Kun aloitimme CC Challenge A:n, minulla ei ollut selkeää kuvaa siitä, millaisia päivämme kotona olisivat. Minusta tuntui, ettei minulla ollut mitään ohjeita siitä, miten organisoida ja valmistautua vuoteen. Joten tässä on selitys siitä, miten Challenge A toimii- luokassa ja kotona. Toivottavasti tämä auttaa muita perheitä, jotka uskaltautuvat Challenge-tasolle, tai niitä, jotka harkitsevat, sopiiko ohjelma heidän lapsilleen. Tämä on pitkä viesti, joten nappaa kuppi kahvia tai teetä ja istuudu…
**Tämä viesti sisältää affiliate-linkkejä, mikä tarkoittaa, että perheeni saa pienen palkkion ilman lisäkustannuksia sinulle, jos teet ostoksen tämän linkin kautta. Kiitos**
CC Challenge A- The Basics
Challenge A on Classical Conversations -ohjelma, johon perheet voivat liittyä. Se on pudotusohjelma 12-vuotiaille ja sitä vanhemmille oppilaille, joka kokoontuu yhtenä päivänä viikossa (meidän ohjelmamme kokoontuu klo 08:30-15:00) 30 viikon ajan. Oppilaita ohjaa päivän aikana ohjelman johtaja (joka on tyypillisesti toinen CC-vanhempien ohjaaja). Tyttäremme on Challenge A:ssa 7. luokalla.
Yhteisöpäivän tarkoituksena on antaa oppilaille mahdollisuus keskustella opiskelemistaan aiheista. Ohjelma laatii aikataulun ja suunnitelman opetussuunnitelmaa varten, mutta vanhempi on edelleen vastuussa siitä, mitä oppilas tekee viikoittain ja arvostelee hänen työnsä (jos haluat arvostella osana kotiopetusta). Kotona oppilaat noudattavat opasta suorittaakseen tehtävät ja valmistautuakseen oppituntiin.
The CC Challenge A Guide
Kun olet ilmoittautunut Challenge-ohjelmaan, saat oppaan johtajaltasi. Ohjelma on jaettu kahteen 15 viikon lukukauteen. Oppaassa on siis ensimmäisen lukukauden viikot 1-15 ja toisen lukukauden viikot 1-15. Ensi silmäyksellä hyvin hämmentävää! Opas on laadittu viikkokohtaisesti, joten jos oppilaasi tarvitsee päivittäisen aikataulun, sinun on laadittava sellainen. Huomasin, että alussa tyttäreni tarvitsi päivittäisen aikataulun (yllä olevassa kuvassa), mutta vuoden edetessä hän tyytyi avaamaan oppaan ja käymään läpi viikon.
CC Foundationsissa (alakouluikäisten ohjelma) käytetään yhteispäivää materiaalien esittelyyn ja sitten perheet työstävät tätä tietoa kotona. CC Challengessa on päinvastoin, oppilaat suorittavat työt kotona valmistautuen tulevaan oppituntiin.
Saadaksesi tietoa CC-ryhmään liittymisestä sinun täytyy ottaa yhteyttä alueesi ohjaajaan – voit tehdä sen menemällä tänne.
Käsiteltävät aiheet
Challenge A koostuu kuudesta osa-alueesta- Logiikka, Kielioppi, Tutkimus, Retoriikka, Väittely, & Ekspositio/Sommittelu. Nämä ovat vain hienoja nimiä- Matematiikka, latina, luonnontieteet, apologetiikka/perustelu, maantiede, & kirjallisuus/kirjoittaminen. Tutustutaanpa kuhunkin osa-alueeseen.
Logiikka (eli matematiikka)
CC suosittelee Saxon 8/7 -oppikirjaa haasteeseen A, mutta mitä tahansa matematiikkaa voi käyttää kotona. Matematiikka on niin henkilökohtainen päätös jokaiselle perheelle, joten Challenge-oppilaat voivat vapaasti käyttää mitä tahansa heille parhaiten sopivaa ohjelmaa. Jokainen yhteisö on erilainen, mutta meidän yhteisössämme vain kaksi Challenge A -oppilasta käyttää Saxonia.
Luokassa: Opettajamme käyttää Saxon 8/7 -tekstiä käydäkseen läpi uuden käsitteen/luennon tunnin aikana. Tyttäreni ryhmässä logiikkaosio koostuu siis nopeusharjoituksesta tai matematiikkapelistä, mielikuvitusmatematiikan tehtävistä, oppitunnin esittelystä ja kysymyksistä/keskustelusta. Tiedän, että jotkut Challenge-luokat käyttävät logiikkajaksoa vain käymään läpi ongelmia, joita oppilailla on omilla matematiikan oppitunneillaan, ja pelaamaan matematiikkapelejä, jotka lujittavat matemaattisia faktoja ja/tai saavat oppilaat keskustelemaan matematiikasta.
