Als wir mit CC Challenge A begannen, hatte ich keine klare Vorstellung davon, wie unsere Tage zu Hause aussehen würden. Ich hatte das Gefühl, dass ich keine Anleitung hatte, wie ich das Jahr organisieren und vorbereiten sollte. Hier ist also eine Erklärung, wie Challenge A funktioniert – im Unterricht und zu Hause. Ich hoffe, das hilft anderen Familien, die sich in die Challenge-Stufe wagen, oder denen, die überlegen, ob das Programm für ihre Kinder geeignet ist. Das ist ein langer Beitrag, also nehmt euch eine Tasse Kaffee oder Tee und macht es euch gemütlich…
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CC Challenge A- Die Grundlagen
Challenge A ist ein Classical Conversations Programm, an dem Familien teilnehmen können. Es handelt sich um ein Programm für Schüler ab 12 Jahren, das 30 Wochen lang an einem Tag pro Woche stattfindet (bei uns von 08:30 bis 15 Uhr). Die Schüler werden vom Programmleiter (in der Regel ein anderer CC-Eltern-Tutor) durch den Tag geführt. Unsere Tochter nimmt an Challenge A in der 7. Klasse teil.
Der Gemeinschaftstag soll den Schülern die Möglichkeit geben, über die Themen zu diskutieren, die sie gerade lernen. Das Programm gibt den Zeitplan und den Lehrplan vor, aber die Eltern sind dafür verantwortlich, zu bestimmen, was die Schüler jede Woche tun und wie sie ihre Arbeit benoten (falls Sie sich für eine Benotung im Rahmen des Unterrichts zu Hause entscheiden). Zu Hause folgen die Schüler dem Leitfaden, um die Aufgaben zu erledigen und sich auf den Unterricht vorzubereiten.
The CC Challenge A Guide
Wenn Sie sich für ein Challenge-Programm angemeldet haben, erhalten Sie den Guide von Ihrem Direktor. Das Programm ist in zwei 15-wöchige Semester unterteilt. Im Leitfaden stehen also die Wochen 1-15 des ersten Semesters und die Wochen 1-15 des zweiten Semesters. Das ist auf den ersten Blick sehr verwirrend! Der Leitfaden ist nach Wochen gegliedert. Wenn Ihr Schüler also einen Tagesplan benötigt, müssen Sie einen solchen erstellen. Ich habe festgestellt, dass meine Tochter am Anfang einen Tagesplan brauchte (wie auf dem Foto oben), aber im Laufe des Jahres reichte es ihr aus, den Leitfaden aufzuschlagen und die Woche durchzuarbeiten.
In CC Foundations (dem Programm für das Grundschulalter) wird der Gemeinschaftstag genutzt, um die Materialien vorzustellen, und die Familien arbeiten dann zu Hause an den Informationen. Bei CC Challenge ist es umgekehrt: Die Schüler erledigen die Arbeit zu Hause, um sich auf den nächsten Kurs vorzubereiten.
Um Informationen über den Beitritt zu einer CC-Gruppe zu erhalten, müssen Sie sich an einen Direktor in Ihrer Region wenden – das können Sie hier tun.
Die behandelten Themen
Challenge A besteht aus 6 Bereichen – Logik, Grammatik, Forschung, Rhetorik, Debatte, & Darstellung/Komposition. Das sind nur schicke Namen für Mathematik, Latein, Naturwissenschaften, Apologetik/Begründung, Geographie und & Literatur/Schreiben. Schauen wir uns die einzelnen Bereiche an.
Logik (auch Mathematik)
CC empfiehlt Saxon 8/7 für Challenge A, aber jede Mathematik kann zu Hause verwendet werden. Mathe ist für jede Familie eine persönliche Entscheidung, daher steht es den Challenge-Schülern frei, das Programm zu verwenden, das für sie am besten geeignet ist. Jede Gemeinde ist anders, aber in unserer Schule benutzen nur 2 der Challenge-A-Schüler Saxon.
Im Unterricht: Unser Tutor verwendet den Saxon 8/7 Text, um ein neues Konzept/eine neue Lektion während des Unterrichts durchzugehen. Für die Gruppe meiner Tochter besteht der logische Teil aus einer Schnellübung oder einem mathematischen Spiel, mentalen Matheaufgaben, einer Einführung in die Lektion und Fragen/Diskussion. Ich weiß, dass einige Challenge-Klassen die Logikphase nutzen, um einfach alle Probleme zu wiederholen, die die Schüler in ihren eigenen Mathematikstunden haben, und um Mathematikspiele zu spielen, die mathematische Fakten festigen und/oder die Schüler in Gespräche über Mathematik verwickeln.
