WASHINGTON – Lapset ja nuoret, joilla ei ole sosiaalisia ongelmanratkaisutaitoja, ovat suuremmassa vaarassa tulla kiusaajiksi, uhreiksi tai molemmiksi kuin lapset ja nuoret, joilla ei ole näitä vaikeuksia, kertoo uusi tutkimus, jonka on julkaissut American Psychological Association. Mutta ne, joilla on myös akateemisia vaikeuksia, ovat vielä todennäköisempiä tulemaan kiusaajiksi.
”Tämä on ensimmäinen kerta, kun olemme tehneet katsauksen tutkimukseen nähdäksemme, mitkä yksilölliset ja ympäristöön liittyvät ominaisuudet ennustavat todennäköisyyttä tulla kiusaajaksi, uhriksi tai molemmiksi”, sanoo pääkirjoittaja, tohtori Clayton R. Cook Louisianan osavaltion yliopistosta. ”Näillä ryhmillä on yhteisiä piirteitä, mutta niillä on myös ainutlaatuisia piirteitä. Toivomme, että tämä tieto auttaa meitä ymmärtämään paremmin olosuhteita, joissa kiusaamista esiintyy, ja seurauksia, joita sillä voi olla yksilöille ja muille samassa ympäristössä oleville ihmisille. Viime kädessä haluamme kehittää parempia ennaltaehkäisy- ja väliintulostrategioita, joilla kierre voidaan pysäyttää ennen kuin se alkaa.”
Cook ja Riversiden Kalifornian yliopistossa työskentelevät kirjoittajat tutkivat 153 tutkimusta viimeisten 30 vuoden ajalta. He havaitsivat, että pojat kiusaavat enemmän kuin tytöt, ja sekä kiusaajilla että uhreilla on heikot sosiaaliset ongelmanratkaisutaidot. Enemmän kuin mikään muu, huono akateeminen suoriutuminen ennustaa kiusaajia.
”Tyypillisellä kiusaajalla on vaikeuksia ratkaista ongelmia muiden kanssa ja hänellä on myös akateemisia vaikeuksia”, Cook sanoi. ”Hänellä on yleensä kielteisiä asenteita ja uskomuksia muita kohtaan, hän suhtautuu kielteisesti itseensä, hän tulee perheympäristöstä, jolle on ominaista konfliktit ja huono vanhemmuus, hän kokee koulun kielteisenä ja ikätoverit vaikuttavat häneen kielteisesti.” ”Hänellä on yleensä kielteisiä asenteita ja uskomuksia muita kohtaan.”
”Tyypillinen uhri on todennäköisesti aggressiivinen, hänellä ei ole sosiaalisia taitoja, hän ajattelee negatiivisia ajatuksia, hänellä on vaikeuksia sosiaalisten ongelmien ratkaisemisessa, hän on kotoisin kielteisestä perhe-, koulu- ja yhteisöllisestä ympäristöstä, ja ikätoverit hylkäävät hänet tuntuvasti ja eristävät hänet.”
Tyypillisellä kiusatun uhrilla (henkilöllä, joka kiusaa itseään ja joutuu kiusatuksi) on myös kielteisiä asenteita ja uskomuksia itsestään ja toisista ihmisistä, todettiin tutkimuksessa. Hänellä on vaikeuksia sosiaalisessa vuorovaikutuksessa, hänellä ei ole hyviä sosiaalisia ongelmanratkaisutaitoja, hän suoriutuu huonosti akateemisista opinnoista ja hän ei ole ainoastaan ikätovereidensa hylkäämä ja eristämä, vaan myös ikätoverit, joiden kanssa hän on vuorovaikutuksessa, vaikuttavat häneen negatiivisesti, tutkimuksen mukaan.
