en 800-matematikscore).
Den hårde matematik-kurve resulterede i en -1, der gav en 770-score. EBRW-kurven fik heller ikke nogen lempelse, da manglende et spørgsmål hver i Reading og Writing førte til henholdsvis 39 og 37. Disse pointfradrag var meget hårdere end ved andre prøver, hvilket førte til, at højt præsterende elever scorede meget lavere end forventet.
Dette eksempel tjener som en påmindelse om, at man generelt ikke ønsker en let SAT. Hvis du tager fejl i forholdsvis lette spørgsmål, kan det medføre, at du mister flere point end forventet.
Eksempel 3: College/universitetskurve
Kurve er meget forskellig i et klasseværelse sammenlignet med kurve i en standardiseret prøve. Lærerne er optaget af deres egne klasser, og standardisering for millioner af studerende er unødvendig.
Så hvordan kurverer man?
For at kurve i en klasseværelsessituation samler lærerne normalt klassens karakterer og ordner karaktererne fra lavest til højest. Derefter er der to hovedmåder, hvorpå de kurverer:
Den første måde er den enklere måde, som kræver, at lærerne finder ud af, hvor mange point der skal til, for at den højeste score bliver 100 %. Derefter lægger de dette antal point til alles score. Hvis den højeste score på en prøve med 100 point f.eks. var 80 point, ville de 80 point blive til 100, og der ville blive lagt 20 point til alles score. Denne metode bruges mest i gymnasier.
Den anden måde at lave en kurve på er mere kompliceret. Lærerne finder fordelingen af klassens karakterer, hvorefter de bestemmer, hvor mange procent af eleverne der skal gives hver enkelt bogstavkarakter. I en 10-20-40-20-20-10-kurve vil de 10 % bedste elever i klassen få et A, de næste 20 % vil få et B, de næste 40 % vil få et C, de næste 20 % vil få et D, og de sidste 10 % vil få et F. I modsætning til den første metode er denne metode almindeligt anvendt på universiteter og højere læreanstalter.
Hvornår er det bedre at kurve og ikke at kurve?
Vi vil her se på tre scenarier.
Det første scenarie er, hvor en klasses karakterer er jævnt fordelt fra 0-100% med et gennemsnit på 50%. Der ville ikke være behov for at lave en kurve, da pointfordelingerne allerede er lige store. En kurve ville ikke påvirke fordelingen eller scorerne.
Det andet tilfælde er, hvor alle scorerne er høje, med en gennemsnitlig score på omkring 80-90 %. En kurve ville være dårligt for eleverne, for selv hvis de laveste elever scorede omkring 70 %, hvilket normalt er et C, ville de blive kurvet ned til et F.
Det sidste scenarie er det modsatte af det foregående tilfælde, hvor klassens gennemsnit er meget lavere end 50 %. Nu ville kurveringen være til elevernes fordel. Selv om hele klassen ikke bestod prøven, ville et flertal af klassen stadig bestå efter kurvebehandlingen.
Featured image courtesy of CalcuNation.com.
Var denne vejledning nyttig?
Ja
Nej