Profils Asperger : Caractéristiques communes

Alors que nous examinons en détail certaines forces et certains défis que vous pourriez observer chez une personne ayant un profil Asperger, gardez à l’esprit que les personnes ayant ces profils ne sont pas toutes semblables ; elles peuvent différer les unes des autres encore plus en ce qui concerne leurs domaines de force que leurs domaines de défi.

Forces possibles d’Asperger

Défis courants d’Asperger

Le syndrome d’Asperger a été caractérisé comme un  » trouble envahissant du développement.  » C’est-à-dire que les personnes ayant ce profil peuvent souvent paraître ou agir plus jeunes que les autres personnes du même âge. Les enfants ayant un profil Asperger présentent souvent des retards dans plusieurs domaines de fonctionnement, tels que la coordination motrice globale ou fine, les compétences sociales ou le fonctionnement exécutif (organisation, établissement de priorités et suivi). Cependant, ils continuent également à se développer et à mûrir – à leur propre rythme.

Aujourd’hui, il y a des adultes avec un profil Asperger qui réussissent en tant que professeurs, avocats, médecins, artistes, auteurs et éducateurs. Pour cette raison, beaucoup de personnes ayant les profils Asperger, et les professionnels qui les connaissent, considèrent cette désignation comme une différence plutôt qu’un handicap. Le cerveau des personnes présentant le profil Asperger semble traiter les informations et les stimuli sensoriels différemment de celui des personnes neurotypiques (NT). Ces différences peuvent être source de difficultés, mais elles peuvent aussi constituer des atouts. Par exemple, certaines personnes ayant le profil d’Asperger peuvent être tellement obsédées par les détails qu’elles ont du mal à avoir une vue d’ensemble suffisante pour mener à bien un projet. D’un autre côté, de nombreuses personnes au profil Asperger excellent souvent à remarquer les détails visuels et à se souvenir de faits précis, des compétences qui sont avantageuses dans de nombreuses professions.

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