Ein gut geführtes Klassenzimmer beginnt mit der Raumaufteilung – der Anordnung der Tische und der Arbeitsfläche, der Attraktivität und Anziehungskraft der Pinnwände, der Aufbewahrung von Materialien und Vorräten.
Raumaufteilung
Die Raumaufteilung spiegelt Ihren Unterrichtsstil wider. Wenn Sie beispielsweise möchten, dass die Schüler in kleinen Gruppen zusammenarbeiten, sollten Sie sie an Tischen oder in Gruppen anordnen. Für häufige Diskussionen in der ganzen Gruppe empfiehlt sich eine kreisförmige oder U-förmige Anordnung der Tische. Wenn Sie einen individualisierten, selbstgesteuerten Lehrplan planen, können Sie Lernstationen einrichten.
Auch die räumliche Gestaltung sollte Sie widerspiegeln. Zögern Sie nicht, dem Raum mit Pflanzen, Kunstwerken, Teppichen, Postern und vielleicht ein paar gemütlichen Kissen für die Leseecke Ihre persönliche Note zu geben.
„Um eine liebevolle, kindgerechte Umgebung zu schaffen, muss man viel nachdenken und planen“, sagt Frank Garcia, Lehrer der fünften Klasse. „Einfache Pinnwände sind nicht genug. Ich glaube an ein sehr farbenfrohes Klassenzimmer mit Postern, funktionalen Pinnwänden und anderen ‚interessanten‘ Gegenständen, die die Umgebung aufwerten, wie z. B. ein kleiner Kühlschrank, ein Fernseher und eine Stereoanlage mit CD-Spieler.“
In Reggio Emilia, einer norditalienischen Stadt, deren Programme für die frühe Kindheit international anerkannt sind, sind die Klassenzimmer mit Ausstellungen von Kinderarbeiten, Sammlungen von „gefundenen“ Gegenständen, reichlich Platz für Material (alles ästhetisch angeordnet) und klar zugewiesenen Räumen für Aktivitäten in großen und kleinen Gruppen ausgestattet. Reggio-Emilia-Pädagogen betonen die Notwendigkeit einer Klassenraumumgebung, die das Kind informiert und anspricht. Sie betrachten die physische Umgebung als „einen weiteren Lehrer“. Und in dem Sinne, dass sie Kinder motivieren, das Lernen verbessern und Verhaltensprobleme reduzieren kann, ist die Umgebung wirklich ein zusätzlicher Lehrer.
Autor und Pädagoge Mike Hopkins weist darauf hin, dass der persönliche Unterrichtsstil und die spezifischen pädagogischen Bedürfnisse weitgehend bestimmen sollten, wie Sie Ihren Klassenraum gestalten. Hopkins rät Lehrern, sich nicht mehr an die gewohnten Abläufe zu halten, sondern Museen, Bibliotheken, andere Schulen und die Klassenzimmer von Kollegen zu besuchen, um herauszufinden, wie sich der Lernraum anders gestalten lässt.
Viele Lehrer ziehen es vor, verschiedene Bereiche im Klassenzimmer einzurichten. Ein Klassenzimmer könnte beispielsweise eine ruhige Leseecke, einen Musikbereich, in dem die Schüler während der Arbeit leise Musik hören können, ein Diskussions-/Gesprächszentrum, einen großen Tisch für kooperative Projekte, Räume für feuchte oder schmutzige Projekte, Multimediabereiche, Lernzentren oder -stationen und individuelle Arbeitsbereiche aufweisen.
Ein leicht zugängliches Material und Zubehör kann Verzögerungen, Störungen und Verwirrung bei der Vorbereitung von Aktivitäten vermeiden. In schlecht eingerichteten Klassenzimmern verbringen die Schüler viel Zeit mit Warten – Warten in der Schlange, Warten auf Hilfe, Warten auf den Anfang. Um den Schülern das Warten zu ersparen, sollten Sie häufig benutzte Gegenstände wie Scheren und Kleister in verschiedenen Bereichen aufbewahren.
Tischanordnung
In vielen Klassenzimmern wird der größte Teil des Platzes für die Anordnung der einzelnen Schülerpulte verwendet. Die meisten Lehrer sind sich jedoch einig, dass die Zeiten, in denen 30 Tische in ordentlichen Reihen mit Blick auf das Lehrerpult aufgestellt waren, längst vorbei sind. Stattdessen ordnen einige Lehrer die Tische gerne in kooperativen Vierergruppen an, während viele andere eine U-förmige Anordnung bevorzugen, bei der jeder einen Platz in der ersten Reihe hat.
„Ordnen Sie den Raum so an, dass Sie mit jedem Schüler Blickkontakt aufnehmen und jeden Schüler leicht erreichen können“, schlägt die Sechstklässlerin Jane Baird vor.
Aber egal, wie Sie die Tische anordnen, scheuen Sie sich nicht, Änderungen vorzunehmen.
