Kdo řídí váš závod ve 3 hodiny ráno?

Pohled na to, jak se školí procesní technici po celém světě

V ropné rafinérii nebo chemickém závodě je několik vrstev řídicích a provozních pracovníků. Na vrcholu stojí manažer rafinerie nebo chemického závodu. Jejich zaměstnanci obvykle zahrnují manažery dohlížející na provoz, údržbu, lidské zdroje, finance, technické záležitosti a programy ochrany zdraví, bezpečnosti a životního prostředí.

Tento článek pojednává o personálním obsazení typického provozního oddělení, které vede manažer dohlížející na výrobní inženýry a vedoucí směn. Vedoucí směny dohlížejí na procesní techniky – pro přehlednost budeme tímto termínem označovat provozní techniky, operátory, konzolové techniky atd. Procesní technici a vedoucí směny řídí provoz 24 hodin denně, 7 dní v týdnu a 365 dní v roce. Zatímco vedení a placení zaměstnanci pracují pět dní v týdnu od 8 do 17 hodin (a obvykle mnohem déle), procesní technici jsou na místě každý den ve 3 hodiny ráno a jsou odhodláni provozovat zařízení co nejbezpečněji a nejefektivněji.

Kdo jsou tito lidé, na které je nepřetržitě delegována tato velká odpovědnost? Jak jsou najímáni? Jaká je úroveň jejich kvalifikace? Jak jsou školeni? Je třeba zvážit dva aspekty, jedním je proces náboru a druhým je úvodní školení a školení, které absolvují po přijetí.

Tento článek se bude zabývat aspekty úrovně dovedností a školení. Školení, které by měl procesní technik po přijetí absolvovat, obvykle probíhá v několika krocích:

• počáteční úvodní školení, seznámení se s podnikem, procesem, bezpečnostními a environmentálními programy, ochrannými pomůckami;
• zařazení na školení v úseku provozní jednotky, obvykle jako externí procesní technik, pravděpodobně až na dobu jednoho roku;
• zařazení do jiného úseku provozní jednotky, opět na dobu až jednoho roku;
• trvalé zařazení do úseku provozní jednotky;
• zařazení nebo (v odborově organizovaném zařízení) nabídka na pozici technika řídicího pultu; a
• přesun na vedoucí pozici jako vedoucí směny.

Ale náročnější otázka zní: „Jaké vzdělání a kvalifikaci by měl mít člověk, který je přijímán na pozici procesního technika v chemickém závodě nebo v ropné rafinérii?“

Existuje několik způsobů, jak být přijat na pozici procesního technika:

• být přijat do zaměstnání bez zkušeností s procesní technologií a poté být zaškolen na pracovišti;
• mít několikaletou praxi v jiné společnosti nebo závodě jako procesní technik před přechodem do nové společnosti; nebo
• mít jen malé nebo žádné zkušenosti s procesní technologií nebo průmyslem, ale absolvovat dvouletý program procesní technologie (PTEC) na akreditované vysoké škole nebo univerzitě.

Studovali jsme proces školení odborné způsobilosti v několika zemích a diskutujeme o něm zde.

Velká Británie

Bezpečnostní a zdravotní legislativa ve Velké Británii stanovuje cíle a není normativní. Právní požadavky stanovují výsledek, kterého má být dosaženo, a nikoli proces nebo metodu, která má být přijata k realizaci tohoto výsledku.

V obecné rovině pro chemická zařízení v rámci Spojeného království platí požadavek podle nařízení Seveso III (Control of Major Accident Hazards Regulations, 2015)1 přijmout veškerá opatření nezbytná k prevenci závažné havárie a ke zmírnění následků, pokud k ní dojde. Důležitým „nezbytným opatřením“ je mít na pracovišti neustále k dispozici dostatečný počet kompetentních osob, které budou řídit rizika, kontrolovat procesy a řešit abnormální podmínky a provádět havarijní opatření.

U zařízení vyšší úrovně COMAH musí společnost v rámci bezpečnostní zprávy poskytnout popis přístupu k opatřením pro výběr a nábor kompetentních pracovníků, určení a splnění jejich vzdělávacích potřeb, sledování jejich výkonu a případné rozdělení rolí a odpovědností.

