Formål: Formålet: At levere den første omfattende analyse af Twitterverse blandt akademiske urologer og programmer i Nordamerika.
Metoder: Ved hjælp af nationale akkreditering og individuelle programwebsteder blev alle aktive urologiske residency-programmer (USA og Canada) og akademiske urologifakulteter på disse programmer identificeret. Demografiske data for hvert program (American Urological Association section, residente klassestørrelse) og læge (titel, fellowship-uddannelse, Scopus Hirsch-indeks og citater) blev dokumenteret. Twitter-metrikker (Twitter-håndtag, dato for tilslutning, # tweets, # followers, # following, likes) for programmer og læger blev katalogiseret (dataindsamling: marts-april 2019). Deskriptive analyser og tidsmæssige tendenser i Twitter-anvendelsen blandt programmer og læger blev vurderet. Multivariabel logistisk regression blev anvendt til at identificere prædiktorer for Twitter-anvendelse.
Resultater: I alt blev 156 akademiske programmer (143 USA, 13 Canada) og 2214 akademiske fakulteter (2015 USA, 199 Canada) identificeret. Twitter-anvendelsen er i øjeblikket 49,3 % og 34,1 % blandt henholdsvis programmer og læger, og den fortsætter med at stige. Ved multivariabel analyse var der større sandsynlighed for, at programmer med 3-5 kandidater pr. år og programmer med en højere procentdel af fakultetets Twitter-engagement havde Twitter-konti. Set fra et lægeperspektiv var der større sandsynlighed for, at de med fellowship-uddannelse, lavere akademisk rang (klinisk instruktør, assisterende professor, lektor vs. professor) og højere H-indeks havde individuelle Twitter-konti.
Konklusion: Der er en støt stigning i Twitter-engagementet blandt urologiprogrammer og akademiske læger. Fakultetets Twitter-anvendelse er en vigtig drivkraft for programmets Twitter-engagement. Twitter-aktivitet på sociale medier er stærkt forbundet med akademisk produktivitet og kan faktisk være drivkraften bag akademiske målinger. Inden for urologi synes tilstedeværelsen på de sociale medier at være proportional med den akademiske aktivitet.