Zu Hause: Erledigen Sie die Matheaufgaben aus dem Mathematiklehrplan Ihrer Wahl und wählen Sie 2 Probleme aus, die Sie zur Diskussion in die Klasse mitbringen. Der Leitfaden gibt an, welche Saxon-Lektionen zu bearbeiten sind, aber, wie ich bereits erwähnt habe, müssen Sie sich nicht an die Mathe-Empfehlungen oder den Zeitplan halten. Wir verwenden Saxon 8/7, aber wir halten uns bei den Lektionsaufgaben nicht an den Leitfaden. Wir arbeiten einfach in unserem eigenen Tempo.
Grammatik (auch Latein)
Henle First Year Latin ist der Text, der für den Grammatikbereich verwendet wird. Jede Woche werden den Schülern Seiten aus dem Henle First Year Latin Textbuch und/oder dem Grammatikbuch zugewiesen, die sie lesen, Übungen machen und Vokabeln auswendig lernen müssen.
Im Unterricht: Der Tutor stellt neue Konzepte vor, führt einige Übungsaufgaben durch und leitet die Schüler bei der Wiederholung von Vokabeln oder Endungen an.
Zu Hause: Die Schüler folgen dem Leitfaden, um die zugewiesene Lektüre aus dem Lateinbuch und der lateinischen Grammatik zu vervollständigen. Sie studieren die neuen Vokabeln und Grammatikregeln und wiederholen gleichzeitig die Vokabeln & und die Grammatik der Vergangenheit. Sie arbeiten die zugewiesenen Lateinübungen durch. Wir haben festgestellt, dass es hilfreich ist, die Lateinübungen gemeinsam mit Hilfe einer Tafel durchzuarbeiten. Die Schüler werden den gleichen Stoff in Herausforderung B durcharbeiten, so dass wir uns wirklich auf das Lernen der Endungen, des Wortschatzes und der Grammatikregeln konzentrieren. Die Übungen werden gemacht, wenn es die Zeit erlaubt. Meine Tochter liebt Latein! Ein kostenloses Arbeitsblatt zur Deklination von Substantiven, das ich erstellt habe, finden Sie unter Top 12 Tips to Thrive with CC Challenge A.
Forschung (aka Wissenschaft)
Der naturwissenschaftliche Teil gliedert sich in etwa 9 Wochen Forschung/Präsentation, 10 Wochen Wissenschaftsmesse und 11 Wochen Anatomie.
In CLASS: Die Unterrichtszeit hängt von der Woche ab. In den ersten 9 Wochen des wissenschaftlichen Teils halten die Schüler eine Präsentation über ihr Forschungsthema. In den Wochen der Wissenschaftsmesse werden die Projekte besprochen und jeder neue Schritt im Prozess vorgestellt. In den Anatomiewochen werden verschiedene Körpersysteme gezeichnet und beschriftet.
Zu Hause: Für den ersten naturwissenschaftlichen Teil bietet der Leitfaden ein vorgeschlagenes Thema, das die Schüler jede Woche erforschen sollen. In einer Woche ging es zum Beispiel um Insekten, und meine Tochter hat die Gottesanbeterin erforscht. Die Schüler wählen ein bestimmtes Thema aus den Vorschlägen aus und recherchieren es dann anhand von mindestens zwei Quellen, halten ihre Notizen/Umrisse zusammen mit einer Skizze/einem Bild in ihren Tagebüchern fest und üben ihre Präsentation.
Die Wochen der Wissenschaftsmesse sind in mundgerechte Schritte unterteilt, die die Schüler jede Woche absolvieren, um sich auf die Wissenschaftsmesse vorzubereiten. Jede Woche werden sie Schritt für Schritt an ihrem Projekt arbeiten. Wenn Ihr Schüler den Zeitplan einhält, ist die Arbeit sehr überschaubar.
Im Anatomieteil geht es darum, sich verschiedene Körpersysteme einzuprägen, zu zeichnen und zu beschriften. Für jedes System enthält der Challenge A Guide ein beschriftetes Bild sowie ein Bild im Stil von „Fill in the Blank“. Meiner Tochter hat es Spaß gemacht, diese auszumalen, während sie sich die verschiedenen Teile einprägt.
Rhetorik (auch bekannt als Apologetik/Begründung)
Dieser Bereich verwendet die Bücher It Couldn’t Just Happen & The Fallacy Detective. In der ersten Hälfte des Programms lesen die Schüler das Buch „Es kann nicht einfach so passieren“ und lernen die entsprechenden Katechismen auswendig. Am Ende werden sie 57 Katechismen auswendig gelernt haben. Im letzten Teil des Programms lesen und besprechen sie das Buch The Fallacy Detective und üben die Katechismen weiter ein.