U všech zařízení budou opatření pro výběr, školení a rozmístění zdrojů pečlivě zkoumána během běžných regulačních inspekcí. V bezpečnostní zprávě by mělo být také vysvětleno, jak vrcholové vedení zajišťuje dostatečné lidské zdroje pro udržení odpovídající úrovně personálu pro celou škálu úkolů důležitých pro bezpečnost v zařízení.

Zajištění odpovídajících standardů a úrovně kompetentních pracovníků se netýká pouze provozu zařízení a procesů, ale bude se vztahovat i na projektování, uvádění do provozu, kontrolu a údržbu těchto zařízení, včetně schopnosti provádět hodnocení rizik, zavádět zlepšení a řídit změny. Tento požadavek na odpovídající způsobilost se neomezuje pouze na technický personál a vztahuje se až na vedoucí pracovníky a ředitele, kteří musí být rovněž dostatečně způsobilí, aby mohli zajišťovat dohled a vedení v oblasti bezpečnosti procesů.

Zajištění odpovídajících standardů a úrovně kompetentních pracovníků se netýká pouze provozu zařízení a procesů, ale bude se vztahovat i na projektování, uvádění do provozu, kontrolu a údržbu těchto zařízení

V praxi je tato flexibilita legislativy stanovující cíle podpořena spoluprací průmyslu a regulačního orgánu při poskytování pokynů a vytváření standardů školení a výcviku v oblasti procesní bezpečnosti. Mezi takové standardy patří COGENT Skills for Science Based Industries Process Safety Leadership (PSL)2, Process Safety Management Foundations (PSMF)3 a Process Safety Management for Operations (PSMO). Tyto tři kurzy, které byly vyvinuty na základě obsahu národních školicích standardů, jsou schváleny britskou projektovou radou pro řízení bezpečnosti procesů a jsou doplněny specifickým technickým školením, jako je například učňovský obor Life Sciences and Industrial Science Manufacturing Technician Apprenticeship. Kromě toho poskytují organizace, jako je Institution of Chemical Engineers, školení na míru a cílená školení.

Univerzitní bakalářské kurzy chemického inženýrství jsou k dispozici na mnoha britských univerzitách spolu s postgraduálními magisterskými kvalifikacemi na univerzitách, jako jsou Aberdeen a Sheffield, a magisterským studiem chemického procesního inženýrství na University College London.

Ve Spojeném království existují pokyny, jak zajistit odpovídající počet zaměstnanců v chemických zařízeních a zařízeních s velkým rizikem. HSE vydala pokyny „Posouzení bezpečnosti personálního zajištění procesních operací v chemickém a příbuzném průmyslu“ (Entec CRR348/2001)4. Tento návod byl doplněn návodem Energetického institutu „Bezpečná personální opatření „5. Cílem tohoto návodu není vypočítat minimální nebo optimální počet pracovníků pro řízení procesu, ale upozornit na případy, kdy personální opatření nemusí být dostatečně robustní.

Německo

Stejně jako ve Spojeném království německé úřady nestanovují minimální počet pracovníků ani minimální úroveň kvalifikace pro chemické provozy, protože odpovědnost za provoz (včetně personálního zajištění) nese podnik. Příslušný orgán v Německu očekává, že společnost bude mít dostatek vhodně kvalifikovaných pracovníků, aby byla schopna zajistit bezpečný provoz po celou dobu. To znamená, že noční směna je pro příslušné provozy personálně zajištěna podobně jako denní směna.

Školení je součástí průběžného programu. V dispečinku lze očekávat řadu kvalifikovaných pracovníků z oboru pod dohledem pracovníka s kvalifikací mistra oboru. Pro celé zařízení bude pravděpodobně existovat provozní inženýr (s bakalářským vzděláním, spíše s magisterskou kvalifikací), který bude dohlížet na celý provoz, ale nebude zpravidla neustále ve velínu. V nepřetržitém procesu bude mít službu inženýr, který je v pohotovosti. Personální poměry budou záviset na typu provozu, stupni automatizace, složitosti zařízení atd. Kromě těchto provozních pracovníků budou v závislosti na lokalitě k dispozici pracovníci údržby a kontroly s různým stupněm kvalifikace.

