Useimmissa keskusteluissa, joita käymme lastemme kanssa koulunkäynnistä, kulkee pohjavire.
Joidenkin perheiden kohdalla se on selvempää:
”Odotamme, että pärjäät hyvin ja tulet kotiin kiitettävien arvosanojen kanssa.”
Toisissa perheissä se ei ole yhtä selkeää, mutta on silti epäsuoraa:
”Odotamme sinun menevän kouluun joka päivä ja antavan parhaan työsi, vaikka mitä tapahtuisi.”
Kuitenkin, kun todistukset tulevat kotiin, ja tulokset ovat huonompia kuin loistavat, on aina haastavaa keksiä, miten vanhemmille pitäisi reagoida.”
Yhtäältä huonot arvosanat edustavat epäonnistumista. Ne ovat ainoa objektiivinen mittari, joka meillä on käytettävissämme siitä, miten hyvin lapsemme edistyvät koulussa. Jos he todella ymmärtäisivät materiaalin, opiskelisivat kokeisiin ja pysyisivät järjestäytyneinä ja ahkerina, olisi melko vaikeaa olla saamatta vähintään nelosta useimmilla ala-, ylä- ja yläkoulun luokilla.
Toisaalta huonot arvosanat eivät aina ole reilu osoitus siitä, kuinka kovasti lapsesi yrittää, kuinka paljon hän oppii tai mitkä ovat hänen menestymismahdollisuutensa myöhemmin elämässä. Tästä näkökulmasta katsottuna meidän ei pitäisi ylireagoida C:hen tai D:hen, varsinkaan koska poikasi tai tyttäresi todennäköisesti tuntee jo syyllisyyttä siitä. Meidän pitäisi kuitenkin kiinnittää huomiota tyydyttävään tai välttävään arvosanaan, koska se kertoo meille, etteivät he hallitse sisältöä, jolla on merkitystä.
Tässä postauksessa tutkimme:
- Mitä tehdä, jos lapsesi tulee kotiin huonojen arvosanojen kanssa ja miten puhua hänelle siitä
- Pitäisikö sinun rangaista lastasi huonoista arvosanoista (tai palkita häntä hyvistä arvosanoista)
- Sekä sitä, miten tutkia, miksi näin tapahtuu, ja mitä tehdä asialle jatkossa
Luepa lisää.
Mitä teen, jos lapseni saa huonon arvosanan?
Voi olla, että sinulla on korkeat odotukset lapsesi arvosanojen suhteen, tai sitten suhtaudut asiaan hieman laissez faire -periaatteella. Siitä huolimatta vastaus kysymykseen ”Miten vanhempien tulisi reagoida huonoon todistukseen?” on melko selvä: on olemassa oikea ja väärä tapa suhtautua asiaan.
Tässä on muutama alustava vinkki siihen, miten käsitellä huonoa todistusta, kun se tulee kotiin.
Vaihe 1: Anna asialle etäisyyttä
Ensimmäisenä haluat varmistaa, ettet reagoi siinä hetkessä.
On houkuttelevaa haluta ilmaista turhautuneisuutesi (usko pois, olen ollut siinä tilanteessa!), varsinkin jos kyseessä ei ole uusi asia.
Vaihe 2: Varaa aika puhumiselle
Sen sijaan odota, että olet rauhoittunut hieman, ja varaa aika puhumiselle. Sano lapsellesi: ”Istutaan päivällisen jälkeen alas puhumaan tästä.”
Tämä auttaa välttämään huutokamppailun, joka on nopein tapa taata, ettei tilanteesta tule mitään tuottavaa.
Vaihe 3: Luo avoin keskustelu ja totea tunne
Nyt kun sinulla on aika kirjoissa, seuraava kysymys on:
Miten puhun lapsilleni huonosta arvosanasta?
Aluksi haluat aloittaa keskustelun lauseella ”huomasin” ja välttää sanomasta ”sinä”. Usein tämä lievittää syyllistämisen tunteita ja mahdollistaa avoimemman keskustelun.
Voisit esimerkiksi sanoa: ”Huomasin, että matematiikan arvosanasi on paljon huonompi kuin me molemmat ajattelimme. Auta minua ymmärtämään, mitä tapahtui” sen sijaan, että sanoisit: ”Et pärjännyt hyvin matematiikassa. Tätä ei voi hyväksyä.”
Muotoilu ”auta minua ymmärtämään” antaa lapsellesi mahdollisuuden selittää itsensä ja selittää, mikä meni pieleen. Kuuntele, mitä lapsellasi on sanottavaa, ja totea tunne.
Kokeile sanoa: ”Kuulostaa siltä, että sinulla on vaikeuksia algebran kanssa ja se turhauttaa sinua”. Kun toteat tunteen (mutta et jankuta siitä), olet osoittanut lapsellesi, että olet hänen puolellaan.
