Si eres un estudiante AP, puede que hayas oído que algunos exámenes AP tienen una «buena curva» mientras que otros tienen una «mala curva». Pero, ¿a qué se refiere la gente cuando habla de la curva? Echemos un vistazo a lo que es una curva y luego veamos ejemplos de curvas para explicar este concepto.
¿Qué es exactamente una curva?
Una curva es esencialmente cambiar la calificación para formar una determinada distribución. Los profesores pueden querer hacer esto cuando las calificaciones son demasiado altas o demasiado bajas. Esto es para asegurar una calificación justa entre diferentes secciones del mismo curso.
La curva hará que las puntuaciones entre diferentes estudiantes, profesores y escuelas sean más fáciles de comparar. A su vez, esto aumentará la legitimidad de la puntuación.
Ejemplo de caso 1: Curvatura AP
En los siguientes dos ejemplos de AP, observamos la distribución de las puntuaciones de la tasa de aprobados, la tasa de 5 y el porcentaje de aciertos necesarios para aprobar u obtener un 5. El College Board da los exámenes a los estudiantes universitarios con antelación. Luego, utiliza estas puntuaciones para establecer la curva.
Una curva «buena»: AP Physics C
Los dos exámenes AP Physics C son ejemplos de los pocos exámenes con una curva «pesada», como demuestran las distribuciones de las puntuaciones. Una gran mayoría de los examinados aprueban el examen cada año, y casi el 50% obtienen un 5. En comparación con otros exámenes, el porcentaje necesario para obtener una puntuación de aprobado o para obtener un 5 es también relativamente bajo, siendo necesario alrededor del 50% de aciertos para obtener un 5.
Sin embargo, ¡no te dejes engañar por esto! Este no es un examen fácil para obtener un 5. Como he aprendido al hacer el examen AP Física C: Mecánica este año, las preguntas siguen siendo muy difíciles. Además, los FRQs pueden fácilmente empeorar las cosas.
Los exámenes con una curva similar incluyen los exámenes de lengua AP y el Cálculo AP BC, que también se consideran exámenes con contenido duro.
También hay otra razón relacionada con esta curva. Estas clases se autoseleccionan, lo que significa que la mayoría de los estudiantes que la toman ya están altamente calificados para el curso. Esto se consigue gracias a los prerrequisitos o a la experiencia previa. Por lo tanto, estos estudiantes motivados tendrán más probabilidades de obtener una puntuación más alta. La curva «buena» está ahí porque el examen es tan difícil que incluso los estudiantes con mejores resultados obtienen una mala puntuación en la escala bruta. Agradece la curva
Una curva «mala»: AP Física 1
En el otro extremo del espectro, está el examen de Física 1. AP Física 1 tiene sistemáticamente las tasas de aprobación más bajas de todos los exámenes AP. Sólo un 5% de los estudiantes obtiene un 5, y menos del 40% aprueba. También se necesita una puntuación bruta más alta para obtener un buen resultado, con un 70% o más para obtener un 5. En relación con exámenes como el AP Física C, el contenido es más fácil. Esto hará que los estudiantes de alto rendimiento obtengan una puntuación bruta más alta.
Las pruebas con una curva «mala» similar incluyen Psicología AP y Geografía Humana AP, que también tienen un contenido relativamente fácil.
Estas pruebas no tienen una población autoseleccionada. En cambio, muchos estudiantes tienen estos cursos como sus primeras clases AP. Como resultado, es menos probable que estén preparados que los examinados de AP más experimentados. En conclusión, podemos ver que cuanto más fácil sea el examen, más dura será la curva. A la inversa, cuanto más difícil sea el examen, más ligera será la curva.
Ejemplo de caso 2: Curvatura del SAT
El SAT es otro examen curvo. A diferencia de los exámenes AP, comparamos las curvas entre las fechas del SAT viendo cuántos puntos pierde un examinando si falla una sola pregunta en cada sección.
El College Board curva cada examen mediante un proceso llamado equating. La equiparación compara la dificultad entre los exámenes y ajusta las puntuaciones en consecuencia. Así, dos puntuaciones iguales en los mismos exámenes tienen el mismo significado. El College Board realiza un proceso similar para los SAT Subject Tests también.