Požadavky na kompetence a personální obsazení v rámci Spojeného království a Německa jsou v zásadě podobné, hlavní rozdíl je ve strukturovaném školení, které je v Německu k dispozici pro techniky a řemeslníky

V Německu existují formální rámce technického vzdělávání. Zaprvé existuje učňovské vzdělání „Chemikant – řemeslo „6 , které je upraveno „Vyhláškou o odborném vzdělávání chemiků z 10. června 2009“. Toto vzdělávání trvá tři roky a šest měsíců a zahrnuje jak povinné, tak volitelné prvky. Další stupeň „Industriemeister – Fachrichtung Chemie „7 je „mistrovská živnostenská kvalifikace“. Požadavky jsou ukončená uznávaná odborná kvalifikace v chemickém oboru nebo uznávaná odborná kvalifikace a alespoň roční praxe, nebo alespoň čtyřletá praxe. Další je „inženýr se státní zkouškou/technik se státní zkouškou“. Výcvik trvá déle než mistrovská živnostenská kvalifikace. V rámci evropského a německého kvalifikačního rámce (EQR/DQR) je kvalifikace stanovena na úrovni 6 z 8. Tím by se dostala na stejnou úroveň jako mistrovská živnostenská kvalifikace nebo bakalářská kvalifikace. VDI (Svaz německých inženýrů) však jasně uvádí, že kompetence těchto tří kvalifikací jsou velmi odlišné a nemělo by se předpokládat, že umožňují vykonávat stejnou práci.

Vysokoškolské vzdělání je bakalářské (BSc, BEng) – vydává Hochschule nebo Universität (terciární vzdělávání). Kvalifikace chemického inženýra může mít řadu názvů: Chemieingenieurwesen, Verfahrenstechnik, Technische Chemie. DECHEMA, německá asociace chemického inženýrství (a sesterská organizace IChemE), zveřejnila doporučení týkající se vzdělávání v oblasti procesního a strojírenského inženýrství v rámci Boloňského procesu (2012). K dispozici je také magisterské vzdělání, které navazuje na formální kvalifikaci absolventů bakalářského studia8.

Požadavky na kompetence a personál v rámci Spojeného království a Německa jsou tedy v zásadě podobné, hlavní rozdíl je ve strukturovaném vzdělávání, které je v Německu k dispozici pro techniky a řemeslníky.

Spojené státy

Bezpečnost procesů v ropném a chemickém průmyslu v USA se řídí předpisy Úřadu pro bezpečnost a ochranu zdraví při práci (OSHA) o řízení bezpečnosti procesů a předpisy EPA o programu řízení rizik. V těchto předpisech nejsou žádné konkrétní normy pro nábor a přijímání procesních techniků, ale jsou zde požadavky na školení na pracovišti, tj. po přijetí zaměstnance. Pro přípravu před přijetím procesního technika mohou být v místě k dispozici dvouleté technické vysoké školy, které nabízejí vysokoškolské vzdělání v oboru technologie chemických procesů (PTEC). Dostupnost dvouletého přidruženého titulu bude záviset na umístění výrobního závodu. Vysoké školy nabízející dvouletý přidružený titul PTEC se obvykle nacházejí v blízkosti koncentrace ropných rafinerií a chemických závodů, např. v oblasti pobřeží Mexického zálivu v Texasu a Louisianě.

V nedávném článku v časopise Journal of Technology, Management and Applied Engineering autorů Johnsona a Bartsche9 se uvádí, že jeden rok vzdělání v oboru PTEC má hodnotu 5,3 roku praxe procesního technika. Rafinérie a chemické závody mohou zaměstnáváním absolventů PTEC s dvouletým vzděláním ušetřit značné finanční prostředky na školení.

V USA jsou hlavní rafinérské a chemické výrobní komplexy soustředěny do tří států – Texasu, Louisiany a Kalifornie. V důsledku toho mimo tyto tři státy bývá tento průmysl lokalizován jako jednotlivá zařízení. Proto je problematické mít místní vzdělávací instituce, kde by mohli být potenciální zaměstnanci vyškoleni v základech PTEC.

Severoamerická aliance pro procesní technologie

NAPTA (www.naptaonline.org) je organizace 45 poskytovatelů vzdělávání v oblasti procesních technologií (PTEC) a jejich podnikatelských, průmyslových a společenských poradců, kteří spolupracují na dosažení společných cílů. Vysoké školy se nacházejí po celých USA, ale s uskupením podél pobřeží Mexického zálivu. Vysoké školy NAPTA jsou například na Aljašce, v Severní Dakotě, Pensylvánii, Kalifornii, New Jersey, Washingtonu, Illinois a Oklahomě a také v oblasti pobřeží Mexického zálivu v Louisianě a Texasu. V Pensylvánii nabízí Community College of Beaver County kurzy PTEC využívající základní osnovy NAPTA pro potřeby nové krakování etylenu společnosti Shell, která se staví poblíž Pittsburghu.

