Ha AP-tanuló vagy, talán hallottál már arról, hogy egyes AP-teszteknek “jó görbéjük” van, míg másoknak “rossz görbéjük”. De mire gondolnak az emberek, amikor a görbéről beszélnek? Vessünk egy pillantást arra, hogy mi is az a görbe, majd nézzünk példákat a görbékre, hogy elmagyarázzuk ezt a fogalmat.
Mi is pontosan az a görbe?
A görbe lényegében a jegyek megváltoztatását jelenti, hogy egy bizonyos eloszlás alakuljon ki. A tanárok ezt akkor tehetik meg, ha a pontszámok túl magasak vagy túl alacsonyak. Ennek célja, hogy igazságos osztályozást biztosítson ugyanazon tantárgy különböző szakaszai között.
A görbítéssel könnyebben összehasonlíthatóvá válnak a különböző diákok, tanárok és iskolák közötti pontszámok. Ez viszont növeli a pontszámok legitimitását.
Első példa: AP görbítés
A következő két AP példában az átmenési arány, az 5-ös arány és az átmenéshez vagy az 5-öshöz szükséges helyes százalékos eloszlást vizsgáljuk. A College Board a teszteket előre kiosztja a főiskolai hallgatóknak. Ezután ezeket a pontszámokat használja fel a görbe meghatározásához.
Egy “jó” görbe: AP Physics C
A két AP Physics C teszt a kevés “nehéz” görbével rendelkező tesztek példája, amint azt a pontszámeloszlások is mutatják. A vizsgázók nagy többsége minden évben átmegy a vizsgán, és közel 50%-uk 5-öst kap. Más tesztekhez képest az átmenő pontszámhoz vagy az 5-öshöz szükséges százalékos arány is viszonylag alacsony, körülbelül 50% helyes eredmény szükséges az 5-öshöz.
Ez azonban ne tévesszen meg senkit! Ez nem egy könnyű teszt, hogy 5-öst kapjunk. Ahogy azt az AP Physics C: Mechanics teszt idei vizsgáján megtanultam, a kérdések még mindig nagyon nehezek. Ráadásul az FRQ-k könnyen ronthatnak a helyzeten.
A hasonló görbével rendelkező tesztek közé tartoznak az AP nyelvi tesztek és az AP Calculus BC, amelyek szintén nehéz tartalmú teszteknek számítanak.
A görbének van egy másik kapcsolódó oka is. Ezek az osztályok önszelektálnak, ami azt jelenti, hogy a legtöbb diák, aki felveszi őket, már eleve magasan kvalifikált a kurzusra. Ezt előfeltételek vagy előzetes tapasztalatok révén érik el. Így ezek a motivált diákok nagyobb valószínűséggel fognak magasabb pontszámot elérni. A “jó” görbe azért van, mert a teszt olyan nehéz, hogy még a legjobban teljesítő diákok is rosszul teljesítenek a nyers skálán. Legyünk hálásak a görbéért!
A “rossz” görbe: AP Physics 1
A spektrum másik végén ott van a Physics 1 teszt. Az AP Fizika 1 az AP vizsgák közül következetesen a legalacsonyabb átmenési arányt produkálja. A diákoknak mindössze 5%-a kap 5-öst, és kevesebb, mint 40%-uk megy át. A jó eredményhez magasabb nyers pontszám is szükséges, legalább 70%-os eredmény szükséges az 5-öshöz. Az AP Fizika C tesztekhez képest a tartalom könnyebb. Ez azt eredményezi, hogy a jól teljesítő diákok magasabb nyers pontszámot kapnak.
A hasonlóan “rossz” görbével rendelkező tesztek közé tartozik az AP Psychology és az AP Human Geography, amelyek szintén viszonylag könnyű tartalommal rendelkeznek.
Ezeknek a teszteknek nincs önszelektáló populációja. Ehelyett sok diáknak ezek a tantárgyak az első AP kurzusai. Ennek eredményeként kevésbé valószínű, hogy felkészültek, mint a tapasztaltabb AP-vizsgázók. Összefoglalva láthatjuk, hogy minél könnyebb a teszt, annál durvább lesz a görbe. Fordítva, minél nehezebb a teszt, annál enyhébb lesz a görbe.
2. példa: SAT-görbe
A SAT egy másik görbe teszt. Az AP tesztekkel ellentétben a SAT időpontok közötti görbéket úgy hasonlítjuk össze, hogy megnézzük, hány pontot veszít egy vizsgázó, ha az egyes szakaszokban egyetlen kérdést is kihagy.
A College Board minden tesztet egy egyenlősítésnek nevezett eljárással görbít. A kiegyenlítés összehasonlítja a tesztek nehézségét, és ennek megfelelően módosítja a pontszámokat. Így az azonos teszteken elért két azonos pontszámnak ugyanaz a jelentése. A College Board hasonló eljárást alkalmaz az SAT Subject Tests esetében is.
