Amikor elkezdtük a CC Challenge A-t, nem volt tiszta képem arról, hogyan fognak kinézni az otthoni napjaink. Úgy éreztem, nincs útmutatásom, hogyan szervezzem meg és hogyan készüljek fel az évre. Ezért íme egy magyarázat arra, hogyan működik a Challenge A – az osztályban és otthon. Remélem, ez segít más családoknak, akik belevágnak a Challenge szintjébe, vagy akik mérlegelik, hogy a program megfelel-e a gyerekeiknek. Ez egy hosszú bejegyzés, úgyhogy fogj egy csésze kávét vagy teát, és helyezkedj el…
**Ez a bejegyzés affiliate linkeket tartalmaz, ami azt jelenti, hogy a családom egy kis jutalékot kap, minden további költség nélkül, ha ezen a linken keresztül vásárolsz. Köszönöm**
CC Challenge A- Az alapok
A Challenge A egy Classical Conversations program, amelyhez családok csatlakozhatnak. Ez egy kihelyezett program 12 éves és idősebb diákok számára, amely heti egy napon találkozik (a miénk 08:30-tól 15:00-ig tart) 30 héten keresztül. A diákokat a program vezetője (ez általában egy CC szülő-tanár kolléga) vezeti végig a nap folyamán. A mi lányunk a Challenge A-ban tanul 7. osztályban.
A közösségi nap célja, hogy a diákok megbeszélhessék a tanult tantárgyakat. A program meghatározza a tananyag ütemezését és tervét, de a szülő felelőssége marad annak meghatározása, hogy a diák mit fog csinálni minden héten, és a munkájuk osztályozása (ha úgy dönt, hogy az osztályozás része a magántanulásnak). Otthon a diákok az útmutatót követve végzik el a feladatokat és készülnek fel az órákra.
The CC Challenge A Guide
Ha beiratkoztál a Challenge programba, megkapod az útmutatót az igazgatótól. A program két 15 hetes félévre van felosztva. Az útmutatóban tehát az első félév 1-15. hete és a második félév 1-15. hete szerepel. Első ránézésre nagyon zavaró! Az útmutató hetenként van elrendezve, így ha a diákjának napi beosztásra van szüksége, akkor azt önnek kell elkészítenie. Úgy tapasztaltam, hogy a lányomnak az elején szüksége volt egy napi ütemtervre (a fenti képen látható), de az év előrehaladtával elég volt neki, hogy kinyitotta az útmutatót, és végigdolgozta a hetet.
A CC Foundations-ban (az általános iskolás korosztály programja) a közösségi napot arra használják, hogy bemutassák az anyagokat, majd a családok otthon dolgoznak ezeken az információkon. A CC Challenge esetében ez pont fordítva van, a diákok otthon végzik el a munkát, hogy felkészüljenek a következő órára.
A CC csoporthoz való csatlakozással kapcsolatos információkért fel kell venned a kapcsolatot a körzetedben működő igazgatóval – ezt itt teheted meg.
A tárgyalt témák
A Kihívás A 6 területből áll – logika, nyelvtan, kutatás, retorika, vita, & kifejtés/összetétel. Ezek csak fantázianevek: Matematika, Latin, Tudomány, Apologetika/érvelés, Földrajz, & Irodalom/írás. Nézzük meg az egyes területeket.
Logika (más néven matematika)
AzCC a Saxon 8/7-et ajánlja az A kihíváshoz, de otthon bármilyen matematika használható. A matematika olyan személyes döntés minden család számára, így a Challenge tanulók szabadon használhatják azt a programot, amelyik a legjobban megfelel nekik. Minden közösség más és más, de nálunk a Challenge A tanulók közül csak 2 diák használja a Saxont.
Órán: Tanárunk a Saxon 8/7 szöveget használja, hogy az órán átbeszéljen egy új fogalmat/leckét. Tehát a lányom csoportjánál a logikai szál egy gyorsasági gyakorlatból vagy matematikai játékból, mentális matematikai feladatokból, a lecke bevezetéséből és kérdésekből/megbeszélésből áll. Tudom, hogy néhány Challenge osztály arra használja a logikai időszakot, hogy egyszerűen átnézze a tanulóknak a saját matematikaórájukon felmerülő problémákat, és olyan matematikai játékokat játsszon, amelyek megszilárdítják a matematikai tényeket és/vagy bevonják a tanulókat a matematikáról szóló beszélgetésekbe.