„Richten Sie Ihren Raum ein, und bewerten Sie ihn am Ende jeder Einheit oder jedes Monats und nehmen Sie Änderungen vor“, rät Laurie Borger, Lehrerin der fünften Klasse. „Stellen Sie die Tische der Schüler regelmäßig um, damit alle Kinder lernen, mit allen Kindern zusammenzuarbeiten.“
Die Zweitklässlerin Pamela Shannon stimmt dem zu: „Scheuen Sie sich nicht, Sitzplätze und Tische zu verändern, wenn die Anordnung nicht funktioniert. Sie haben das Sagen.“
Umgebungsvorlieben
Weitere wichtige Umgebungsmerkmale sind Temperatur, Beleuchtung und Geräuschpegel. Diese Faktoren wirken sich auf die Schüler auf unterschiedliche Weise aus und stehen in direktem Zusammenhang mit den individuellen Lernstilen. Studien deuten darauf hin, dass die Schüler bessere akademische Leistungen erbringen und sich besser benehmen, wenn die Lehrkräfte die Umgebung an die Präferenzen der Schüler anpassen.
Wie können Sie im Klassenzimmer auf die Umweltpräferenzen eingehen? Hier sind einige Tipps aus Forschung und Praxis:
- Schaffen Sie im Klassenzimmer sowohl gut beleuchtete als auch schwach beleuchtete Bereiche, indem Sie Bücherregale, Paravents, Pflanzen und andere Möbel verwenden. Manche Kinder lernen am besten bei hellem Licht, andere wiederum sind bei schwachem Licht deutlich besser. Helles Licht macht manche Schüler sogar unruhig und hyperaktiv. Versuchen Sie, die Schüler dort sitzen zu lassen, wo sie sich am wohlsten fühlen, oder versuchen Sie, zappelige Kinder in Bereiche mit wenig Licht und lustlose Kinder in hellere Bereiche zu setzen.
- Geben Sie den Kindern Gelegenheit, sich zu bewegen, wenn sie Lernzentren und andere spezielle Klassenräume besuchen. Die meisten von uns haben den irrigen Eindruck, dass Kinder am besten lernen, wenn sie stillsitzen, aber die Forschung beweist jetzt, dass viele Kinder beim Lernen viel Bewegung brauchen. Diese Kinder lernen wesentlich mehr, wenn sie sich von einem Bereich zum anderen bewegen, während sie sich neue Informationen aneignen.
- Richten Sie eine informelle Möblierung ein, bei der die Schüler auf weichen Stühlen oder Kissen sitzen oder auf dem Teppich faulenzen können. Ein weiterer Mythos ist, dass Kinder am besten lernen, wenn sie aufrecht auf harten Stühlen sitzen. Etwa 75 Prozent des gesamten Körpergewichts lasten auf nur vier Quadratzentimetern Knochenfläche, wenn der Mensch aufrecht auf einem harten Stuhl sitzt. Es ist also leicht zu verstehen, dass die daraus resultierende Belastung des Gesäßgewebes zu Ermüdung und Unbehagen führt und häufige Haltungswechsel erforderlich macht. Die Forschung stützt den gesunden Menschenverstand, dass viele Schüler in einer bequemeren Umgebung besser aufpassen und bessere Noten erzielen.
- Richten Sie Hörstationen mit Kopfhörern für Kinder ein, die Lärm brauchen, und ruhige Lernbereiche für diejenigen, die am besten in Stille arbeiten. Viele Kinder widerlegen eine andere weit verbreitete Meinung: dass sich Kinder durch Stille besser konzentrieren können.
- Helfen Sie den Schülern, sich ihrer eigenen Temperaturvorlieben bewusst zu werden, und ermutigen Sie sie, sich entsprechend zu kleiden. Die Temperaturvorlieben sind sehr unterschiedlich, und die meisten Kinder können sich nicht konzentrieren, wenn es ihnen entweder zu kühl oder zu warm ist.
Gestaltung des Klassenzimmers
Bei der Gestaltung des Klassenzimmers sind dem Himmel keine Grenzen gesetzt. Beverly Kirk aus Carson City, Nevada, ließ sich von ihrem Mann einen speziellen Schreibtisch mit einer vertieften Platte anfertigen, um die mathematischen Hilfsmittel an einem Ort aufzubewahren. Marilyn Aldrich aus Westhampton Beach, New York, verwendet flache Pizzakartons, die zur Aufbewahrung gestapelt werden, um mathematische Hilfsmittel und andere Materialien unterzubringen. Und Jack George, der in Rome, New York, die vierte Klasse unterrichtet, hat in seinem Klassenzimmer ein acht Fuß hohes Loft gebaut (es bietet Platz für sechs Kinder), das als Puppentheater, ruhiger Lese-/Schreibraum, Lehrplattform, privates Konferenzzentrum, Testschminkbereich und Ort für die Aufführung von Sketchen, wissenschaftlichen Experimenten und mehr dient.
Dieser Artikel wurde aus Learning to Teach…Not Just for Beginners: The Essential Guide for All Teachers von Linda Shalaway (© 2005, Scholastic).
Über das Buch
Learning to Teach…Not Just for Beginners von Linda Shalaway ist ein unverzichtbares Hilfsmittel, das die neuesten pädagogischen Theorien und die besten Unterrichtspraktiken in einem leicht zu navigierenden Format kombiniert, das Lehrer immer zur Hand haben wollen. Das Buch ist voll von hilfreichen Strategien, Tipps und Erkenntnissen von erfahrenen Lehrern aus dem ganzen Land und behandelt wichtige Themen wie Unterricht, Planung, Management und berufliches Wachstum. Das Buch enthält außerdem aktualisierte Abschnitte zu Standards und Technologie, ein vollständiges Glossar von Bildungsbegriffen und einen neuen Index.