IM KLASSENRAUM: Die Schüler besprechen die zugewiesene Lektüre. Sie können ein Spiel spielen, um die auswendig gelernten Katechismen zu üben. Meine Tochter hat diesen Teil des Programms sehr genossen.
Zuhause: Die Schüler lesen das/die zugewiesene(n) Kapitel für jedes Buch und lernen die Katechismen auswendig. Für It Couldn’t Just Happen lesen die Schüler jede Woche das zugewiesene Kapitel, füllen einen Studienführer aus (dies ist nur ein Arbeitsblatt, das sich im CC-Handbuch befindet und ihnen hilft, das Gelesene zusammenzufassen) und lernen die entsprechenden Katechismen auswendig. Im zweiten Semester lesen sie die ihnen zugewiesenen Kapitel in The Fallacy Detective, bearbeiten alle Übungen in diesen Kapiteln und üben die zuvor auswendig gelernten Katechismen weiter.
Debatte (auch Geografie genannt)
Am Ende des Jahres können die Schüler die gesamte Welt aus dem Gedächtnis zeichnen und beschriften. Oh, und sie werden ungefähr 152 geografische Begriffe lernen. Können Sie „Atoll“ und „Piedmont“ definieren? Wenn nicht, fragen Sie einen Challenge-A-Schüler.
Im Unterricht: Der Tutor stellt alle neuen Gebiete/Besonderheiten vor. Die Schüler wiederholen ihre geographischen Begriffe und üben das Zeichnen ihrer Karten. Sie diskutieren auch über die Gebiete, über die sie gerade lernen.
Zu Hause: Jede Woche konzentrieren sich die Schülerinnen und Schüler auf ein bestimmtes Gebiet der Welt, während sie gleichzeitig alle früheren Gebiete wiederholen. Der Leitfaden enthält eine Liste der Länder und Hauptstädte sowie markante Merkmale, die sich die Schüler einprägen und zeichnen sollen. In diesem Bereich lernen die Schüler auch geografische Begriffe wie Bucht, Tafelberg, Meerenge, Steppe usw. Jede Woche werden sie ein paar neue Begriffe lernen und bereits gelernte Begriffe wiederholen. Für Karten und Informationen zu den einzelnen Gebieten verwenden sie den Text „Exploring the World through Cartography“ von Classical Conversations.
Meine Tochter zeichnet nicht gern – es macht ihr keinen Spaß -, deshalb haben wir diesen Bereich an ihren Lernstil angepasst. Ihre Woche sieht in etwa so aus:
- Tag eins – eine leere Karte des Kontinents/Gebiets beschriften, Länder/Hauptstädte üben und geografische Begriffe üben.
- Tag zwei – Karte nachzeichnen, Länder/Hauptstädte einüben und geografische Begriffe üben. Wiederholung der zuvor gelernten Gebiete.
- Tag drei – Karte nachzeichnen, Länder/Hauptstädte einüben und geografische Begriffe einüben. Lies das Kartografiebuch.
- Tag vier- Zeichne eine Karte, die du mit in die Klasse nimmst, übe Länder/Hauptstädte und drücke geografische Begriffe. Sobald sie die Länder und Hauptstädte aufgeschrieben hat, fängt sie an, markante Merkmale für den Kontinent/das Gebiet hinzuzufügen.
Exposition (aka Writing/Literature)
Lost Tools of Writing (LTOW) vom CiRCE Institute ist das Schreibprogramm, das in diesem Jahr verwendet wird. Alle drei Wochen schreiben die Schüler einen überzeugenden Aufsatz auf der Grundlage eines zugewiesenen Romans. Die Schüler werden 10 Romane lesen und 10 Aufsätze schreiben, wobei sie die LTOW-Lektionen für jeden Aufsatz verwenden. Die Literatur wurde absichtlich auf einem niedrigeren Leseniveau ausgewählt, damit sich die Schüler auf ihre Diskussions- und Schreibfähigkeiten konzentrieren können, ohne sich in schwer zu lesender Literatur zu verzetteln. LTOW beginnt mit einem sehr einfachen Format und baut im Laufe des Jahres auf dieser Grundlage auf. Zunächst werden Sie vielleicht denken, dass es im Vergleich zu dem, was Ihr Kind bisher gemacht hat, viel zu einfach ist (vor allem, wenn es IEW mit dem CC Essentials-Programm verwendet hat). Doch mit jeder Lektion kommt eine neue Komponente hinzu, bis Ihr Kind hervorragende überzeugende Aufsätze schreibt und dabei die Regeln der Rhetorik – Erfindung, Anordnung und Ausdruck – anwendet. Wir haben dieses Programm geliebt!
