ZeichnenBearbeiten
Im Zuge der Untersuchung von Beeinträchtigungen der Konstruktionsapraxie konzentriert sich die Forschung auf die Analyse von Zeichenfähigkeiten. Die Zeichenfähigkeiten können in drei Stufen unterteilt werden: visuelle Wahrnehmung, visuelle Bilder und grafische Produktion.
Nach der Zwei-Strom-Hypothese folgen die Informationen beim Verlassen des Okzipitallappens zwei Bahnen. Der dorsale Strom („where pathway“) endet im Parietallappen, während der ventrale Strom („what pathway“) im Temporallappen endet. Eine Schädigung des Parietallappens steht in engem Zusammenhang mit einer Konstruktionsapraxie, da er am Zeichnen und Kopieren beteiligt ist. Der Parietallappen ist auch entscheidend für die Neuzuordnung der räumlichen Position bei Sakkaden. Es gibt ein Aufmerksamkeits-Subsystem, das für die Bewegung der Augen, des Kopfes und des Körpers verantwortlich ist, um sich auf verschiedene Bilder zu konzentrieren. Schäden auf verschiedenen Ebenen dieses Systems können zu Problemen bei der Lokalisierung eines Reizes oder zu hemisphärischem Neglect führen, der sich als perseverative Fehler beim Zeichnen äußert. Es gibt mehrere Theorien, die die neurologischen Mechanismen des Zeichnens beschreiben.
Modell von Kosslyn und KoeingEdit
Kosslyn schlägt vor, dass es eine frühe Aufteilung der Informationen im dorsalen Strom gibt. Der erste Pfad erfasst Koordinatenbeziehungen, indem er Abstände zwischen Punkten im Raum definiert. Diese Punkte werden zu einem Kontinuum, das sich durch Zwischenpunkte in andere Punkte verwandeln kann. Diese Kodierung von Punkten würde es ermöglichen, den Raum qualitativ wahrzunehmen, was auch bei der Bewegung helfen würde.
Der andere Pfad kodiert „kategoriale“ Informationen, die Informationen über die Form und die räumliche Anordnung der Teile eines Objekts zusammenfassen. Er zerlegt Objekte in ihre grundlegendste Form, indem er nach Grenzen, Linien oder Flecken sucht. Diese kategorischen Beziehungen führen wiederum zu abstrakten räumlichen Beziehungen, die es ermöglichen, Objekte als „oben“, „innen“, „zwischen“, „neben“ usw. wahrzunehmen.
Van Sommers ModellEdit
Das Van Sommers Modell beschreibt zwei hierarchische Systeme für das Zeichnen: eines für die visuelle Wahrnehmung, ein anderes für die grafische Produktion. Das Modell der visuellen Wahrnehmung nutzt das dreistufige System von David Marr, um die visuelle Wahrnehmung beim Kopieren zu beschreiben. In der ersten Stufe wird ein Bild in 2D auf der Grundlage von Intensitätsänderungen dargestellt. Vorder- und Hintergrund werden nicht unterschieden. In der zweiten Stufe wird eine 2,5D-Darstellung gebildet, die das Objekt in einem betrachterzentrierten Koordinatensystem kodiert. Schließlich wird eine 3D-objektzentrierte Darstellung erstellt, die es ermöglicht, das Volumen zu erfassen. Visuelle Repräsentationen von bekannten Zeichnungen werden im Gedächtnis gespeichert. Diese Repräsentation sendet eine Rückmeldung an die anderen Bereiche des Gehirns, die die räumlichen und physikalischen Eigenschaften des Objekts kodiert haben. Die Rückmeldungen aus diesen Bereichen ermöglichen es dem Zeichner, die koordinativen und kategorialen Beziehungen erfolgreich zu kodieren.
