Applicazioni in classe del costruttivismo
La teoria dell’apprendimento del costruttivismo incorpora un processo di apprendimento in cui lo studente ottiene le proprie conclusioni attraverso l’aiuto creativo dell’insegnante come facilitatore. Il modo migliore per pianificare i fogli di lavoro dell’insegnante, i piani di lezione e le abilità di studio per gli studenti, è quello di creare un curriculum che permetta ad ogni studente di risolvere i problemi mentre l’insegnante controlla e guida flessibilmente gli studenti alla risposta corretta, incoraggiando il pensiero critico.
Invece di avere gli studenti che si basano sulle informazioni di qualcun altro e le accettano come verità, gli studenti dovrebbero essere esposti a dati, fonti primarie, e la possibilità di interagire con altri studenti in modo che possano imparare dall’incorporazione delle loro esperienze. L’esperienza in classe dovrebbe essere un invito per una miriade di background diversi e l’esperienza di apprendimento che permette ai diversi background di unirsi e osservare e analizzare informazioni e idee.
Le attività pratiche sono le migliori per le applicazioni in classe del costruttivismo, del pensiero critico e dell’apprendimento. Fare in modo che le osservazioni abbiano luogo con un diario giornaliero aiuta gli studenti a capire meglio come le loro esperienze contribuiscono alla formazione delle loro teorie e note di osservazione, e poi confrontarle con quelle di un altro studente ribadisce che diversi background e culture creano diverse prospettive, mentre nessuno dei due è sbagliato, entrambi dovrebbero essere rispettati.
Alcune strategie per le applicazioni in classe del costruttivismo per l’insegnante includono avere studenti che lavorano insieme e aiutano a rispondere alle domande degli altri. Un’altra strategia include la designazione di uno studente come “esperto” di un argomento e il suo insegnamento alla classe. Infine, permettere agli studenti di lavorare in gruppi o coppie e ricercare argomenti controversi che devono poi presentare alla classe.
In generale, l’impostazione dovrebbe includere applicazioni in classe del costruttivismo all’interno di alcuni concetti chiave. Il primo è scoprire e mantenere l’identità intellettuale di un individuo. Questo costringe gli studenti a sostenere le proprie teorie, in sostanza assumendosi la responsabilità delle proprie parole e rispettando quelle degli altri. La componente successiva è che l’insegnante faccia domande aperte e lasci il tempo di permettere agli studenti di pensare e analizzare una risposta, basata sulle loro esperienze e indagini personali. Le domande aperte e il pensiero critico incoraggiano gli studenti a cercare più di una semplice risposta o di fatti di base e incorporano la giustificazione e la difesa dei loro pensieri organizzati.
Il passo successivo è permettere una conversazione costante tra studenti e insegnante. Questo impegno crea un discorso di conforto in cui tutte le idee possono essere considerate e comprese e gli studenti si sentono sicuri nello sfidare altre ipotesi, nel difendere le proprie e nel sostenere situazioni del mondo reale con dati astratti di supporto.
Questi esercizi e le applicazioni in classe del costruttivismo permetteranno ai bambini, in età precoce o tardiva, di sviluppare le abilità e la fiducia per analizzare il mondo che li circonda, creare soluzioni o supporto per problemi in via di sviluppo, e poi giustificare le loro parole e azioni, mentre incoraggiano quelli intorno a loro a fare lo stesso e rispettando le differenze di opinioni per i contributi che possono dare all’insieme della situazione. Le applicazioni in classe del costruttivismo sostengono la filosofia dell’apprendimento che costruisce la comprensione degli studenti e degli insegnanti.
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