Os alunos universitários que participaram do atletismo tendem a se sair melhor do que os não-atletas em sua vida acadêmica, pessoal e profissional durante a faculdade e após a graduação, um novo estudo da Gallup sobre os resultados encontrados em ex-alunos.
Em quase todos os aspectos do bem-estar, definidos pela Gallup como propósito, bem-estar social, comunitário e físico, os ex-atletas que competiram na Associação Nacional de Atletismo Colegial tiveram maior probabilidade de relatar que estão “prosperando” quando se trata de saúde, relacionamentos, engajamento comunitário e satisfação no trabalho, de acordo com o relatório divulgado hoje. Mas em uma categoria, bem-estar financeiro, ex-atletas e não-atletas que se formaram nas últimas duas décadas relataram níveis semelhantes de dívida de empréstimo estudantil, com cerca de 20% destes graduados excedendo $40.000 em dívida, o estudo encontrou.
O estudo é parte da série em andamento da Gallup examinando pesquisas de graduados universitários. O estudo dividiu os 75.000 entrevistados da pesquisa em dois coortes diferentes com base em seu ano de graduação, analisando ex-alunos de 1.900 faculdades e universidades diferentes nos Estados Unidos que se formaram de 1975 a 1989 e de 1990 a 2019, disse Jessica Harlan, consultora sênior de pesquisa da Gallup, autora do relatório. Algumas perguntas também examinaram como ex-atletas e não-atletas brancos em comparação com seus pares negros e o impacto que o atletismo teve no sucesso dos estudantes universitários de primeira geração.
Harlan disse que as diferenças entre os resultados de ex-atletas e não-atletas são evidências do “sistema de apoio integrado” que o atletismo oferece ao longo da experiência universitária de um estudante, como mentoria de colegas e treinadores e acesso direto a conselheiros de ajuda financeira e apoio acadêmico. Os líderes universitários devem encontrar maneiras de replicar esta estrutura em todas as suas instituições, disse ela.
“Sabemos que ter um senso de pertencer aos seus pares, ter uma conexão com a universidade … estes são úteis e promocionais para estudantes minoritários, estudantes de primeira geração e outros grupos sub-representados na academia”, disse Harlan. “Estas são as coisas que achamos que estão ajudando os estudantes a se saírem bem nos programas esportivos”. Como podemos trazer isso à escala para o resto do corpo estudantil?”
Amy Perko, diretor executivo da Comissão de Atletismo Intercalar, disse que os resultados do estudo exemplificam as principais “razões pelas quais o esporte universitário deve ser preservado e fortalecido como parte da missão educacional”. O envolvimento e o mentoramento dos alunos, especificamente dos treinadores, deveriam ser objetivos-chave do atletismo intercolegial, disse ela.
Mas o estudo também encontrou espaço para melhorias, inclusive na parcela de ex-atletas, 27%, que disseram “concordar fortemente” que tinham um mentor que “os incentivava a perseguir seus objetivos e sonhos” durante a faculdade, disse Perko. Esses resultados indicam a necessidade dos treinadores de atletismo serem melhores educadores, uma meta apoiada pela Comissão Cavaleiro, que promove a missão educacional dos esportes universitários, disse Perko. A NCAA e várias associações de treinadores endossaram a implementação de mais programas de desenvolvimento para treinadores, que Perko disse que a comissão é “encorajada” por.
“Todo treinador deve entender a importância de ser um mentor e o que isso significa para o sucesso dos alunos”, disse Perko.
Perko disse que um resultado “significativo e importante” é também a constatação da Gallup de que os graduados negros que foram atletas na faculdade têm 10% mais probabilidade de alcançar um mestrado ou doutorado do que os não-atletas negros. Este pode ser o resultado do apoio financeiro que os atletas recebem se escolherem competir enquanto trabalham para um grau avançado e do “entusiasmo e confiança” que os atletas em particular têm na busca de oportunidades de educação superior, disse Perko.
Antigos atletas negros também relataram que eles tiveram mais “experiências de apoio” do que os não-atletas negros enquanto eram graduados, o estudo descobriu. Quarenta e sete por cento dos atletas negros universitários disseram que seus professores de graduação “se importavam comigo como pessoa”, enquanto 30 por cento dos não-atletas negros disseram o mesmo. Os atletas negros também relataram que tiveram mais mentoração, encorajamento para perseguir seus objetivos e tiveram professores que os deixaram “empolgados com o aprendizado”, segundo o estudo.
“É um relatório positivo pelos benefícios educacionais para os esportes universitários, e reforça o ponto que tentamos fazer ao longo dos anos”, disse Perko. “Há um papel importante para os esportes universitários no ensino superior, e esse papel precisa ser colocado na perspectiva adequada como parte da missão educacional, e não fora dela”.
Os atletas mais antigos também são mais propensos do que os não-atletas a obter o diploma de bacharelado em menos de cinco anos, o que poderia ser o resultado da motivação “externa” que os requisitos de elegibilidade acadêmica da NCAA proporcionam aos atletas, disse Harlan. Os graduados que eram atletas também relataram uma taxa de transferência mais baixa do que os não-atletas, uma métrica que está “interligada” com a graduação dentro do prazo, disse ela.
“A tomada de decisão global é a importância dessas experiências de apoio do corpo docente, mas também o sistema que os estudantes têm que passar, a estrutura de apoio acadêmico”, disse Harlan. “Nós sabemos que em geral isso é crítico. Os programas de atletismo da NCAA nos campi podem ser um modelo que as universidades podem procurar para ver como esses interagem uns com os outros”
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