Jeanne Sternlicht Chall (1 januari 1921 – 27 november 1999), psykolog vid Harvard Graduate School of Education, författare och forskare inom läs- och skrivinlärning i över 50 år, trodde under hela sin karriär på vikten av direkt, systematisk läsinlärning trots andra lästrender.
Chall föddes i Polen 1921 och var djupt engagerad i undervisning, i betydelsen av barns framgångsrika läsinlärning och behovet av att ta itu med misslyckade läsare, i forskningens kraft för att besvara praktiska frågor och i förtjänsten av att förstå den historiska bakgrunden till forskningsfrågor. Även om hennes åsikter ofta var kontroversiella respekterades hon av sina kolleger för sin noggranna forskning. Hennes slutsatser om det bästa sättet att närma sig begynnande läsning var impopulära när hon först presenterade dem, även om de senare har fått acceptans inom läs- och skrivkunnighetssamhället. Challs yrkesliv var engagerat i barns framgångsrika läsinlärning, särskilt barn med låg S.E.S. (socioekonomisk status). Hon var också engagerad i att hitta svar på misslyckanden bland läsare. Hon svarade på den nationella oron för varför många barn inte lärde sig att läsa bra, som blev populär genom Rudolf Fleschs Why Johnny Can’t Read, genom att skriva Learning to Read: The Great Debate. Hon och Edgar Dale utvecklade också 1948 en formel, Dale-Chall Readability Formula, som under flera decennier ansågs vara den mest giltiga och tillförlitliga i sitt slag för att bestämma texters läsbarhet. År 1983 lade Chall till Stages of Reading Development till sina bidrag om läs- och skrivkunnighet. Senare, 1996, utvecklade hon och tre av hennes doktorander Qualitative Assessment of Text Difficulty: A Practical Guide for Teachers and Writers.
Chall gick i pension från Harvard Graduate School of Education 1991. Hon dog 78 år gammal i Cambridge, Massachusetts den 27 november 1999.