Una «buena» curva: SAT de mayo de 2017
El SAT de mayo de 2017 fue una de las mejores curvas de la historia reciente. Según CollegePanda, un -1 en Lectura resultó en un puntaje de 40 en Lectura, un -1 resultó en un puntaje de 39 en Escritura, y un -1 resultó en un puntaje de 790 en Matemáticas.
Esta fue una curva muy buena porque fallar 1 pregunta cada una en Escritura y Matemáticas usualmente baja tu puntaje más de lo que hizo la curva de mayo de 2017. Sin embargo, la buena curva significaba que el examen era más difícil. Los estudiantes perdieron menos por fallar una pregunta que podría haber sido más difícil en comparación con las preguntas de otros exámenes.
Una curva «mala»: SAT de junio de 2018
Por otro lado, está el infame SAT de junio de 2018. Se dice que la curva de este examen era tan mala que los estudiantes insatisfechos iniciaron una petición para que se repita. Como estudiante que hizo este mismo SAT, sé lo dura que fue la curva de este examen (obtuve 1540 con una puntuación de 540 en EBRW y una puntuación de 800 en Matemáticas).
La dura curva de Matemáticas resultó en un -1 que daba un 770. El EBRW tampoco recibió ninguna holgura, ya que fallar una pregunta en Lectura y en Escritura me llevó a un 39 y un 37, respectivamente. Estas deducciones de puntos fueron mucho más duras que las de otros exámenes, lo que llevó a los estudiantes de alto rendimiento a obtener una puntuación mucho más baja de lo que esperaban.
Este ejemplo sirve como recordatorio de que, en general, no se quiere un SAT fácil. Equivocarse en preguntas relativamente fáciles podría hacerle perder más puntos de los esperados.
Ejemplo de caso 3: Curvatura en el colegio/universidad
La curvatura es muy diferente en un entorno de clase comparada con la curvatura en un examen estandarizado. Los profesores están preocupados por sus propias clases, y la estandarización para millones de estudiantes es innecesaria.
Entonces, ¿cómo se hace la curva?
Para hacer la curva en una situación de aula, los profesores normalmente juntan las puntuaciones de la clase y ordenan las calificaciones de menor a mayor. Después de eso, hay dos formas principales de curvar:
La primera forma es la más sencilla, que requiere que los profesores encuentren cuántos puntos se necesitarían para que la puntuación más alta se convierta en el 100%. Luego, suman esa cantidad de puntos a la puntuación de todos. Por ejemplo, si la puntuación más alta de un examen de 100 puntos fuera de 80 puntos, entonces ese 80 se convertiría en 100, y se añadirían 20 puntos a la puntuación de todos. Este método se utiliza sobre todo en los institutos.
La otra forma de curvar es más complicada. Los profesores encuentran la distribución de las puntuaciones de la clase, y luego determinan los porcentajes de alumnos a los que dar cada letra de calificación. En una curva 10-20-40-20-10, el 10% más alto de la clase recibiría una A, el siguiente 20% recibiría una B, el siguiente 40% recibiría una C, el siguiente 20% recibiría una D, y el último 10% recibiría una F. A diferencia del primer método, este método se utiliza comúnmente en colegios y universidades.
¿Cuándo es mejor curvar y no curvar?
Aquí vamos a ver tres escenarios.
El primer escenario es cuando las puntuaciones de una clase se distribuyen uniformemente de 0 a 100% con la media al 50%. No habría necesidad de hacer una curva, ya que las distribuciones de las puntuaciones ya son uniformes. La curvatura no afectaría a la distribución ni a las puntuaciones.
El segundo caso es cuando todas las puntuaciones son altas, con una puntuación media que ronda el 80-90%. La curvatura sería mala para los estudiantes porque incluso si los estudiantes más bajos obtuvieran una puntuación de alrededor del 70%, que normalmente es una C, serían curvados hasta una F.
El último escenario es el opuesto al caso anterior, donde la media de la clase es mucho más baja que el 50%. Ahora, la curvatura sería a favor de los alumnos. Aunque toda la clase suspendiera el examen, una mayoría de la clase seguiría aprobando después de la curva.
Imagen destacada cortesía de CalcuNation.com.
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