Für einige Arbeiten, an denen ich derzeit arbeite, habe ich mein Interesse an Definitionen verschiedener Arten von Disziplinaritäten aufgegriffen (siehe Blogbeitrag von vor ein paar Jahren). Seitdem hat das Gerede über die Notwendigkeit interdisziplinären Arbeitens meiner Meinung nach nur zugenommen, aber es scheint immer noch keine wirklichen Anreize dafür zu geben, wirklich interdisziplinäres Arbeiten zu ermöglichen. Das gilt für die Arbeit innerhalb eines akademischen Umfelds, und es ist noch komplizierter, wenn man versucht, eine Brücke zwischen akademischen und künstlerischen Disziplinen zu schlagen.
Mitten in all dem höre ich immer häufiger das Wort Transdisziplinarität. Auf der Suche nach einer angemessenen Definition dieses Begriffs stieß ich auf Marilyn Stembers 1990 erschienenen Aufsatz Advancing the social sciences through the interdisciplinary enterprise. Darin gibt sie folgenden Überblick über die verschiedenen Ebenen der Disziplinarität (meine Zusammenfassung ihrer Punkte):
- Intradisziplinär: Arbeiten innerhalb einer einzigen Disziplin.
- Fächerübergreifend: Betrachtung einer Disziplin aus der Perspektive einer anderen.
- Multidisziplinär: Menschen aus verschiedenen Disziplinen arbeiten zusammen, wobei jeder auf sein disziplinäres Wissen zurückgreift.
- Interdisziplinär: Integration von Wissen und Methoden aus verschiedenen Disziplinen, unter Verwendung einer echten Synthese von Ansätzen.
- Transdisziplinär: Schaffung eines einheitlichen intellektuellen Rahmens jenseits der disziplinären Perspektiven.
Auf dieser Grundlage habe ich meiner früheren Skizze der verschiedenen Disziplinen (die ursprünglich auf Zeigler (1990) basierte) zwei Elemente (inter und trans) hinzugefügt:
Ich bin mir immer noch nicht ganz sicher, ob ich den Unterschied zwischen interdisziplinär und transdisziplinär verstehe, aber ich vermute, dass letzteres ein weiterer Schritt in Richtung vollständiger Integration ist. Deshalb habe ich die mittleren Kreise so gezeichnet, dass sie sich fast, aber nicht ganz überschneiden. Ich könnte mir vorstellen, dass man bei einer vollständigen Integration der Disziplinen wieder zu einer Einzeldisziplin zurückkehrt, deshalb habe ich das auch in die Abbildung eingezeichnet.
In ihrem Aufsatz argumentiert Stember, dass viele Menschen glauben, interdisziplinär zu arbeiten, während es in Wirklichkeit eher üblich ist, multidisziplinär zu arbeiten.
Ich selbst denke, ich arbeite an der Grenze zwischen Multidisziplinarität und Interdisziplinarität. Ich integriere durchaus Wissen und Methoden aus verschiedenen Disziplinen (vor allem Musik, Informatik, Psychologie, Bewegungswissenschaft) und versuche, daraus eine ganzheitliche Perspektive zu schaffen. Allerdings habe ich oft das Gefühl, dass ich mich für einen Ansatz entscheiden muss, wenn ich meine Arbeit für verschiedene (disziplinäre) Gruppen präsentiere. Dann fühle ich mich als Musikforscher, wenn ich mit Technologen spreche, und als Technologe, wenn ich mit Musikern spreche. Das könnte bedeuten, dass ich noch nicht in der Lage war, meine Ideen zu einem wirklich interdisziplinären Ansatz zu entwickeln. Ich bin mir nicht sicher, ob ich jemals zur Transdisziplinarität gelangen werde, und ich bin mir auch nicht sicher, ob das ein spannendes Ziel wäre, auf das man hinarbeiten sollte. Schließlich beruhen viele der interessanten Dinge, auf die ich stoße, auf den „Reibungen“, denen ich bei der Arbeit zwischen den verschiedenen Disziplinen begegne.