Aplicações do construtivismo em sala de aula
A teoria do construtivismo incorpora um processo de aprendizagem em que o aluno obtém as suas próprias conclusões através da ajuda criativa do professor como um facilitador. A melhor maneira de planejar as folhas de trabalho do professor, planos de aula e habilidades de estudo para os alunos, é criar um currículo que permita a cada aluno resolver problemas enquanto o professor monitora e orienta de forma flexível os alunos para a resposta correta, ao mesmo tempo em que incentiva o pensamento crítico.
Em vez de ter os alunos confiando nas informações de outra pessoa e aceitando-as como verdade, os alunos devem ser expostos a dados, fontes primárias e a habilidade de interagir com outros alunos para que eles possam aprender com a incorporação de suas experiências. A experiência em sala de aula deve ser um convite para uma miríade de diferentes origens e a experiência de aprendizagem que permite que as diferentes origens se reúnam e observem e analisem informações e idéias.
Atividades práticas são as melhores para as aplicações em sala de aula de construtivismo, pensamento crítico e aprendizagem. O fato de ter observações em uma revista diária ajuda os alunos a entender melhor como suas próprias experiências contribuem para a formação de suas teorias e notas observacionais, e depois compará-las com as de outros alunos reitera que diferentes origens e culturas criam diferentes perspectivas, enquanto nenhuma delas está errada, ambas devem ser respeitadas.
Algumas estratégias para aplicações de construtivismo em sala de aula para o professor incluem ter alunos trabalhando juntos e ajudando a responder as perguntas uns dos outros. Outra estratégia inclui designar um aluno como o “especialista” em um assunto e fazer com que ele ensine a classe. Finalmente, permitir que os alunos trabalhem em grupo ou em pares e pesquisem temas controversos que depois devem apresentar à classe.
Overall, o cenário deve incluir aplicações de construtivismo em sala de aula dentro de alguns conceitos chave. O primeiro é descobrir e manter a identidade intelectual de um indivíduo. Isso força os alunos a apoiarem suas próprias teorias, em essência assumindo a responsabilidade por suas palavras e respeitando as dos outros. O componente seguinte é ter o professor a fazer perguntas abertas e deixar tempo para que os alunos possam pensar e analisar uma resposta, com base nas suas experiências e perguntas pessoais. Perguntas abertas e pensamento crítico encorajam os alunos a procurar mais do que uma simples resposta ou factos básicos e incorporar a justificação e defesa dos seus pensamentos organizados.
O passo seguinte é permitir uma conversa constante entre os alunos e o professor. Este compromisso cria um discurso de conforto onde todas as ideias podem ser consideradas e compreendidas e os alunos então se sentem seguros para desafiar outras hipóteses, defender as suas próprias e apoiar situações do mundo real com dados de apoio abstractos.
Estes exercícios e aplicações de construtivismo em sala de aula permitirão às crianças, numa idade precoce ou tardia, desenvolver as capacidades e a confiança para analisar o mundo à sua volta, criar soluções ou apoio para o desenvolvimento de questões, e depois justificar as suas palavras e acções, ao mesmo tempo que encorajam aqueles que os rodeiam a fazer o mesmo e respeitando as diferenças de opinião pelas contribuições que podem dar a toda a situação. As aplicações do construtivismo em sala de aula suportam a filosofia de aprendizagem que constrói a compreensão dos alunos e professores.
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