NAPTA je národním nositelem standardů osnov PTEC. NAPTA provádí audit vysokoškolských studijních programů PTEC v Severní Americe a schvaluje ty, které splňují její kritéria. Přibližně 20 vysokých škol získalo schválení NAPTA. Základní kurzy nabízené na vysokých školách a univerzitách schválených organizací NAPTA jsou následující.

• Úvod do procesní technologie;
• Procesní technologie I – zařízení;
• Procesní instrumentace;
• Procesní technologie II – systémy;
• Bezpečnost, zdraví a životní prostředí;
• Procesní technologie III – provoz;
• Kvalita; a
• Řešení problémů v procesu.

Jak říká Eric Newby, prezident/výkonný ředitel NAPTA: „Neučíme je, jak provozovat zařízení, učíme je, jak zařízení fungují“, s odkazem na základní technické osnovy v programech PTEC. Newby, který má rozsáhlé zkušenosti s procesním provozem, je horlivým zastáncem vzdělávání PTEC. Organizuje konference instruktorů NAPTA, soutěže v odstraňování poruch pro studenty PTEC a další národní setkání, na kterých koordinuje aktivity NAPTA.

Oblast Houston, Texas

Největší koncentrace petrochemických závodů a ropných rafinérií v USA se nachází v oblasti Houston Gulf Coast. V této oblasti je stálá potřeba kvalifikovaných techniků v oblasti procesních technologií. V širší oblasti Houstonu bylo vytvořeno konsorcium devíti vysokých škol s 32 kampusy. Tyto vysoké školy nabízejí dvouleté bakalářské studium s možností pokračovat v bakalářském studiu. Nabízejí mnoho kurzů vedoucích k získání pracovních příležitostí ve zpracovatelském průmyslu. K dispozici jsou kurzy v oborech procesní technologie, instrumentace,
elektrotechnika, svařování, potrubářství, obrábění a mlynářství.

Vysoké školy jsou propojeny webovými stránkami www.petrochemworks.com, které potenciálním studentům umožňují:

• vyhledávat nejrůznější typy pracovních příležitostí ve zpracovatelském průmyslu;
• zjistit, které společnosti najímají procesní techniky (rychlé vyhledávání na webových stránkách petrochemworks ukázalo, že v oblasti pobřeží Mexického zálivu najímá zaměstnance 14 velkých společností s více než 11 000 volnými pracovními místy); a
• zjistit, kde lze získat školení PTEC a do dvou let se uplatnit na trhu práce. Na webových stránkách je uvedeno všech 32 kampusů a kurzy, které nabízejí. Uvádí se na nich: „: „

Layton Childress, děkan aplikovaných věd na Lee College v texaském Baytownu (jedna z vysokých škol uvedených na webových stránkách petrochemworks), uvedl, že dvouletý přidružený titul má velkou podporu ze strany podniků a průmyslu. Například webové stránky petrochemworks financuje bankovní společnost JP MorganChase. Kromě akademické části programu zaměstnávají ropné a chemické společnosti studenty jako stážisty na 8-12 týdnů. Stáž umožňuje podnikům zhodnotit potenciální zaměstnance předtím, než jim nabídnou místo na plný úvazek. Ne každý student akademickou náročnost přežije. Při typickém počtu 24 studentů může vysoká škola před koncem programu přijít o 5-10 z nich.

Oklahoma

Ne každá dvouletá vysoká škola se nachází v blízkosti shluku chemických závodů nebo ropných rafinérií. Například Northeastern Oklahoma A&M College (NEO A&M, která je členem NAPTA) se nachází v Miami ve státě Oklahoma. Mark Grigsby vede program PTEC, který je na této škole nabízen od roku 2012, kdy byla škola oslovena společností Ceradyne Boron Products, která se nachází v Quapaw v Oklahomě, asi 16 km od Miami. Společnost Ceradyne měla problémy se získáním kvalifikovaných zaměstnanců pro práci ve svém závodě na výrobu bóru, který vyrábí produkty používané v jaderných elektrárnách. Společnost Ceradyne je nyní stoprocentní
dceřinou společností společnosti 3M.