Tarkasteltujen tutkimusten otoskoko vaihteli 44:stä 26 430:een. Iät vaihtelivat 3 ja 18 vuoden välillä. Osallistujat olivat Yhdysvalloista ja Euroopasta. Tutkijat käyttivät itse-, vertais-, opettaja- ja vanhemparaportteja mitatakseen kiusaamisen, aggression ja uhriksi joutumisen laajuutta; ulkoistavaa käyttäytymistä (uhmakkaita, aggressiivisia tai häiritseviä reaktioita); sisäistävää käyttäytymistä (vetäytymistä, masennusta, ahdistuneita ja vältteleviä reaktioita); sosiaalista kompetenssia; uskomuksia, tunteita ja ajatuksia; akateemisia opintosuorituksia; perhettä ja kotiympäristöä; kouluympäristöä; yhteisöllistä elämää; ikätovereiden asemaa ja vaikutusvaltaa.
Tekijät havaitsivat, että iällä oli merkitystä sen suhteen, kuinka paljon kiusaajat ja uhrit näyttelivät aggressioitaan ja kuinka paljon ne olivat tunteidensa kanssa tekemisissä. Nuoremmat kiusaajat olivat uhmakkaampia, aggressiivisempia ja häiritsevämpiä, kun taas vanhemmat kiusaajat olivat vetäytyneempiä, masentuneempia ja ahdistuneempia. Nuorempia kiusaajia ei häirinnyt hylkääminen ja epäsuosioon joutuminen yhtä paljon kuin vanhempia kiusaajia. Ja vanhemmat uhrit kärsivät masennuksesta ja ahdistuneisuudesta enemmän kuin nuoremmat uhrit.
Tekijöiden mukaan useimmissa ohjelmissa käytetään kiusaamisen ehkäisemiseen strategioita, jotka suosivat kiusaajan poistamista ympäristöstä, kuten pakotettuja kiusaamisen vastaisia sääntöjä ja vertaisryhmien raportointia kiusaamistapauksista kouluissa. Lupaavammat interventiot kohdistuvat käyttäytymiseen ja ympäristöihin, jotka asettavat nämä nuoret vaaraan joutua kiusaajiksi ja/tai uhreiksi.
”Puututaan samanaikaisesti vanhempiin, ikätovereihin ja kouluihin”, Cook sanoi. ”Vanhempien käyttäytymiskoulutusta voitaisiin käyttää kotona, kun taas kouluissa voitaisiin tarjota hyvien vertaissuhteiden ja ongelmanratkaisutaitojen kehittämistä sekä akateemista apua niille, joilla on ongelmia tällä alueella.”
Artikkeli: ”Predictors of Bullying and Victimization in Childhood and Adolescence: A Meta-analyyttinen tutkimus,” Clayton R. Cook, PhD, Louisianan valtionyliopisto; Kirk R. William, PhD, Nancy G. Guerra, EdD, Tia E. Kim, PhD, ja Shelly Sadek, MA, Kalifornian yliopisto, Riverside; Koulupsykologian neljännesvuosikirja (School Psychology Quarterly), Vol. 25, No.2..
Ota yhteyttä tohtori Clayton R. Cookiin sähköpostitse.
Ota yhteyttä tohtori Nancy G. Guerraan sähköpostitse tai puhelimitse numeroon (951) 827-6421 (työ) tai (949) 463-4659 (kännykkä).
Amerikkalainen psykologiyhdistys (American Psychological Association), Washington D.C., Washington D.C:ssä, on suurin tieteellinen- ja ammattijärjestö, joka edustaa psykologian alaa Yhdysvalloissa, ja se on myös psykologien suurin järjestö maailmassa. APA:n jäsenistöön kuuluu yli 152 000 tutkijaa, kouluttajaa, kliinikkoa, konsulttia ja opiskelijaa. APA toimii 54 psykologian osa-alueella toimivien jaostojensa ja 60 osavaltio-, alue- ja Kanadan maakuntayhdistyksen kanssa solmimiensa yhteyksien kautta edistääkseen psykologiaa tieteenä, ammattina ja keinona edistää terveyttä, koulutusta ja ihmisten hyvinvointia.