Im Modell der grafischen Produktion trifft der Betrachter zunächst eine Reihe von Darstellungsentscheidungen über die Abmessungen, die Menge der einzubeziehenden Details usw. Beim Kopieren einer Zeichnung werden keine Darstellungsentscheidungen getroffen, da sie von der Situation diktiert werden. Als nächstes wird die Produktionsstrategie festgelegt. Wenn die Zeichnung nicht bekannt ist, wird der Zeichner die verschiedenen Teile der Zeichnungen aufteilen und ordnen. Handelt es sich um eine vertraute Zeichnung (z. B. eine Sonne), dann wird der Zeichner den Gegenstand unabhängig von der Anordnung der Bilder aufgrund der automatischen Ausführung Zeile für Zeile reproduzieren. Die dritte Komponente, die kontingente Planung, spiegelt die Bedeutung der Planung beim Zeichnen wider. Kontingente Planung ist ein Ergebnis der Produktionsstrategie. Wenn die Zeichnung ungewohnt ist und ein segmentiertes Vorgehen erfordert, wird die am besten geeignete Reihenfolge vor der Zeichnung festgelegt. An diesem Punkt wird die Zeichnungsaufgabe zu einer Problemlösungsaufgabe. Die vierte und letzte Komponente des Modells bezieht sich auf die artikulatorischen und ökonomischen Beschränkungen, die dem Zeichner durch die Verwendung eines Bleistifts auferlegt werden. Bestimmte Richtungen werden aufgrund der Ausrichtung der Hand und der Finger etc. bevorzugt. Einige sind jedoch der Meinung, dass das Modell von Van Sommers nicht alle Aspekte des Zeichnens angemessen berücksichtigt.
Andere TheorienBearbeiten
Das Zeichnen aus dem Gedächtnis als Reaktion auf einen verbalen Befehl erfordert, dass das Bild aus dem assoziativen Speicher abgerufen und in den visuellen Puffer gebracht wird. Dort kann es dann erfolgreich gezeichnet und aus dem Gedächtnis kopiert werden. Bei vertrauten Bildern (wie z. B. der Sonne) ist zum Zeichnen kein visuelles Vorstellungsvermögen erforderlich, da die im assoziativen und prozeduralen Speicher gespeicherten Produktionsschemata und Handlungsprogrammierungen ausreichen, um die Zeichnung zu reproduzieren.
KonstruktionBearbeiten
Konstruktionsprobleme werden in der Regel durch Defizite in der visuellen Wahrnehmung verursacht. Sie erfordern normales Sehen und die Fähigkeit, eine Reihe von motorischen Aktivitäten auszuführen. Bei der Betrachtung der Leistung ist es wichtig, die Wahrnehmungs- und Ausführungsfunktion zu berücksichtigen. Ein Patient, der Probleme hat, Muster oder räumliche Beziehungen visuell zu erkennen, hat möglicherweise Schwierigkeiten, ein Modell korrekt aufzubauen. Darüber hinaus können Probleme beim Planen, Organisieren oder Ausführen von Handlungen die Fähigkeit zur Lösung eines Konstruktionsproblems beeinträchtigen.
Neuropsychologische MechanismenBearbeiten
Moderne Versuche, die Konstruktionsapraxie zu verstehen, haben sich von den anatomischen Funktionen weg hin zu einem kognitiven neuropsychologischen Ansatz bewegt. Sowohl Erwachsene als auch Kinder haben Schwierigkeiten, schräge Linien wiederzugeben. Manche meinen, dass diese Defizite auf die Planung zurückzuführen sind, da es einfacher ist, horizontale und vertikale Linien zu planen als schräge Linien. Untersuchungen zeigen, dass sowohl Erwachsene als auch Kinder eher in der Lage sind, Quadrate als Rauten zu zeichnen, obwohl Kinder im Erwachsenenalter eher in der Lage sind, Rauten darzustellen.
Eine Studie zeigte, dass Patienten mit Konstruktionsapraxie bei der Herstellung von Winkeln mit vertikaler und horizontaler Ausrichtung deutlich ungenauer waren als die Kontrollpatienten. In dieser Studie zeichneten die Patienten mit Konstruktionsapraxie Muster, die normalerweise bei Kindern unter 8 Jahren zu finden sind. Gregory argumentiert, dass ontogenetisch und phylogenetisch frühere Verhaltensmerkmale im Gehirn vorhanden sind, aber gehemmt werden. Wenn diese Hemmungsmechanismen beeinträchtigt werden, treten die kindlichen Verhaltensmuster wieder in Erscheinung. Nach dieser Theorie haben die Hemmungsmechanismen bei Patienten mit Konstruktionsapraxie versagt, so dass sie wie kleine Kinder zeichnen, die Schwierigkeiten haben, schräge Linien zu ziehen.