Om du studerar AP har du kanske hört att vissa AP-prov har en ”bra kurva” medan andra har en ”dålig kurva”. Men vad menar folk när de talar om kurvan? Låt oss ta en titt på vad en kurva är och sedan titta på exempel på kurvor för att förklara detta begrepp.
Så vad exakt är en kurva?
En kurva innebär i huvudsak att man ändrar betyget för att bilda en viss fördelning. Lärare kan vilja göra detta när betygen är för höga eller för låga. Detta för att säkerställa en rättvis betygsättning mellan olika delar av samma kurs.
En kurva gör det lättare att jämföra betygen mellan olika elever, lärare och skolor. Detta kommer i sin tur att öka poängens legitimitet.
Fallstudie exempel 1: AP Curving
I de följande två AP-exemplen tittar vi på poängfördelningen av andelen godkända elever, andelen 5 elever och den procent korrekta uppgifter som krävs för att bli godkänd eller få en 5:a. College Board ger proven till collegestudenterna i förväg. Sedan använder de dessa resultat för att fastställa kurvan.
En ”bra” kurva: AP Physics C
De två AP Physics C-proven är exempel på de få prov som har en ”tung” kurva, vilket framgår av poängfördelningen. En stor majoritet av testdeltagarna klarar provet varje år, och nästan 50 % får 5. Jämfört med andra prov är den procentandel som krävs för att få ett godkänt resultat eller för att få 5 också relativt låg, med cirka 50 % rätt krävs för att få 5.
Låt dig dock inte luras av detta! Detta är inte ett lätt prov för att få en 5:a. Som jag har lärt mig genom att göra AP Physics C: Mechanics-testet i år är frågorna fortfarande mycket svåra. Dessutom kan FRQs lätt göra saken värre.
Prov med en liknande kurva är bland annat AP språkprov och AP Calculus BC, som också anses vara prov med svårt innehåll.
Det finns också en annan relaterad orsak till denna kurva. Dessa klasser är självvalda, vilket innebär att de flesta elever som läser den redan är högt kvalificerade för kursen. Detta uppnås genom förkunskapskrav eller tidigare erfarenhet. Således kommer dessa motiverade studenter att med större sannolikhet få högre poäng. Den ”goda” kurvan finns där eftersom provet är så svårt att även de elever som presterar bäst presterar dåligt på en råskala. Var tacksam för kurvan!
En ”dålig” kurva: AP Physics 1
I andra änden av spektrumet finns provet i fysik 1. AP Physics 1 har konsekvent de lägsta genomströmningssiffrorna av alla AP-prov. Endast cirka 5 % av eleverna får en femma och mindre än 40 % klarar provet. Det krävs också en högre råpoäng för att få ett bra resultat, med 70 % eller mer för att få en 5:a. I förhållande till prov som AP Physics C är innehållet lättare. Detta kommer att leda till att högpresterande elever får en högre råpoäng.
Prov med en liknande ”dålig” kurva är bland annat AP Psychology och AP Human Geography, som också har ett relativt lätt innehåll.
Dessa prov har ingen självselekterande population. I stället har många elever dessa kurser som sina första AP-kurser. Därför är det mindre troligt att de är förberedda än mer erfarna AP-testdeltagare. Sammanfattningsvis kan vi konstatera att ju lättare provet är, desto hårdare blir kurvan. Omvänt gäller att ju svårare testet är, desto lättare blir kurvan.
Fallprov 2: SAT Curving
SAT är ett annat kurvigt test. Till skillnad från AP-testerna jämför vi kurvorna mellan SAT-dagarna genom att se hur många poäng en testdeltagare tappar om han eller hon missar en enda fråga i varje avsnitt.
College Board kurvar varje test genom en process som kallas equating. Genom equating jämförs svårighetsgraden mellan proven och poängen justeras i enlighet med detta. Två likvärdiga poäng på samma prov har alltså samma betydelse. College Board gör en liknande process även för SAT Subject Tests.