Sen jälkeen voit kysyä kysymyksiä, kuten ”mitä luulet voivasi tehdä saadaksesi arvosanan paremmaksi?”. Tämä luo vastuun tunnetta ja saa lapsesi myös keksimään ratkaisun. Koska lapsesi auttoi ratkaisun keksimisessä, hän panostaa siihen enemmän ja noudattaa sitä todennäköisemmin.
Rangaistukset ja palkkiot huonoista arvosanoista: Toimivatko ne?
Hetkellä, kun näet huonomman todistuksen arvosanan, on luultavasti välitön reaktiosi rangaista ja rajoittaa toimintaa.
Joko niin tai luultavasti tarjoat jonkinlaisen palkkion siitä, että lapsi saa kääntää asian. Kannattaa taistella noita haluja vastaan. Seuraavassa kerrotaan, mitä sen sijaan kannattaa tehdä.
Pitäisikö minun rangaista lastani huonosta arvosanasta?
Lyhyt vastaus on: rangaistuksen tulisi olla sopiva. Monet vanhemmat uhkaavat ottaa lapsensa pois urheilusta tai koulun ulkopuolisista aktiviteeteista, mutta tämä ei ole tehokas ratkaisu.
Tutkimusten mukaan vanhempien tulisi välttää ottamasta pois lapsen itseluottamusta lisääviä aktiviteetteja, kuten urheilua tai kerhoja. Tämän sanottuaan on suositeltavaa sitoa etuoikeudet (kuten videopeliaika tai vapaa-aika kavereiden kanssa) akateemisiin prosesseihin.
Voit esimerkiksi sanoa lapsellesi: ”Kun näytät minulle, että kotitehtäväsi on tehty kunnioittavalla asenteella, voit pelata videopelejä 30 minuuttia”. Kokeile käyttää ”kun/jolloin”-lausetta vastuullisuuden lisäämiseksi ja tekojen sitomiseksi palkkioihin.
Pitäisikö minun palkita arvosanoista?
Tässä vastaus on hieman epäselvempi, mutta yleisesti ottaen vältä ulkoisia palkkioita, jos voit. Olen puhunut vanhempien kanssa, jotka ovat yrittäneet tarjota lapselleen lähes mitä tahansa suorien kiitettävien saamiseksi aina rahasta uuteen autoon ja matkasta Disney Worldiin.
Mutta valitettavasti suorat kiitettävät eivät koskaan tule, vaikka palkkio olisi kuinka mahtipontinen. Tutkimukset kertovat, että arvosanoista palkitseminen ei toimi, koska se on liian pitkäjänteistä ja oppilaat menettävät voimansa melko nopeasti. Opiskelijoiden on myös tunnettava sisäistä motivaatiota opiskeluun, ja ulkoisten palkkioiden tarjoamisella on taipumus sammuttaa heidän sisäinen motivaationsa (erityisesti silloin, kun he kohtaavat vaikeuksia).
How To Improve: Vinkkejä huonojen arvosanojen muuttamiseen
Okei, nyt kun olet ottanut askeleen taaksepäin ja arvioinut alkuperäistä reaktiotasi lapsesi huonoon suoritukseen, ei ole aika puhua siitä, miten edetä.
Miksi lapseni saa huonon arvosanan?
Ennen kuin teet mitään muuta, tämä on kysymys, johon on vastattava, koska sen jälkeen voimme määritellä parhaimmat askeleet, joihin voimme ryhtyä perimmäiseen syyhyn puuttumiseksi.
Opiskelijat tuovat usein huonoja arvosanoja kotiin jostain kahdesta syystä: he eivät ymmärrä sisältöä tai heillä ei ole menestymisen edellyttämiä ”suotuisia taitoja”.
Jos kyse on sisältöön liittyvästä ongelmasta, se on tavallisesti eristetty yhteen oppiaineeseen (usein matematiikkaan/luonnontieteisiin tai englantiin/historiaan). Jos oppilas kuitenkin kamppailee ”pehmeiden taitojen”, kuten organisoinnin, ajanhallinnan ja opiskelutaitojen (joita kutsutaan myös toimeenpanovalmiuksiksi) kanssa, se vaikuttaa todennäköisesti kaikkiin oppiaineisiin.
Keskustele asiasta lapsesi opettajan kanssa, harkitse lapsen ilmoittautumista koulun jälkeiseen läksykerhoon tai etsi tukiopettaja, joka voi keskittyä lapsesi huolenaiheisiin.
Käännä linssi sisäänpäin
Tutkimus osoittaa: auktoritatiivinen vanhemmuus (lämmin, mutta jämäkkä) soveltuu ihanteellisesti akateemiseen suoritukseen.
Laurence Steinbergin, Julie Elmenin ja Nina Mountsin tutkimuksessa todettiinkin, että oppilaat, jotka ovat kasvaneet kodeissa, joissa vanhemmat käyttävät auktoritatiivista lähestymistapaa, saavat paremmat arvosanat koulussa kuin ikätoverinsa.