Otthon: Végezze el a matematikai feladatokat az Ön által választott matematikai tananyagból, és válasszon ki 2 problémát, amelyet elhoz az órára megbeszélés céljából. Az útmutatóban szerepel, hogy mely Saxon leckéket kell elvégezni, de mint már említettem, nem kell követni a matematikai ajánlásokat vagy az ütemtervet. Mi a Saxon 8/7-et használjuk, de nem követjük az útmutatót a leckék feladataihoz. Csak a saját tempónkban haladunk.
Grammar (más néven latin)
A nyelvtani részhez használt szöveg a Henle First Year Latin. A diákoknak minden héten oldalakat kell elolvasniuk a Henle First Year Latin tankönyvből és/vagy a nyelvtankönyvből, feladatokat kell megoldaniuk, és szókincset kell megjegyezniük.
Órán: A tanár bemutatja az új fogalmakat, elvégez néhány gyakorló feladatot, és vezeti a diákokat a szókincs vagy a végződések ismétlésében.
Haza: A tanulók a latin könyvből és a latin nyelvtan könyvből a kijelölt olvasmányok elvégzéséhez követik az útmutatót. Tanulmányozzák az új szókincset és a nyelvtani szabályokat, miközben átismétlik a korábbi szókincset & a nyelvtant. Végigdolgozzák a kijelölt latin feladatokat. Hasznosnak találtuk, hogy a latin gyakorlatokat közösen dolgozzuk fel egy száraz radír tábla segítségével. A tanulók ugyanezt az anyagot végigveszik a Challenge B-ben, így valóban a végződések, a szókincs és a nyelvtani szabályok megtanulására összpontosítunk. A gyakorlatokat akkor végezzük el, amikor az időnk engedi. A lányom imádja a latint! Az általam készített ingyenes főnévi deklinációs feladatlapért nézd meg a Top 12 tipp a CC A kihívás sikeréhez.
Kutatás (aka tudomány)
A természettudományos rész körülbelül 9 hét témakutatásra/prezentációra, 10 hét tudományos vásárra és 11 hét anatómiára oszlik.
Az osztályban: Az órák ideje a héttől függ. A természettudományos rész első 9 hetében a diákok prezentációt tartanak a kutatási témájukról. A tudományos vásár heteit a projektjeik megbeszélésével és a folyamat minden egyes új lépésének bemutatásával töltik. Az anatómia hetek a különböző testrendszerek rajzolásával és feliratozásával telnek.
Átthon: Az első természettudományos részhez az útmutató minden héten egy javasolt témát ad meg a tanulók számára, amelyet kutatniuk kell. Például az egyik hét a rovarok volt, és a lányom az orchidea sáskával foglalkozott. A tanulók kiválasztanak egy konkrét témát a javaslatból, majd legalább 2 forrás felhasználásával kutatják azt, jegyzeteiket/vázlataikat egy vázlattal/képpel együtt rögzítik a naplójukban, és gyakorolják a prezentációjukat.
A tudományos vásár hetek falatnyi lépésekre vannak bontva, amelyeket a diákok minden héten elvégeznek, hogy felkészüljenek a tudományos vásárra. Minden héten lépésről lépésre dolgoznak a projektjükön. Ha a diák tartja magát az ütemtervhez, nagyon jól kezelhetővé teszi a dolgokat.
Az anatómia rész a különböző testrendszerek memorizálásával, rajzolásával és feliratozásával telik. A Kihívás A útmutató minden egyes rendszerhez tartalmaz egy felcímkézett képet, valamint egy üresen kitöltendő stílusú képet. A lányom élvezettel színezte ki ezeket, miközben memorizálta a különböző részeket.
Rétorika (más néven apologetika/érvelés)
Ez a rész a következő könyveket használja: It Couldn’t Just Happen & The Fallacy Detective. A program első felében a tanulók elolvassák az It Couldn’t Just Happen című könyvet, és bemagolják a megfelelő katekizmusokat. A végére 57 katekizmust fognak megjegyezni. A program utolsó részében elolvassák és megbeszélik A tévhitdetektív című könyvet, miközben folytatják a katekizmusok gyakorlását.