NEO A&M využila svůj program PTEC k podpoře hospodářského rozvoje v Oklahomě. Kromě společnosti 3M Ceradyne patří mezi společnosti využívající tento program také CVR Refining, CF Industries, Umicore a chemický závod Evonik Industries. Podle Grigsbyho je cílem programu zajistit uchazeče o dobře placená pracovní místa a uspokojit potřeby podnikatelské komunity. Jako jeden z problémů uvádí, že může být obtížné získat studenty PTEC ze středních škol, protože ve venkovských oblastech Oklahomy a Kansasu potenciální rekruti nechápou, co je to procesní technologie.

Program PTEC společnostiNEO A&M má v současné době zapsáno asi 30 studentů. Několik z nich považuje matematickou a chemickou část za náročnou a možná se rozhodnou studium ukončit. Na druhou stranu každému, kdo po dvou letech absolvuje, je nabídnuto místo v průmyslu.

Montana

Dalším příkladem programu PTEC, který se nachází mimo koncentraci chemických závodů a ropných rafinerií na pobřeží Mexického zálivu, je severozápadní stát Montana, který hraničí s Kanadou. Jeho největší město Billings má 110 000 obyvatel. V oblasti Billings se nacházejí tři rafinerie – ExxonMobil, Phillips 66 a CHS. Další rafinerie, Calumet Montana Refining, se nachází v Great Falls ve státě Montana, asi 322 km od Billings.

Montana State University Billings (MSUB) nabízí dvouleté studium Process Plant Technology Associate of Applied Science. Andrew Sullivan je instruktorem, technologie procesních zařízení. Je bývalým vedoucím rafinerie společnosti ExxonMobil. Všechny předměty, které je třeba absolvovat, jsou uvedeny na webových stránkách MSUB (bit.ly/2xit91x).

Program každoročně produkuje přibližně 20 absolventů. Typičtí nastupující studenti jsou od čerstvých absolventů středních škol až po jedince středního věku. Mnoho studentů sloužilo v armádě. Po dvou letech se mohou ucházet o místo v některé z ropných rafinérií nebo chemických závodů v Montaně nebo přilehlých státech. Některé náborové společnosti mají zásadu přijímat buď absolventy PTEC z MSUB, nebo uchazeče s nejméně pětiletou relevantní praxí. Podle webu MSUB mohou nově přijatí zaměstnanci PTEC očekávat průměrný roční výdělek 56 821 USD.

Singapur

Pravděpodobně nejzajímavější a nejobsáhlejší program, který jsme si prohlédli, byl v Singapuru. Ostrovní městský stát jižně od Malajského poloostrova má rozlohu 72 000 ha a 5,6 milionu obyvatel, což z něj činí třetí nejhustěji osídlenou zemi na světě (po Macau a Monaku). Na ostrově Jurong, který je s hlavním singapurským ostrovem spojen hrází, se nachází singapurská rafinerie ropy a petrochemický průmysl. Na ostrově Jurong se údajně nachází více než 60 zařízení ropného a chemického průmyslu. Singapur je jedním ze tří největších světových rafinérských center.

Vzhledem k rozsahu chemického a ropného průmyslu na ostrově Jurong je zde trvalá poptávka po dobře vyškolených procesních technicích pro práci v mnoha zařízeních. Singapurský institut technického vzdělávání (ITE) tuto potřebu naplňuje. ITE je veřejná odborná vzdělávací instituce, která poskytuje přípravu před nástupem do zaměstnání absolventům středních škol a další vzdělávání a odbornou přípravu pracujícím dospělým. Je součástí ministerstva školství.

Vzhledem k rozsahu chemického a ropného odvětví na ostrově Jurong existuje trvalá poptávka po dobře vyškolených procesních technicích, kteří by pracovali v jeho mnoha zařízeních

Pro vzdělávací program ITE pro techniky chemických procesů je každoročně přijímáno 200-300 studentů (70 % mužů: 30 % žen). Studenti začínají program ve věku 17 let, kdy dokončili střední školu. Cílem výuky je získat kvalifikaci pro pozici mladšího procesního technika v rafinérském nebo chemickém průmyslu.

Kurz na ITE trvá dva roky – zahrnuje výuku bezpečnosti, ochrany, bezpečnosti práce, provozu zařízení, procesní instrumentace a řízení, procesního vybavení, zajištění kvality a hodnocení rizik.

