Lorsque nous avons commencé le défi CC A, je n’avais pas une image claire de ce à quoi nos journées à la maison ressembleraient. J’avais l’impression de ne pas avoir de conseils sur la façon d’organiser et de préparer l’année. Voici donc une explication du fonctionnement du Défi A – en classe et à la maison. J’espère que cela aidera les autres familles qui s’aventurent dans le niveau Challenge ou celles qui se demandent si le programme convient à leurs enfants. C’est un long post, alors prenez une tasse de café ou de thé et installez-vous…
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CC Challenge A- The Basics
Challenge A est un programme de Conversations Classiques auquel les familles peuvent adhérer. C’est un programme de dépôt pour les élèves âgés de 12 ans et plus qui se réunit un jour par semaine (le nôtre se réunit de 08h30 à 15h) pendant 30 semaines. Les élèves sont guidés tout au long de la journée par le directeur du programme (il s’agit généralement d’un autre parent-tuteur de CC). Notre fille est en Challenge A pour la 7ème année.
La journée communautaire a pour but de donner aux élèves l’opportunité de discuter des sujets qu’ils étudient. Le programme établit l’horaire et le plan du programme d’études, mais le parent reste responsable de déterminer ce que l’élève fera chaque semaine et de noter son travail (si vous choisissez de noter dans le cadre de votre enseignement à domicile). À la maison, les élèves suivent le guide pour faire les devoirs et se préparer pour la classe.
The CC Challenge A Guide
Une fois inscrit à un programme Challenge, vous recevrez le guide de votre directeur. Le programme est divisé en deux semestres de 15 semaines. Donc, dans le guide, vous aurez le semestre 1 semaines 1-15 et le semestre 2 semaines 1-15. Très déroutant à première vue ! Le guide est présenté par semaine, donc si votre élève a besoin d’un programme quotidien, vous devrez en créer un. J’ai constaté qu’au début, ma fille avait besoin d’un horaire quotidien (illustré sur la photo ci-dessus), mais au fur et à mesure que l’année avançait, elle se contentait d’ouvrir le guide et de travailler par semaine.
Dans CC Foundations (le programme pour l’âge élémentaire) la journée communautaire est utilisée pour présenter les matériaux et ensuite les familles travaillent sur cette info à la maison. Pour CC Challenge c’est l’inverse, les élèves complètent le travail à la maison en préparation du cours à venir.
Pour obtenir des informations sur la façon de se joindre à un groupe CC, vous devrez contacter un directeur dans votre région- vous pouvez le faire en allant ici.
Les sujets couverts
Le défi A consiste en 6 volets- Logique, Grammaire, Recherche, Rhétorique, Débat, &Exposition/Composition. Ce ne sont que des noms fantaisistes pour : mathématiques, latin, sciences, apologétique/raisonnement, géographie, littérature/écriture. Creusons dans chaque volet.
Logique (aka Math)
Le CC recommande Saxon 8/7 pour le défi A mais n’importe quelle mathématique peut être utilisée à la maison. Les mathématiques sont une décision tellement personnelle pour chaque famille que les élèves du Challenge sont libres d’utiliser le programme qui leur convient le mieux. Chaque communauté est différente, mais dans la nôtre, seulement 2 des élèves du Challenge A utilisent Saxon.
En CLASSE : Notre tuteur utilise le texte Saxon 8/7 pour revoir un nouveau concept/leçon pendant la classe. Ainsi, pour le groupe de ma fille, le volet logique consiste en un exercice de vitesse ou un jeu mathématique, des problèmes de calcul mental, une introduction à la leçon et des questions/discussion. Je sais que certaines classes Challenge utilisent la période de logique pour simplement revoir les problèmes que les élèves rencontrent dans leurs propres leçons de mathématiques et pour jouer à des jeux mathématiques qui solidifient les faits mathématiques et/ou engagent les élèves dans des conversations sur les mathématiques.
À la MAISON : Complétez les devoirs de mathématiques du programme de mathématiques de votre choix et choisissez 2 problèmes à apporter en classe pour en discuter. Le guide indique les leçons de Saxon à compléter mais, comme je l’ai déjà mentionné, vous n’êtes pas obligé de suivre les recommandations ou le calendrier des mathématiques. Nous utilisons Saxon 8/7 mais nous ne suivons pas le guide pour les devoirs des leçons. Nous nous branchons simplement à notre propre rythme.
Grammaire (alias latin)
Henle First Year Latin est le texte utilisé pour le volet grammaire. Chaque semaine, les élèves se voient attribuer des pages à lire dans le manuel Henle First Year Latin et/ou dans le livre de grammaire, des exercices à compléter et du vocabulaire à mémoriser.
En CLASSE : Le tuteur présente les nouveaux concepts, réalise quelques exercices pratiques et amène les élèves à réviser le vocabulaire ou les terminaisons.
