A főiskolai hallgatók, akik részt vettek atlétikában, általában jobban teljesítettek a tanulmányi, személyes és szakmai életükben az egyetem alatt és a diploma megszerzése után, mint a nem sportolók, állapította meg a Gallup új tanulmánya az öregdiákok eredményeiről.
A Gallup által célként, társadalmi, közösségi és fizikai jólétként definiált jóllét szinte minden aspektusában a volt sportolók, akik a Nemzeti Kollégiumi Atlétikai Szövetségben versenyeztek, nagyobb valószínűséggel számoltak be arról, hogy “virágoznak” az egészség, a kapcsolatok, a közösségi elkötelezettség és a munkahelyi elégedettség terén – derül ki a ma közzétett jelentésből. Az egyik kategóriában, a pénzügyi jólétben azonban az elmúlt két évtizedben végzett volt sportolók és a nem sportolók hasonló mértékű diákhitel-tartozásról számoltak be, a tanulmány szerint e diplomások mintegy 20 százaléka meghaladta a 40 000 dolláros adósságot.
A tanulmány része a Gallup folyamatos sorozatának, amely az egyetemet végzettek körében végzett felméréseket vizsgálja. A tanulmány a 75 000 megkérdezettet két különböző kohorszra osztotta a diploma megszerzésének éve alapján, és az Egyesült Államok 1900 különböző főiskolájának és egyetemének 1975 és 1989, illetve 1990 és 2019 között végzett öregdiákjait elemezte – mondta Jessica Harlan, a Gallup vezető kutatási tanácsadója, a jelentés szerzője. Néhány kérdés azt is vizsgálta, hogy a fehér volt sportolók és nem sportolók hogyan viszonyultak fekete társaikhoz, valamint azt, hogy az atlétika milyen hatással volt az első generációs főiskolai hallgatók sikerességére.
Harlan szerint a volt sportolók és nem sportolók eredményei közötti különbségek bizonyítják, hogy az atlétika “beépített támogatási rendszert” biztosít a hallgató egyetemi tanulmányai során, például mentorálást a társaktól és az edzőktől, valamint közvetlen hozzáférést a pénzügyi támogatási tanácsadókhoz és a tanulmányi támogatáshoz. Az egyetemi vezetőknek meg kellene találniuk a módját, hogy ezt a struktúrát megismételjék az egész intézményükben, mondta.
“Tudjuk, hogy a társaidhoz való tartozás érzése, az egyetemhez való kötődés… ezek hasznosak és elősegítik a kisebbségi hallgatók, az első generációs hallgatók és más, az egyetemi életben alulreprezentált csoportok számára” – mondta Harlan. “Ezek azok a dolgok, amelyek segítik a diákokat abban, hogy jól teljesítsenek a sportprogramokban. Hogyan tudjuk ezt átültetni a többi hallgatóra?”
Amy Perko, a Knight Commission on Intercollegiate Athletics vezérigazgatója szerint a tanulmány eredményei jól példázzák azokat az elsődleges “okokat, amelyek miatt az egyetemi sportot az oktatási küldetés részeként meg kell őrizni és meg kell erősíteni”. A hallgatók elkötelezettsége és a mentorálás, különösen az edzők részéről, a főiskolák közötti atlétika kulcsfontosságú céljai kell, hogy legyenek, mondta.
A tanulmány azonban javítanivalót is talált, többek között a volt sportolók azon 27 százalékának arányában, akik “teljes mértékben egyetértettek” azzal, hogy volt olyan mentoruk, aki “bátorította őket céljaik és álmaik követésére” az egyetem alatt, mondta Perko. Ezek az eredmények azt jelzik, hogy az atlétikai edzőknek jobb nevelőknek kell lenniük, és ezt a célt támogatja a Knight Bizottság, amely az egyetemi sport oktatási küldetését támogatja, mondta. Az NCAA és a különböző edzői szövetségek több fejlesztési program megvalósítását támogatták az edzők számára, ami Perko szerint a bizottságot “bátorítja”.
“Minden edzőnek meg kell értenie, hogy milyen fontos mentornak lenni, és hogy ez mit jelent a diákok sikere szempontjából” – mondta Perko.
Perko szerint “jelentős és fontos” eredmény az a Gallup-eredmény is, amely szerint azok a fekete diplomások, akik sportolók voltak az egyetemen, 10 százalékkal nagyobb valószínűséggel szereznek mester- vagy doktori fokozatot, mint a nem sportolók. Ez annak az anyagi támogatásnak lehet az eredménye, amelyet a sportolók kapnak, ha úgy döntenek, hogy versenyeznek, miközben a felsőfokú végzettség megszerzéséért dolgoznak, valamint annak a “lelkesedésnek és bizalomnak”, amellyel a sportolók különösen a felsőoktatási lehetőségek felé fordulnak, mondta Perko.
A tanulmány szerint a fekete volt sportolók arról is beszámoltak, hogy több “támogató tapasztalatot” szereztek, mint a fekete nem sportolók, amíg egyetemisták voltak. A fekete egyetemi sportolók 47 százaléka mondta, hogy egyetemi professzoraik “törődtek velem, mint emberrel”, míg a fekete nem sportolók 30 százaléka mondta ugyanezt. A tanulmány szerint a fekete sportolók arról is beszámoltak, hogy több mentorálást tapasztaltak, bátorítást kaptak céljaik elérésére, és olyan professzoroktól tanultak, akik “lelkesedtek a tanulásért”.
“Ez egy pozitív jelentés az egyetemi sport oktatási előnyeiről, és megerősíti azt, amit évek óta próbálunk hangsúlyozni” – mondta Perko. “Az egyetemi sportnak fontos szerepe van a felsőoktatásban, és ezt a szerepet megfelelő perspektívába kell helyezni, az oktatási küldetés részeként, nem pedig attól függetlenül.”
A korábbi sportolók nagyobb valószínűséggel szerezték meg az alapdiplomájukat kevesebb mint öt év alatt, mint a nem sportolók, ami annak a “külső” motivációnak lehet az eredménye, amelyet az NCAA által előírt tanulmányi jogosultsági követelmények biztosítanak a sportolók számára, mondta Harlan. A sportolóként végzettek alacsonyabb átjelentkezési arányról is beszámoltak, mint a nem sportolók, ami szerinte “összefügg” az időben történő érettségivel.
“Az átfogó tanulság az, hogy mennyire fontosak ezek a támogató tapasztalatok az oktatók részéről, de az a rendszer is, amelyen a diákoknak keresztül kell menniük, az akadémiai támogatási struktúra” – mondta Harlan. “Tudjuk, hogy ez általánosságban kritikus. Az NCAA atlétikai programjai az egyetemeken egy olyan modell lehet, amelyet az egyetemek figyelembe vehetnek abban, hogy ezek hogyan működnek együtt.”