Po dobu 5,5 měsíce dvouletého programu pracují studenti jako stážisté v zařízení a vydělávají 450 S$ měsíčně. To jim umožňuje seznámit se s procesním zařízením, jako jsou reaktory a pece, na kterých nemohou pracovat na ITE. Na konci dvouletého studia získají certifikát Národního institutu technického vzdělávání (Nitec). Po odchodu z ITE absolvují všichni muži dvouletou státní službu v Singapuru. Může to být v singapurských ozbrojených silách, u singapurské policie nebo u singapurských sil civilní obrany (hasiči, záchranná služba a pohotovost). Po ukončení státní služby se mohou ucházet o místo v chemickém průmyslu. Přibližně 80 % absolventů ITE je zaměstnáno. Ženy obvykle pracují v laboratořích a muži jako procesní technici.

Absolventi ITE mohou pokračovat ve vzdělávání a získat polytechnický diplom nebo vysokoškolský titul.

Indie

S více než 1,3 miliardami obyvatel, expandujícím automobilovým trhem, aktivním chemickým a farmaceutickým výrobním odvětvím má Indie rostoucí potřebu dobře kvalifikovaných techniků chemických procesů. V Indii se nachází 24 ropných rafinerií, včetně největší na světě, rafinerie Reliance Industries v Gudžarátu s publikovanou kapacitou 1 240 000 barelů ropy denně. V inzerátech pro nábor techniků chemických procesů v Indii (obvykle nazývaných obsluha chemického provozu nebo AOCP) jsou běžné požadavky na nábor: bakalářský titul v oboru chemie nebo chemického inženýrství, dvouletý diplom v oboru chemie nebo chemického inženýrství, nejlépe s praxí v chemickém průmyslu.

V Indii lze získat dvouletý diplom v oboru chemie nebo chemického inženýrství na průmyslovém vzdělávacím institutu (ITI). Ty jsou schváleny Generálním ředitelstvím pro odbornou přípravu (DGT), což je orgán indického ministerstva pro rozvoj dovedností a podnikání. Toto ministerstvo bylo zřízeno v listopadu 2014 s cílem koordinovat veškeré úsilí o rozvoj dovedností v celé zemi. Průmyslové vzdělávací instituce předcházely vzniku ministerstva pro rozvoj dovedností a hrají v indické ekonomice zásadní roli, zejména pokud jde o poskytování kvalifikované pracovní síly v různých odvětvích s různým stupněm odbornosti.

GŘT se skládá z Ředitelství pro vzdělávání a Ředitelství pro vzdělávání učňů. Jeho součástí je síť průmyslových vzdělávacích institucí v jednotlivých státech: Advanced Training Institutes (ATIs), Regional Vocational Training Institutes (RVTIs) a dalších centrálních institucí. Prostřednictvím této sítě probíhá řada vzdělávacích programů, které uspokojují požadavky studentů, školitelů a průmyslu. Stavební kameny odborného vzdělávání v zemi – ITI – hrají v indické ekonomice zásadní roli tím, že poskytují kvalifikovanou pracovní sílu v různých odvětvích s různou úrovní odbornosti. Pro zpracovatelský průmysl se v ITI vzdělávají technici, jako jsou montéři potrubí a svářeči.

V současné době je v Indii 2 200 státem provozovaných ITI. Kromě toho existuje 9 700 soukromých protějšků, známých jako průmyslová školicí střediska (ITC). Vzdělávání je možné ve 126 oborech (73 strojírenských, 48 nestrojírenských a pět výhradně pro zrakově postižené studenty). Výuka trvá 1-2 roky. Na jeho konci musí studenti absolvovat další praktickou výuku po dobu 1 nebo 2 let ve svém oboru v podniku. Úspěšným žákům je uděleno národní živnostenské osvědčení. Po absolvování akademického a praktického výcviku pak mohou požádat o získání národního certifikátu Rady odborného vzdělávání.

Interní odborné školy a ITC nabízejí výcvik ve více než 130 řemeslech. Pouze malý počet z nich nabízí školení specifické pro ropný a chemický průmysl. Typické kurzy, které mohou být nabízeny, jsou:

• Obsluha chemického závodu (AOCP);
• Mechanik přístrojů, chemický závod;
• Laboratorní asistent chemického závodu;
• Údržba;
• Mechanik chemického závodu;
• Požární technika a řízení průmyslové bezpečnosti a
• Zdraví, bezpečnost a životní prostředí.