À LA MAISON : Les élèves suivent le guide pour compléter la lecture assignée du livre de latin et du livre de grammaire latine. Ils étudient le nouveau vocabulaire et les règles de grammaire tout en révisant le vocabulaire passé &la grammaire. Ils travaillent sur les exercices de latin assignés. Nous avons trouvé utile de travailler ensemble les exercices de latin en utilisant un tableau effaçable à sec. Les élèves passeront par ce même matériel dans le défi B, donc nous nous concentrons vraiment sur l’apprentissage des terminaisons, du vocabulaire et des règles de grammaire. Les exercices sont faits quand le temps le permet. Ma fille adore le latin ! Pour une feuille de travail gratuite sur la déclinaison du nom que j’ai créée, consultez Top 12 Tips to Thrive with CC Challenge A.
Recherche (aka Science)
Le volet scientifique est divisé en environ 9 semaines de recherche/présentations de sujets, 10 semaines de foire scientifique et 11 semaines d’anatomie.
En CLASSE : Le temps de classe dépend de la semaine. Pendant les 9 premières semaines du volet scientifique, les élèves font une présentation sur leur sujet de recherche. Les semaines de la foire scientifique sont consacrées à la discussion de leurs projets et à la présentation de chaque nouvelle étape du processus. Les semaines d’anatomie sont consacrées au dessin et à l’étiquetage de divers systèmes corporels.
À la MAISON : Pour la première section scientifique, le guide fournit un sujet suggéré pour que les élèves fassent des recherches chaque semaine. Par exemple, une semaine était les insectes et ma fille a fait la mante orchidée. Les élèves choisissent un sujet spécifique à partir de la suggestion et font ensuite des recherches en utilisant au moins 2 sources, enregistrent leurs notes/exposés ainsi qu’un croquis/une photo dans leur journal, et pratiquent leur présentation.
Les semaines de l’expo-sciences sont divisées en petites étapes que les élèves complètent chaque semaine pour se préparer à l’expo-sciences. Chaque semaine, ils travailleront sur leur projet étape par étape. Si votre élève respecte le calendrier, cela rend les choses très gérables.
La section anatomie est consacrée à la mémorisation, au dessin et à l’étiquetage de divers systèmes corporels. Pour chaque système, le guide Challenge A contient une image étiquetée ainsi qu’une image de style à remplir dans le vide. Ma fille a pris plaisir à colorier ces dernières au fur et à mesure qu’elle mémorise les différentes parties.
Rhétorique (alias Apologétique/Raisonnement)
Ce volet utilise les livres, Ça ne pouvait pas arriver comme ça & Le Détecteur d’erreurs. Pendant la première moitié du programme, les élèves lisent le livre It Couldn’t Just Happen et mémorisent les catéchismes correspondants. À la fin, ils auront mémorisé 57 catéchismes. Dans la dernière partie du programme, ils lisent et discutent du livre The Fallacy Detective tout en continuant à pratiquer les catéchismes.
En CLASSE : Les élèves discutent de la lecture assignée. Ils peuvent jouer à un jeu pour pratiquer les catéchismes mémorisés. Ma fille a vraiment apprécié cette partie du programme.
À LA MAISON : Les élèves lisent le ou les chapitres assignés pour chaque livre et mémorisent les catéchismes. Pour It Couldn’t Just Happen, chaque semaine, les élèves lisent la section assignée, remplissent un guide d’étude (il s’agit simplement d’une feuille de travail trouvée dans le guide CC pour les aider à résumer ce qu’ils ont lu), et mémorisent les catéchismes correspondants. Au cours du second semestre, ils lisent les chapitres assignés dans The Fallacy Detective, complètent tout exercice dans ces chapitres, et continuent à pratiquer les catéchismes précédemment mémorisés.
Débat (aka Géographie)
À la fin de l’année, les élèves peuvent dessiner et étiqueter le monde entier de mémoire. Oh, et ils apprendront environ 152 termes géographiques. Pouvez-vous définir atoll et piémont ? Si ce n’est pas le cas, demandez à un élève du défi A.
En CLASSE : le tuteur présentera toutes les nouvelles zones/caractéristiques. Ils réviseront leurs termes de géographie et s’entraîneront à dessiner leurs cartes. Ils discuteront également des zones qu’ils apprennent.
À LA MAISON : Chaque semaine, les élèves se concentrent sur une région particulière du monde tout en continuant à réviser toutes les régions passées. Le guide fournit une liste des pays et des capitales ainsi que des caractéristiques marquantes que les élèves doivent mémoriser et dessiner. Pour ce volet, les élèves apprennent également des termes géographiques tels que baie, mesa, détroit, steppe, etc. Chaque semaine, ils apprendront quelques termes supplémentaires et continueront à réviser les termes déjà appris. Ils utiliseront le texte Classical Conversations Exploring the World through Cartography pour les cartes et les informations sur chaque région.
Ma fille n’aime pas dessiner – ce n’est pas agréable pour elle – donc c’est un volet que nous avons modifié pour l’adapter à son style d’apprentissage. Sa semaine ressemble à quelque chose comme ça :
- Jour un- étiqueter une carte vierge du continent/de la région, exercer les pays/capitales, et exercer les termes géographiques.