KOTONA: Tee matematiikan tehtävät valitsemastasi matematiikan opetussuunnitelmasta ja valitse 2 ongelmaa, jotka tuot tunnille keskustelua varten. Oppaassa mainitaan, mitkä Saxonin oppitunnit on suoritettava, mutta kuten aiemmin mainitsin, sinun ei tarvitse noudattaa matematiikan suosituksia tai aikataulua. Käytämme Saxon 8/7:ää, mutta emme noudata oppaan oppituntitehtäviä. Työnnämme vain eteenpäin omaan tahtiimme.
Kielioppi (eli latina)
Henle First Year Latin on kielioppiosiossa käytetty teksti. Opiskelijoille annetaan joka viikko sivuja luettavaksi Henlen First Year Latin -kirjasta ja/tai kielioppikirjasta, harjoituksia tehtäväksi ja sanastoa ulkoa opeteltavaksi.
TUNNILLA: Opettaja esittelee uusia käsitteitä, tekee joitakin harjoitustehtäviä ja ohjaa oppilaita kertaamaan sanastoa tai päätteitä.
KOTONA: Opiskelijat noudattavat opasta suorittaakseen määrätyn lukemisen latinankielisestä kirjasta ja latinankielisestä kielioppikirjasta. He opiskelevat uutta sanastoa ja kielioppisääntöjä ja kertaavat samalla aiempaa sanastoa & kielioppia. He käyvät läpi annetut latinankieliset harjoitukset. Olemme kokeneet hyödylliseksi käydä latinankieliset harjoitukset läpi yhdessä kuivapyyhintätaulun avulla. Oppilaat käyvät tämän saman materiaalin läpi Challenge B:ssä, joten keskitymme todella päätteiden, sanaston ja kielioppisääntöjen oppimiseen. Harjoitukset tehdään ajan mukaan. Tyttäreni rakastaa latinaa! Luomani ilmaisen substantiivien deklinaatiotyöarkin löydät osoitteesta Top 12 Tips to Thrive with CC Challenge A.
Tutkimus (eli tiede)
Tiedejakso on jaettu noin 9 viikkoon aiheiden tutkimista/esittelyjä, 10 viikkoon tiedemessuja ja 11 viikkoon anatomiaa.
LUOKASSA: Oppitunnin kesto riippuu viikosta. Luonnontieteellisen osion ensimmäisten 9 viikon aikana oppilaat pitävät esitelmän tutkimusaiheestaan. Tiedemessuviikoilla keskustellaan heidän projekteistaan ja esitellään jokainen uusi vaihe prosessissa. Anatomiaviikoilla piirretään ja merkitään eri kehon järjestelmiä.
KOTONA: Ensimmäistä tiedeosiota varten oppaassa on ehdotettu aihe, jota oppilaat voivat tutkia joka viikko. Esimerkiksi yksi viikko oli hyönteiset ja tyttäreni teki orkideasirkan. Oppilaat valitsevat tietyn aiheen ehdotuksista ja tutkivat sitä vähintään kahden lähteen avulla, kirjaavat muistiinpanonsa/piirroksensa sekä luonnoksen/kuvan päiväkirjaansa ja harjoittelevat esitystään.
Tiedemessuviikot on jaettu pieniin vaiheisiin, jotka oppilaat suorittavat joka viikko valmistautuakseen tiedemessuihin. Joka viikko he työstävät projektiaan askel askeleelta. Jos oppilaasi pysyy aikataulussa mukana, se tekee asioista hyvin hallittavia.
Anatomia-osiossa opetellaan ulkoa, piirretään ja merkitään erilaisia kehon järjestelmiä. Jokaista järjestelmää varten Challenge A -opas sisältää merkityn kuvan sekä tyhjiin täytettävän kuvan. Tyttäreni on nauttinut näiden värittämisestä, kun hän muistaa eri osat ulkoa.
Retoriikka (aka Apologetiikka/perustelu)
Tässä opintojaksossa käytetään kirjoja: It Couldn’t Just Happen & The Fallacy Detective. Ohjelman ensimmäisen puoliskon aikana oppilaat lukevat kirjan It Couldn’t Just Happen ja opettelevat ulkoa vastaavat katekismukset. Loppuun mennessä he ovat oppineet ulkoa 57 katekismusta. Ohjelman viimeisessä osassa he lukevat ja keskustelevat The Fallacy Detective -kirjasta ja jatkavat samalla katekismusten harjoittelua.
