Jeanne Sternlicht Challová (1. ledna 1921 – 27. listopadu 1999), psycholožka z Harvard Graduate School of Education, spisovatelka a výzkumnice gramotnosti, která více než 50 let věřila v důležitost přímé a systematické výuky čtení, a to navzdory jiným trendům v této oblasti po celou dobu své kariéry.
Challová, narozená v Polsku v roce 1921, byla hluboce oddaná vyučování, významu úspěšného osvojování čtení u dětí a potřebě věnovat se selhávajícím čtenářům, síle výzkumu, který dává odpovědi na praktické otázky, a zásluze porozumět historickému pozadí výzkumných otázek. Přestože její názory byly často kontroverzní, byla svými kolegy respektována za pečlivý výzkum. Její závěry o tom, jak nejlépe přistupovat k počátečnímu čtení, byly v době, kdy je poprvé prezentovala, nepopulární, ačkoli si následně získaly v literární komunitě uznání. Challová se celý svůj profesní život věnovala úspěšnému osvojování čtení dětmi, zejména dětmi s nízkým S.E.S. (socioekonomickým statusem). Věnovala se také hledání odpovědí na neúspěchy čtenářů. Na celonárodní znepokojení nad tím, proč se mnoho dětí nenaučí dobře číst, které zpopularizovala kniha Rudolfa Flesche Proč Johny neumí číst, reagovala napsáním knihy Learning to Read: Velká debata. Spolu s Edgarem Dalem také v roce 1948 vytvořila vzorec Dale-Chall Readability Formula, který byl po několik desetiletí považován za nejplatnější a nejspolehlivější svého druhu pro určování čtivosti textů. V roce 1983 Challová přidala ke svým příspěvkům o čtenářské gramotnosti ještě Stages of Reading Development. Později, v roce 1996, vyvinula spolu se třemi svými postgraduálními studenty Kvalitativní hodnocení obtížnosti textu:
Challová odešla z Harvard Graduate School of Education do důchodu v roce 1991. Zemřela ve věku 78 let 27. listopadu 1999 v Cambridge ve státě Massachusetts.