ÓRÁN: A tanulók megbeszélik a kijelölt olvasmányt. Játszhatnak egy játékot a bemagolt katekizmusok gyakorlására. A lányom nagyon élvezte a programnak ezt a részét.
HÁZON: A tanulók minden könyvhöz elolvassák a kijelölt fejezet(ek)et, és bemagolják a katekizmusokat. Az It Couldn’t Just Happen esetében a diákok minden héten elolvassák a kijelölt fejezetet, kitöltik a tanulmányi útmutatót (ez csak egy munkalap, amelyet a CC útmutatóban találnak, hogy segítsen nekik összefoglalni az olvasottakat), és bemagolják a megfelelő katekizmusokat. A második félév során elolvassák A tévedésdetektív kijelölt fejezeteit, elvégzik az ezekben a fejezetekben található feladatokat, és folytatják a korábban bemagolt katekizmusok gyakorlását.
Debate (aka földrajz)
Az év végére a diákok emlékezetből le tudják rajzolni és fel tudják címkézni az egész világot. Ja, és körülbelül 152 földrajzi kifejezést fognak megtanulni. Tudod definiálni az atoll és a piedmont fogalmát? Ha nem, kérdezz meg egy Challenge A diákot.
ÓRÁN: A tanár minden új területet/jellemzőt bemutat. Átnézik a földrajzi fogalmakat és gyakorolják a térképek rajzolását. Megbeszélik azokat a területeket is, amelyekről tanulnak.
OTthon: A tanulók minden héten a világ egy adott területére összpontosítanak, miközben folytatják az összes korábbi terület áttekintését. Az útmutató tartalmazza az országok és fővárosok listáját, valamint a kiemelkedő jellegzetességeket, amelyeket a tanulóknak meg kell jegyezniük és le kell rajzolniuk. Ehhez a területhez a tanulók olyan földrajzi kifejezéseket is megtanulnak, mint az öböl, mesa, tengerszoros, sztyepp stb. Minden héten megtanulnak néhány újabb kifejezést, és folytatják a már megtanult kifejezések ismétlését. A Classical Conversations Exploring the World through Cartography (A világ felfedezése a térképészet segítségével) című könyvet fogják használni az egyes területekre vonatkozó térképekhez és információkhoz.
A lányom nem szeret rajzolni – nem élvezetes számára -, ezért ezt a területet úgy módosítottuk, hogy megfeleljen az ő tanulási stílusának. Az ő hete valahogy így néz ki:
- Egyik nap: felcímkézzük a kontinens/terület üres térképét, gyakoroljuk az országokat/fővárosokat, és gyakoroljuk a földrajzi kifejezéseket.
- Kettedik nap- térképet követünk, országokat/fővárosokat gyakorolunk, és földrajzi kifejezéseket gyakorolunk. A korábban megtanult területek áttekintése.
- Harmadik nap – térkép lenyomozása, országok/fővárosok fúrása és földrajzi kifejezések fúrása. Térképészeti könyv elolvasása.
- Negyedik nap- térképet rajzolni az osztályba, országok/fővárosok fúrása, földrajzi kifejezések fúrása. Ha már tudja az országokat és a fővárosokat, elkezdi hozzáadni a kontinens/terület kiemelkedő jellemzőit.
Exposition (aka Writing/Literature)
Lost Tools of Writing (LTOW) by the CiRCE Institute az év során használt írásprogram. A diákok háromhetente írnak egy meggyőző esszét egy kijelölt regény alapján. A diákok 10 regényt olvasnak el, és 10 esszét írnak, minden esszéhez a LTOW leckéit használva. Az irodalmat szándékosan úgy választottuk ki, hogy alacsonyabb olvasási szinten legyen, hogy a diákok a vitára és az íráskészségre összpontosíthassanak anélkül, hogy a nehezen olvasható irodalomban elakadnának. Az LTOW rendkívül alapvetően egy meghatározott formátummal kezdődik, és erre az alapra épül az év előrehaladtával. Először azt gondolhatja, hogy ez túl könnyű ahhoz képest, amit a gyermeke eddig csinált (különösen, ha az IEW-t a CC Essentials programmal együtt használta). Azonban minden egyes leckével egy új komponens kerül hozzá, amíg gyermeke kiváló meggyőző esszéket nem ír a retorika kánonjait – a kitalálást, az elrendezést és az ékesszólást – használva. Nagyon szerettük ezt a programot!