- Deuxième jour- tracer la carte, exercer les pays/capitales, et exercer les termes géographiques. Revoir les zones apprises précédemment.
- Jour trois- tracer la carte, percer les pays/capitales, et percer les termes géographiques. Lire le livre de cartographie.
- Quatrième jour- dessiner une carte à apporter en classe, exercer les pays/capitales, et exercer les termes géographiques. Une fois qu’elle a les pays et les capitales en bas, elle commence à ajouter des caractéristiques proéminentes pour le continent/la région.
Exposition (aka écriture/littérature)
Les outils perdus de l’écriture (LTOW) par l’Institut CiRCE est le programme d’écriture utilisé pour l’année. Toutes les trois semaines, les élèves écrivent un essai persuasif basé sur un roman attribué. Les élèves liront 10 romans et rédigeront 10 essais en utilisant les leçons du LTOW pour chaque essai. La littérature est délibérément choisie à un niveau de lecture inférieur afin que les élèves puissent se concentrer sur leur discussion et leurs compétences rédactionnelles sans s’enliser dans une littérature difficile à lire. Le LTOW commence de manière extrêmement basique en utilisant un format spécifique et en s’appuyant sur cette base au fil de l’année. Au début, vous pouvez penser que c’est beaucoup trop facile par rapport à ce que votre enfant faisait (surtout s’il utilisait IEW avec le programme CC Essentials). Cependant, à chaque leçon, un nouveau composant est ajouté jusqu’à ce que votre enfant rédige d’excellents essais persuasifs en utilisant les canons de la rhétorique – invention, arrangement et élocution. Nous avons adoré ce programme !
En CLASSE : Le tuteur présente le nouveau concept de LTOW. Ils discutent de leurs sujets de devoir et du processus. Les semaines où un devoir est à rendre, chaque élève lit son devoir à haute voix en classe. Ils profitent également de cette période pour discuter de la littérature qu’ils lisent. Là encore, ma fille adore discuter des livres avec ses camarades !
À LA MAISON : Ils doivent lire la littérature assignée – fondamentalement un roman toutes les trois semaines. LTOW suit un processus étape par étape, donc chaque semaine, ils travailleront sur une partie du processus d’écriture en utilisant le cahier de l’élève pour les guider. En général, l’accent est mis sur l’invention pendant la première semaine, l’arrangement pendant la deuxième semaine et l’élocution pendant la troisième semaine. La troisième semaine, ils n’ont plus qu’à transposer leur plan dans le format de la dissertation. C’est fait ! Il existe également des leçons vidéo auxquelles vous avez accès une fois que vous avez acheté le guide de l’enseignant LTOW. Ma fille et moi les regardons ensemble. Nous avons vu une amélioration spectaculaire de sa capacité d’écriture au cours de l’année. J’adore le LTOW!
Questions?
Je réalise que c’est beaucoup d’informations mais j’espère que cela aidera à éclairer ce que votre élève fera exactement pendant l’année avec CC Challenge. Nous avons trouvé que c’est un bon mélange de structure et de variété, tout en maintenant un équilibre de travail. Dès que vous pensez que vous ne pouvez absolument pas rechercher, écrire et présenter un autre sujet scientifique, il passe à la section foire scientifique. Cela a gardé les choses intéressantes.
Si vous souhaitez télécharger notre liste de contrôle du CC Challenge A pour vous donner une idée de la façon de créer un programme quotidien, veuillez cliquer ci-dessous. Afin de compléter la liste de contrôle chaque semaine, vous auriez besoin d’un guide CC Challenge pour remplir les exercices/leçons exacts. Quelques remarques sur la liste de contrôle : En mathématiques, le terme « leçon » est utilisé parce que nous ouvrons simplement notre livre pour passer à la leçon suivante. En latin, il y a le mot « exercice » pour que nous puissions écrire les exercices à faire cette semaine-là. La section LTOW a intentionnellement juste un espace pour que nous puissions écrire les pages du cahier d’exercices de l’élève qui changent chaque semaine. Nous avons en fait créé un cahier LTOW avec des copies de toutes les pages du cahier d’exercices nécessaires pour chaque roman afin qu’il soit facile d’ouvrir simplement cette section et de travailler à travers les feuilles de travail pour chaque essai.
Cette méthode nous a obligés à nous asseoir avec notre guide CC Challenge pour remplir notre liste de contrôle. Cela a appris à ma fille comment planifier et rythmer le programme d’études de sorte qu’au milieu de l’année, elle pouvait maintenir son propre système de liste de contrôle/planificateur- yay ! Elle utilise maintenant ce joli planificateur, ainsi que le guide CC hebdomadaire pour s’assurer qu’elle fait tout son travail chaque jour.
Plus de conseils
Pour nos conseils et hacks préférés du CC Challenge A pour aider votre année à se dérouler en douceur, consultez ce post. Jetez un œil à nos fournitures scolaires incontournables pour les petites choses qui font une grande différence dans nos journées d’école à la maison !
Vous essayez toujours de décider si le CC Challenge A convient à votre famille ? Jetez un coup d’œil à mon post pour & contre le CC Challenge A.