En ”bra” kurva: Maj 2017 SAT
Maj 2017 SAT var en av de bättre kurvorna på senare tid. Enligt CollegePanda resulterade en -1 i läsning i ett resultat på 40 i läsning, en -1 resulterade i ett resultat på 39 i skrivning och en -1 resulterade i ett resultat på 790 i matematik.
Det här var en mycket bra kurva eftersom det vanligtvis sänker ditt resultat mer om du missar en fråga vardera i skrivning och matematik än vad kurvan från maj 2017 gjorde. Den goda kurvan innebar dock att testet var svårare. Eleverna förlorade mindre på att missa en fråga som kan ha varit svårare jämfört med andra testfrågor.
En ”dålig” kurva: June 2018 SAT
Å andra sidan har vi det ökända SAT-testet från juni 2018. Detta tests kurva var enligt uppgift så dålig att missnöjda studenter startade en petition för en recurve. Som en student som tog just detta SAT vet jag hur hård kurvan var för detta test (jag fick 1540 med en EBRW-poäng på 540 och en mattepoäng på 800).
Den hårda mattekurvan resulterade i att en -1 gav en 770. EBRW fick inte heller någon slack, eftersom en missad fråga vardera på Reading och Writing ledde till 39 respektive 37 poäng. Dessa poängavdrag var mycket hårdare än på andra prov, vilket ledde till att högpresterande elever fick mycket lägre poäng än vad de förväntade sig.
Detta exempel tjänar som en påminnelse om att man i allmänhet inte vill ha en lätt SAT. Om du får fel på relativt enkla frågor kan det leda till att du förlorar fler poäng än förväntat.
Fallstudieexempel 3: Kurva på college/universitet
Kurva är mycket annorlunda i en klassrumsmiljö jämfört med kurva på ett standardiserat test. Lärarna är intresserade av sina egna klasser, och standardisering för miljontals elever är onödig.
Hur gör man då en kurva?
För att göra en kurva i en klassrumssituation sammanställer lärarna normalt klassens resultat och ordnar betygen från lägst till högst. Därefter finns det två huvudsakliga sätt att kurva:
Det första sättet är det enklare, vilket innebär att lärarna måste ta reda på hur många poäng det skulle krävas för att det högsta betyget ska bli 100 %. Sedan lägger de till det antalet poäng till allas poäng. Om till exempel den högsta poängen på ett prov med 100 poäng var 80 poäng, skulle dessa 80 poäng bli 100 och 20 poäng skulle läggas till allas poäng. Den här metoden används främst i gymnasieskolor.
Det andra sättet att göra en kurva är mer komplicerat. Lärarna tar reda på fördelningen av klassens poäng och bestämmer sedan hur många procent av eleverna som ska få varje bokstavsbetyg. I en 10-20-40-20-10-kurva skulle de bästa 10 % av klassen få ett A, de nästa 20 % skulle få ett B, de nästa 40 % skulle få ett C, de nästa 20 % skulle få ett D och de sista 10 % skulle få ett F. Till skillnad från den första metoden används den här metoden ofta på högskolor och universitet.
När är det bättre att kurva och inte kurva?
Vi kommer att titta på tre scenarier här.
Det första scenariot är när klassens poäng är jämnt fördelade från 0-100 % med ett medelvärde på 50 %. Det skulle inte behövas någon kurva, eftersom poängfördelningen redan är jämn. En kurva skulle inte påverka fördelningen eller poängen.
Det andra fallet är när alla poängen är höga, med ett genomsnittligt resultat runt 80-90 %. Kurvan skulle vara dålig för eleverna eftersom även om de lägsta eleverna fick runt 70 %, vilket normalt är ett C, skulle de kurvas ner till ett F.
Det sista scenariot är motsatsen till det föregående fallet, där klassens genomsnitt är mycket lägre än 50 %. Nu skulle kurvorna vara till elevernas fördel. Även om hela klassen inte klarade provet skulle en majoritet av klassen ändå klara provet efter kurvan.
Featured image courtesy of CalcuNation.com.
Var den här guiden till hjälp?
Ja
Nej