LUOKASSA: Oppilaat keskustelevat annetusta lukemastaan. He voivat pelata peliä ulkoa opittujen katekismusten harjoittelemiseksi. Tyttäreni on todella nauttinut tästä ohjelman osasta.
KOTONA: Oppilaat lukevat kunkin kirjan määrätyn luvun (määrätyt luvut) ja opettelevat katekismukset ulkoa. It Couldn’t Just Happen -kirjan kohdalla oppilaat lukevat joka viikko määrätyn luvun, täyttävät opinto-oppaan (tämä on vain CC-oppaasta löytyvä työlehti, joka auttaa heitä tekemään yhteenvedon lukemastaan) ja opettelevat ulkoa vastaavat katekismukset. Toisen lukukauden aikana he lukevat The Fallacy Detective -kirjan määrätyt luvut, suorittavat kaikki kyseisissä luvuissa olevat harjoitukset ja jatkavat aiemmin ulkoa opittujen katekismusten harjoittelua.
Debatti (eli maantiede)
Vuoden loppuun mennessä oppilaat osaavat piirtää ja merkitä ulkomuistista koko maailman. Niin, ja he oppivat noin 152 maantieteellistä termiä. Osaatko määritellä atollin ja piedmontin? Jos et, kysy Challenge A -oppilailta.
LUOKASSA: Opettaja esittelee kaikki uudet alueet/ominaisuudet. He kertaavat maantieteen termejä ja harjoittelevat karttojen piirtämistä. He keskustelevat myös alueista, joita he oppivat.
KOTONA: Joka viikko oppilaat keskittyvät tiettyyn maailman alueeseen ja jatkavat samalla kaikkien aiempien alueiden kertaamista. Oppaassa on luettelo maista ja pääkaupungeista sekä näkyvistä piirteistä, jotka oppilaat voivat muistaa ja piirtää. Tällä osa-alueella oppilaat oppivat myös maantieteellisiä termejä, kuten lahti, mesa, salmi, steppi jne. Joka viikko he oppivat muutamia uusia termejä ja jatkavat jo opittujen termien kertaamista. He käyttävät Classical Conversations Exploring the World through Cartography -teosta karttoja ja tietoa kustakin alueesta.
Tyttäreni ei pidä piirtämisestä – se ei ole hänelle mieluisaa – joten olemme muokanneet tätä osa-aluetta hänen oppimistyyliinsä sopivaksi. Hänen viikkonsa näyttää suunnilleen tältä:
- Ensimmäinen päivä- merkitään tyhjä kartta mantereesta/alueesta, harjoitellaan maita/pääkaupunkeja ja harjoitellaan maantieteellisiä termejä.
- Kakkospäivä- jäljitä kartta, harjoittele maita/pääkaupunkeja ja harjoittele maantieteellisiä termejä. Kerrataan aiemmin opittuja alueita.
- Kolmas päivä – jäljitä kartta, poraa maat/pääkaupungit ja poraa maantieteelliset termit. Luetaan kartografiakirja.
- Neljäs päivä- piirretään kartta luokkaan vietäväksi, harjoitellaan maita/pääkaupunkeja ja harjoitellaan maantieteellisiä termejä. Kun hän on saanut maat ja pääkaupungit muistiin, hän alkaa lisätä mantereen/alueen näkyviä piirteitä.
Exposition (aka Writing/Literature)
CiRCE-instituutin kirjoittamisohjelma on CiRCE-instituutin kirjoittamisohjelma (LTOW), jota käytetään koko vuoden ajan. Joka kolmas viikko oppilaat kirjoittavat vakuuttavan esseen, joka perustuu annettuun romaaniin. Oppilaat lukevat 10 romaania ja kirjoittavat 10 esseetä käyttäen LTOW:n oppitunteja kutakin esseetä varten. Kirjallisuus on tarkoituksella valittu alemmalle lukutasolle, jotta oppilaat voivat keskittyä keskusteluun ja kirjoitustaitoihinsa juuttumatta vaikealukuiseen kirjallisuuteen. LTOW-oppimisjakso alkaa hyvin alkeellisella tavalla, jossa käytetään tiettyä muotoa, ja se rakentuu tälle pohjalle vuoden mittaan. Aluksi saatat ajatella, että se on aivan liian helppo verrattuna siihen, mitä lapsesi on tehnyt (varsinkin jos hän on käyttänyt IEW:tä CC Essentials -ohjelman kanssa). Jokaisella oppitunnilla lisätään kuitenkin uusi osa-alue, kunnes lapsesi kirjoittaa erinomaisia vakuuttavia esseitä käyttäen retoriikan kaanoneita – keksintöä, järjestelyä ja puhetaitoa. Olemme rakastaneet tätä ohjelmaa!