Órán: A tanító bemutatja az új LTOW-koncepciót. Megbeszélik a dolgozatuk témáját és a folyamatot. Azokon a heteken, amikor dolgozatot kell írni, minden diák hangosan felolvassa a dolgozatát az osztályban. Ezt az időszakot arra is felhasználják, hogy megbeszéljék az olvasott irodalmat. A lányom ismét imádja, hogy a könyvekről beszélgethet a társaival!
Átthon: El kell olvasniuk a kijelölt irodalmat – alapvetően háromhetente egy regényt. A LTOW lépésről lépésre követi a folyamatot, így minden héten az írási folyamat egy részével fognak dolgozni, a tanulói munkafüzetet használva útmutatásként. Jellemzően az első héten a kitaláláson, a második héten az elrendezésen, a harmadik héten pedig a szónokláson van a hangsúly. A harmadik héten már szó szerint csak a vázlatukat illesztik esszéformába. Kész! Vannak videóleckék is, amelyekhez hozzáférhet, ha megvásárolja az LTOW tanári kézikönyvet. A lányom és én ezeket együtt nézzük. Az év során drámai javulást tapasztaltunk az íráskészségében. Szeretem az LTOW-t!
Kérdések?
Tudom, hogy ez sok információ, de remélem, segít megvilágítani, hogy pontosan mit fog a diákja csinálni az év során a CC Challenge segítségével. Mi úgy találtuk, hogy ez egy kellemes keveréke a struktúrának és a változatosságnak, miközben a munka egyensúlya megmarad. Amint úgy gondolja, hogy abszolút nem tud egy másik tudományos témát kutatni, írni és bemutatni, átvált a tudományos vásár szekcióra. Ez érdekesen tartotta a dolgokat.”
Ha szeretné letölteni a CC Challenge A ellenőrzőlistánkat, hogy ötletet kapjon a napi menetrend összeállításához, kattintson az alábbi linkre. Ahhoz, hogy minden héten ki tudja tölteni az ellenőrzőlistát, szüksége lenne egy CC Challenge útmutatóra, hogy kitölthesse a pontos feladatokat/leckéket. Néhány megjegyzés az ellenőrzőlistával kapcsolatban: A matematika csak “lecke”, mert csak kinyitjuk a könyvünket, és megcsináljuk a következő leckét. A latinra az van írva, hogy “Exercise”, így beírhatjuk az adott héten esedékes feladatokat. A LTOW szakaszban szándékosan csak azért van hely, hogy beírhassuk a tanulói munkafüzet lapjait, mivel azok hétről hétre változnak. Valójában létrehoztunk egy LTOW jegyzetfüzetet az összes szükséges munkafüzetoldal másolatával minden egyes regényhez, így könnyű volt csak megnyitni azt a részt, és végigdolgozni az egyes esszékhez tartozó feladatlapokat.
Ez a módszer arra kényszerített minket, hogy leüljünk a CC Challenge útmutatóval, és kitöltsük az ellenőrző listát. Ez megtanította a lányomat, hogyan ütemezze és ütemezze a tananyagot, így az év közepére már saját ellenőrzőlistát/tervezési rendszert tudott vezetni – hurrá! Most ezt a kedves tervezőt használja a heti CC útmutatóval együtt, hogy biztosítsa, hogy minden nap elvégezze az összes feladatát.
Még több tipp
A kedvenc CC Challenge A tippjeinket és tippjeinket, amelyek segítik az év zökkenőmentes lebonyolítását, lásd ezt a bejegyzést. Nézd meg a kihagyhatatlan magántanulói kellékeinket az apró dolgokért, amelyek nagy változást jelentenek a magántanulói napjainkban!
Még mindig próbálod eldönteni, hogy a CC Challenge A megfelelő-e a családodnak? Vessen egy pillantást a CC Challenge A pro & kontra posztomra.