In CLASS: Der Tutor stellt das neue LTOW-Konzept vor. Sie besprechen ihre Aufsatzthemen und den Ablauf. In den Wochen, in denen ein Referat fällig ist, liest jeder Schüler sein Referat in der Klasse laut vor. Sie nutzen diese Zeit auch, um über die Literatur zu sprechen, die sie lesen. Auch hier liebt es meine Tochter, mit Gleichaltrigen über Bücher zu diskutieren!
Zu Hause: Sie müssen die zugewiesene Literatur lesen – im Grunde alle drei Wochen einen Roman. LTOW folgt einem schrittweisen Prozess, so dass sie jede Woche einen Teil des Schreibprozesses mit Hilfe des Arbeitsbuchs für Schüler bearbeiten. In der Regel liegt der Schwerpunkt in der ersten Woche auf „Invention“ (Erfindung), in der zweiten Woche auf „Arrangement“ (Anordnung) und in der dritten Woche auf „Elocution“ (Vortrag). In der dritten Woche übertragen sie ihre Gliederung buchstäblich in das Aufsatzformat. Fertig! Es gibt auch Videolektionen, auf die Sie Zugriff haben, wenn Sie das LTOW-Lehrerhandbuch kaufen. Meine Tochter und ich sehen sie uns gemeinsam an. Wir haben im Laufe des Jahres eine dramatische Verbesserung ihrer Schreibfähigkeiten festgestellt. Ich liebe LTOW!
Fragen?
Ich weiß, dass das eine Menge Informationen sind, aber ich hoffe, es hilft, ein wenig Licht ins Dunkel zu bringen, was genau Ihr Schüler das Jahr über mit CC Challenge machen wird. Wir haben die Erfahrung gemacht, dass es eine gute Mischung aus Struktur und Abwechslung ist und gleichzeitig ein ausgewogenes Maß an Arbeit bietet. Sobald man denkt, dass man auf keinen Fall ein anderes wissenschaftliches Thema recherchieren, schreiben und präsentieren kann, wechselt es in den Bereich der Wissenschaftsmesse. Das macht die Sache interessant.
Wenn Sie unsere CC Challenge A Checkliste herunterladen möchten, um eine Vorstellung davon zu bekommen, wie Sie einen Tagesplan erstellen können, klicken Sie bitte unten. Um die Checkliste jede Woche auszufüllen, benötigen Sie einen CC Challenge Leitfaden, um die genauen Übungen/Lektionen einzutragen. Ein paar Anmerkungen zur Checkliste: In Mathematik steht nur „Lektion“, weil wir einfach unser Buch aufschlagen und die nächste Lektion machen. In Latein steht „Exercise“ (Übung), damit wir die für diese Woche fälligen Übungen hineinschreiben können. Der Abschnitt „LTOW“ hat absichtlich nur Platz, damit wir die wöchentlich wechselnden Seiten des Schülerarbeitsheftes eintragen können. Wir haben sogar ein LTOW-Notizbuch mit Kopien aller benötigten Arbeitsbuchseiten für jeden Roman erstellt, damit es einfach war, diesen Abschnitt zu öffnen und die Arbeitsblätter für jeden Aufsatz durchzuarbeiten.
Diese Methode zwang uns, uns mit unserem CC-Challenge-Leitfaden hinzusetzen und unsere Checkliste auszufüllen. Auf diese Weise lernte meine Tochter, wie man den Lehrplan plant und einteilt, so dass sie ab Mitte des Jahres ihr eigenes Checklisten-/Planersystem führen konnte – juhu! Jetzt benutzt sie diesen schönen Planer zusammen mit dem wöchentlichen CC-Leitfaden, um sicherzustellen, dass sie jeden Tag ihre Arbeit erledigt.
Weitere Tipps
Für unsere beliebtesten CC Challenge A-Tipps und Hacks, damit Ihr Jahr reibungslos verläuft, lesen Sie diesen Beitrag. Werfen Sie einen Blick auf unsere Must-Haves für die kleinen Dinge, die einen großen Unterschied in unserem Schulalltag machen!
Sind Sie noch unschlüssig, ob CC Challenge A das Richtige für Ihre Familie ist? Schauen Sie sich meinen Beitrag über die Vorteile & der CC Challenge A an.