Podle informací od indických společností zabývajících se smluvní výrobou a výrobou farmaceutických meziproduktů mají typičtí provozovatelé zařízení bakalářské vzdělání v oboru chemie, vedoucí pracovníci mají magisterské vzdělání v oboru chemie nebo bakalářské vzdělání v oboru inženýrství. Pozice v řídicí místnosti jsou obvykle obsazovány pracovníky s inženýrským vzděláním. U všech pozic se nad rámec požadavků na vysokoškolské vzdělání poskytuje další školení zaměřené na konkrétní proces. Méně zkušení operátoři mohou být „zaučeni“ zkušenějšími pracovníky.

Nepodařilo se nám přímo oslovit žádnou ropnou nebo petrolejářskou společnost, která by zaměstnávala absolventy školicích programů nabízených ITI a ITC. Proto není možné vyvodit žádné závěry o hodnotě kurzů pro ropný a chemický průmysl, které nabízejí ITI a ITC.

Austrálie

Austrálie je významným vývozcem zemědělských produktů, zejména pšenice a vlny, nerostných surovin, jako je železná ruda a zlato, a energie ve formě uhlí a zkapalněného zemního plynu. V souvislosti s nedávným boomem v oblasti přírodních zdrojů nebyl zajištěn dostatečný přísun kompetentních pracovníků. Kromě toho pracovní síla stárne a pracovníci ve věku 40, 50 a 60 let odcházejí do důchodu. V důsledku toho existuje trvalá potřeba kvalifikovaných pracovníků v oblasti přírodních zdrojů (těžba ropy na moři i mimo něj, výroba chemikálií a těžba). Bezpečnost v Austrálii je legislativně upravena v rámci jednotlivých států nebo teritorií, což znamená, že včetně Commonwealthu existuje devět různých právních jurisdikcí, z nichž každá má mírně odlišné požadavky. Pro bezpečnost procesů funguje v Austrálii režim bezpečnostních případů, který je v každé jurisdikci důsledně vymáhán.

Austrálie má systém vysokých škol technického a dalšího vzdělávání (TAFE), které nabízejí kurzy ve většině větších měst na technických školách a komunitních školách. Kromě toho mohou být jednotlivci a společnosti akreditováni jako registrované školicí organizace a nabízet kurzy a moduly školení.

Existuje několik úrovní vzdělávání pro odborné vzdělávání:

• Certifikát 1 je základní kvalifikace, která je nutně spojena s dalšími jednoduchými odbornými kompetencemi.
• Certifikát 2 je odborná kompetence, která by byla spojena s dalšími kompetencemi, aby se stala odbornou kvalifikací.
• Certifikát 3 je živnostenská kvalifikace, kde je několik kompetencí spojeno v prokázanou živnost.
• Certifikát 4 prokazuje kvalifikaci osoby v oblasti odborného vzdělávání a přípravy.
• Diplom.
• Diplom pro pokročilé.

Australská společnost Manufacturing Skills Australia je aktuálním tvůrcem vzdělávacího balíčku PMA08 – Chemical, Hydrocarbons Training Package, který podrobně popisuje požadavky na technickou způsobilost pro technika technologických zařízení, tj. osvědčení 2 až pokročilý diplom. Ty jsou uznávány ve všech jurisdikcích.

Z důvodu rozmachu těžby a přírodních zdrojů v Západní Austrálii zde působí Centrum excelence specializované na školení v oblasti procesů – Australské centrum pro školení v oblasti procesů (ACEPT), které je součástí Perth South Metropolitan TAFE. ACEPT nabízí kurzy v oblasti technologie procesních zařízení od Certificate 2 po Certificate 4, Diploma a Advanced Diploma.

V těžebním průmyslu byl navíc zaveden Common Safety Training Programme (CSTP) a Supervisor Safety Training Programme (SSTP), které tvoří jednotné zavedení bezpečnosti na všech pracovištích. Ty jsou doplněny místním školením přímo na pracovišti.

Pozorování a závěry

Ve světě neexistují standardizované přístupy k náboru a školení v rámci odvětví chemického průmyslu a rafinace ropy. Do značné míry se jedná o „koně pro kurzy“, což zajišťuje flexibilitu, ale ponechává otevřené dveře pro velké rozdíly v minimálním souboru dovedností pro procesní techniky a noční dohled. Existují však některá společná témata spojená s vysokoškolským nebo vyšším vzděláním v oboru procesního inženýrství pro dohledové role a „místně“ definovanou nebo uznávanou běžnou úrovní technické kvalifikace pro všechny provozní role v závodě.