A “jó” görbe: A 2017. májusi SAT
A 2017. májusi SAT a közelmúlt egyik legjobb görbéje volt. A CollegePanda szerint egy -1 az olvasásból 40 olvasási pontszámot eredményezett, egy -1 az írásból 39 pontot, egy -1 pedig 790 matematikai pontszámot.
Ez egy nagyon jó görbe volt, mivel az írásból és a matematikából kihagyott egy-egy kérdés általában jobban csökkenti a pontszámot, mint a 2017. májusi görbe tette. A jó görbe azonban azt jelentette, hogy a teszt nehezebb volt. A diákok kevesebbet veszítettek egy olyan kérdés kihagyása miatt, amely más tesztek kérdéseihez képest nehezebb lehetett.
A “rossz” görbe: A másik oldalon ott van a hírhedt 2018. júniusi SAT
A másik oldalon ott van a hírhedt 2018. júniusi SAT. Ennek a tesztnek a görbéje állítólag annyira rossz volt, hogy az elégedetlen diákok petíciót indítottak a görbe visszafordítása érdekében. Mint olyan diák, aki pont ezen a SAT-on vett részt, tudom, hogy milyen durva volt a görbe ennél a tesztnél (1540 pontot kaptam 540 EBRW pontszámmal és 800-as matematikai pontszámmal).
A durva matematikai görbe azt eredményezte, hogy a -1 770 pontot adott. Az EBRW sem kapott lazítást, mivel az olvasás és az írás egy-egy kérdésének kihagyása 39, illetve 37 pontot eredményezett. Ezek a pontlevonások sokkal durvábbak voltak, mint más tesztek esetében, ami ahhoz vezetett, hogy a jól teljesítő diákok sokkal alacsonyabb pontszámot értek el, mint amire számítottak.
Ez a példa arra emlékeztet, hogy általában nem érdemes könnyű SAT-ot választani. Ha viszonylag könnyű kérdéseket rontasz el, azzal a vártnál több pontot veszíthetsz.
3. példa: Főiskolai/egyetemi görbítés
A görbítés nagyon különbözik a tantermi környezetben, mint a standardizált teszten való görbítés. A tanárok a saját osztályukkal foglalkoznak, és a több millió diákra vonatkozó szabványosítás szükségtelen.
Hogyan görbítünk?
Az osztálytermi helyzetben történő görbítéshez a tanárok általában összesítik az osztály pontszámait, és a jegyeket a legalacsonyabbtól a legmagasabbig rendezik. Ezután kétféleképpen görbítik:
Az első módszer az egyszerűbb, amely szerint a tanároknak meg kell találniuk, hány pontra lenne szükségük ahhoz, hogy a legmagasabb pontszám 100%-os legyen. Ezután ezt a pontmennyiséget hozzáadják mindenki pontszámához. Például, ha egy 100 pontos tesztben a legmagasabb pontszám 80 pont lenne, akkor ez a 80 pont 100 pont lenne, és mindenki pontszámához 20 pontot adnának hozzá. Ezt a módszert leginkább a középiskolákban használják.
A görbítés másik módja bonyolultabb. A tanárok megállapítják az osztály pontszámainak eloszlását, majd meghatározzák, hogy a tanulók hány százaléka kapjon egy-egy betűjeles osztályzatot. Egy 10-20-40-20-10 görbe esetén az osztály legjobb 10%-a kapna ötöst, a következő 20%-nak négyest, a következő 40%-nak hármast, a következő 20%-nak négyest, az utolsó 10%-nak pedig ötöst. Az első módszerrel ellentétben ezt a módszert főiskolákon és egyetemeken szokták alkalmazni.
Mikor jobb görbíteni és mikor nem görbíteni?
Három forgatókönyvet fogunk itt megvizsgálni.
Az első forgatókönyv az, amikor egy osztály pontszámai egyenletesen oszlanak el 0-100% között, az átlag pedig 50%. Ilyenkor nem lenne szükség görbítésre, mivel a pontszámok eloszlása már eleve egyenletes. A görbítés nem befolyásolná az eloszlást vagy a pontszámokat.
A második eset az, amikor az összes pontszám magas, az átlagos pontszám pedig 80-90% körül van. A görbítés rossz lenne a tanulók számára, mert még ha a legalacsonyabb pontszámú tanulók 70% körüli eredményt érnének is el, ami normális esetben C-nek felel meg, akkor is lefelé görbülnének egy F-re.
Az utolsó forgatókönyv az előző eset ellentéte, amikor az osztály átlaga sokkal alacsonyabb, mint 50%. Most a görbítés a diákok javára történne. Bár az egész osztály megbukott a teszten, a görbítés után az osztály többsége mégis átmenne.
A kép a CalcuNation jóvoltából készült.com.
Az útmutató hasznos volt?
Igen
Nem