Luokassa: Opettaja esittelee uuden LTOW-käsitteen. He keskustelevat papereidensa aiheista ja prosessista. Niillä viikoilla, jolloin paperin on määrä valmistua, jokainen oppilas lukee paperinsa ääneen luokassa. He käyttävät tämän ajan myös siihen, että keskustelevat lukemastaan kirjallisuudesta. Tyttäreni rakastaa sitä, että pääsee keskustelemaan kirjoista ikätovereidensa kanssa!
KOTONA: Heidän on luettava annettua kirjallisuutta – periaatteessa romaani joka kolmas viikko. LTOW noudattaa askel askeleelta etenevää prosessia, joten joka viikko he työskentelevät kirjoitusprosessin jonkin osan parissa käyttäen oppilaan työkirjaa oppaana. Tyypillisesti ensimmäisellä viikolla keskitytään keksimiseen, toisella viikolla sovittamiseen ja kolmannella viikolla puhetaitoon. Kolmannella viikolla he kirjaimellisesti vain liittävät hahmotelmansa esseemuotoon. Valmis! On myös videotunteja, joihin pääset käsiksi, kun ostat LTOW-opettajan oppaan. Tyttäreni ja minä katsomme niitä yhdessä. Olemme huomanneet hänen kirjoitustaitonsa parantuneen dramaattisesti vuoden aikana. Rakastan LTOW:ta!
Kysymyksiä?
Tiedän, että tämä on paljon tietoa, mutta toivon, että se auttaa valaisemaan, mitä oppilaanne tarkalleen ottaen tekee vuoden aikana CC Challengen kanssa. Olemme huomanneet, että se on mukava sekoitus rakennetta ja vaihtelua, mutta samalla työn tasapaino säilyy. Heti kun ajattelet, että et missään nimessä pysty tutkimaan, kirjoittamaan ja esittämään toista tiedeaihetta, se siirtyy tiedemessuosioon. Tämä piti asiat mielenkiintoisina.
Jos haluat ladata CC Challenge A -tarkistuslistan, josta saat käsityksen siitä, miten voit laatia päivittäisen aikataulun, klikkaa alta. Jotta voisit täyttää tarkistuslistan joka viikko, tarvitset CC Challenge -oppaan täyttämään tarkat harjoitukset/oppitunnit. Muutama huomautus tarkistuslistasta: Matematiikassa lukee vain ”oppitunti”, koska avaamme vain kirjamme ja teemme seuraavan oppitunnin. Latinan kielessä lukee ”Exercise”, joten voisimme kirjoittaa siihen kyseisen viikon tehtävät. LTOW-osiossa on tarkoituksella vain tilaa, jotta voisimme kirjoittaa oppilaan työkirjan sivut, jotka vaihtuvat viikoittain. Loimme itse asiassa LTOW-vihkon, jossa oli kopiot kaikista tarvittavista työkirjan sivuista kutakin romaania varten, jotta oli helppo vain avata kyseinen osio ja käydä läpi kunkin esseen työlehdet.
Tämä menetelmä pakotti meidät istumaan alas CC Challenge -oppaan kanssa täyttämään tarkistuslistamme. Tämä opetti tyttärelleni, miten aikatauluttaa ja tahdistaa opetussuunnitelmaa niin, että vuoden puoliväliin mennessä hän pystyi ylläpitämään omaa tarkistuslistaa/suunnitelmajärjestelmää – jee! Nyt hän käyttää tätä ihanaa suunnittelijaa yhdessä viikoittaisen CC-oppaan kanssa varmistaakseen, että hän saa kaikki työnsä tehtyä joka päivä.
Muut vinkit
Lempivinkkejämme CC-haasteen A-vinkkeihin ja hakkerointeihin, joiden avulla vuosi sujuu sujuvasti, löydät tästä postauksesta. Tutustu pakollisiin homekoulutarvikkeisiimme pieniin asioihin, joilla on suuri merkitys homekoulupäivissämme!
Yritätkö vielä päättää, sopiiko CC Challenge A perheellesi? Tutustu CC Challenge A:n plussat & miinukset -postaukseeni.