Ongelma on se, että usein, kun hyvää tarkoittavat auktoritatiiviset vanhemmat turhautuvat tai huolestuvat liikaa, he voivat lipsahtaa helikopterivanhemmiksi (liian osallistuviksi). Tämä voi antaa väärän viestin lapselle. Cathi Cohenin, LCSW:n ja InStep PC:n puheenjohtajan mukaan:
”Jos se menee liian pitkälle, siitä tulee ongelma, jossa et auta lastasi kehittämään joustavuutta tai tulemaan itsenäiseksi. Annat heille helikopterivanhemmuuden kautta viestin, että he eivät pysty siihen ilman sinun apuasi. Se heikentää lapsen luonnollista tarvetta olla itsenäinen.”
Hänen neuvonsa: ota askel taaksepäin.
”Lapsen on annettava epäonnistua ja huilata… Helikopterivanhemmat yrittävät aina tehdä parhaansa auttaakseen lastaan menestymään, mutta joskus on ihan okei päästää irti ohjaustangosta ja on ihan okei, jos lapsi putoaa.”
Miten se onnistuu? Miten päästää irti ilman, että lapsi hajoaa?
”Irti päästämiseen on suhtauduttava tavallaan kuin Jenga-peliin. Kun otat sen ulos laatikosta, se on hyvin turvallinen, ja siinä on telineiden tuet paikoillaan, ja siinä on paljon rakennetta. Kun pelaat peliä, irrotat pieniä paloja ja katsot, pysyykö se vielä pystyssä. Lapsemme ovat monella tapaa juuri tällaisia, ja he tarvitsevat aluksi näitä telineitä. Mutta kun he kasvavat vanhemmiksi, Jenga-tornista kannattaa pikkuhiljaa ottaa paloja pois. Et halua poistaa kahdeksaa palikkaa kerrallaan, vaan vain yhden. Aloita jostain pienestä, kuten kotitehtävistä; opeta sitten taito ja poista tuki. Katso, onnistuvatko he kolmessa viikossa tasaisesti, ja siirry sitten seuraavaan taitoon. Älä siirry eteenpäin, ennen kuin he ovat onnistuneet kolmen viikon ajan.”
Loppusanat: Tarkista vanhemmuustyylisi ja varmista, ettet liukene helikopteritilaan. Ja kysy sitten itseltäsi, mitä voit tehdä puuttuaksesi arvosanakysymykseen ja antaaksesi samalla lapsesi selvittää sen itsenäisesti.
Käsittele organisointitottumuksia
Olet ehkä kuullut sanonnan: ”Sotkuinen työpöytä edustaa sotkuista mieltä.” Samaa periaatetta voisi sanoa reppujen, kansioiden ja kaappien suhteen. Usein jos oppilaalla on vaikeuksia koulunkäynnissä, epäjärjestyksellä saattaa olla osuutta asiaan. Onneksi vuosineljänneksen loppu on täydellinen aika järjestäytyä.
Joitakin asioita, joita voit kokeilla, ovat:
- Suunnittele säännöllistä koulun ”sisäänkirjautumisajankohtaa”, jolloin voitte jutella koulunkäynnistä viikoittain.
- Löydä kotitehtäviin rutiini, joka ei edellytä jatkuvia muistutuksia.
- Varaa reput ja tehtävät järjestykseen ja valmiiksi edellisenä iltana.
- Suunnittele joka viikko 20 minuutin ”siivoushetki”, jolloin kaikki talossa olevat jättävät tekemisensä kesken ja siivoavat
Vain esimerkkinä (suosittelemme muitakin täällä).
Työskennelkää opiskelutaitojen parissa
Kuulemme tätä koko ajan Educational Connectionsissa: opiskelijat käyttävät tuntikausia opiskeluun, mutta eivät vain näe tuloksia. Kuten käy ilmi, useimmat lapset eivät oikeastaan ole kehittäneet optimaalisia opiskelutaitoja. Esimerkiksi 84 % lapsista opiskelee lukemalla sisältöä uudelleen, mikä on itse asiassa kaikkein tehottomin tapa oppia. Selvitä, voivatko opiskelutaidot olla mahdollinen syyllinen.
Joitakin osa-alueita, joihin voisit puuttua (muun muassa), ovat:
- Varaa opiskeluajankohta sivuun, ennen kuin ryhdyt aloittamaan läksyjä.
- Haluat, että lapsesi käyttää opinto-oppaita testatakseen itseään pelkän kertaamisen sijaan.
- Valmistat optimaalisen opiskeluympäristön, joka minimoi häiriötekijät (tähän voivat kuulua myös häiriötekijöitä estävät sovellukset).
Seuraavat askeleet vanhemmille: Ole ennakoiva huonojen arvosanojen suhteen
Tärkeintä on, että vanhempana haluat olla ennakoiva lähestymistavassasi, päätyitpä sitten mihin tahansa. Jos pystyt ennakoimaan tilanteen ja sinulla on hyökkäyssuunnitelma, mahdollisuutesi navigoida menestyksekkäästi huonon todistuksen aiheuttamilla vaarallisilla tunne-elämän vesillä kasvavat dramaattisesti.