Pomineme-li prvky národní služby, systém v Singapuru s plně integrovanou střední školou až po rámec technické kvalifikace tvoří užitečné měřítko dobré praxe. Zařízení na rafinaci ropy a chemickou výrobu jsou stále složitější a ve většině zařízení se používá nové pokročilé řízení procesů. Komunity a zainteresované skupiny neustále vyvíjejí tlak na provoz zařízení bez incidentů. Nehoda v chemickém závodě nebo ropné rafinerii může společnost rychle stát velmi značné finanční částky, a to v důsledku ztráty výroby, soudních sporů, nákladů na obnovu atd. Procesní technici stojí v první linii bezpečného a efektivního každodenního provozu. Musí být dobře vzdělaní a vyškolení.

Povzbudivé je, že pracovní místa procesních techniků v ropném a chemickém průmyslu jsou žádoucí a jsou placena více, než je průmyslový průměr. Akademické studie ukázaly, že společnosti mohou ušetřit náklady na školení tím, že zaměstnají procesní techniky, kteří mají dvouleté vzdělání v oboru technologie chemických procesů (PTEC). Ropný a chemický průmysl by se měl dále ubírat směrem k zaměstnávání procesních techniků, kteří mají dvouleté vysokoškolské vzdělání v oboru technologie procesů. Ropný a chemický průmysl a vysoké školy a univerzity by měly spolupracovat při vytváření programů pro uchazeče, kteří chtějí v těchto odvětvích pracovat. Ropný a chemický průmysl a vysoké školy by měly pečlivě vyhodnotit programy, jako jsou NAPTA a petrochemworks.

1. Ropný a chemický průmysl a vysoké školy by měly pečlivě vyhodnotit programy jako NAPTA a petrochemworks. The Control of Major Accident Hazards Regulations 2015, Guidance to the Regulations, L111, HSE Books, 3. vydání, 2015

2. Cogent Skills for Science and Industry, bit.ly/2joC1gU

3. Dovednosti pro vědu a průmysl. Cogent Skills for Science and Industry, bit.ly/1DBL5Dm

4. HSE, Assessing the safety of staffing arrangements for process operations in the chemical and allied industries, 2001, bit.ly/2y5bKr7

5. HSE, Assessing the safety of staffing arrangements for process operations in the chemical and allied industries, 2001. Pokyny Energetického institutu k bezpečným personálním opatřením: EI Bezpečná personální opatření – uživatelská příručka k metodice CRR348/2001: Practical application of Entec/HSE process operations staffing assesment methodology and its extension to automated plant and/or equipment, bit.ly/2w89XEs

6. Verordnung über die Berufsausbildung zum Chemikanten/zur Chemikantin ChemikAusbV 2009, Ausfertigungsdatum: 10. 10. 2009.06.2009, bit.ly/2fiRx9P

7. Nařízení o zkoušce pro uznávanou kvalifikaci Geprüfter Industriemeister/Geprüfte Industriemeisterin – Fachrichtung Chemie ze dne 15. září 2004 (BGBl. I s. 2337), ve znění článku 25 nařízení ze dne 26. září 2004. Březen 2014 (BGBl. I s. 274), bit.ly/2x0D7mk

8. Doporučení o vzdělávání v rámci boloňského procesu Lehrprofi l, „Prozess – und Anlagensicherheit“, 2012. ISBN: 978-3-89746-134-5

9. Johnson, GE a Bartsch, RA (2017), „Comparing Process Technology Education and Work Experience“, The Journal of Technology, Management and Applied Engineering 3, (2), pp2-15

Poděkování

Autoři by rádi poděkovali za pomoc při psaní tohoto článku: Trish Kerin, IChemE; Kaye Butler, Chevron Australia; Eric Newby, North American Process Technology Alliance; Layton Childress, Lee College, Baytown, Texas; Mark Grigsby, Northeastern Oklahoma A&M College; Andrew Sullivan, Montana State University Billings; Prerna Jain, Texas A&M University; Sim Hong Kwang, ITE College East, Singapur; Gaurav Mediratta, SABIC, Indie; a Mark Hailwood, LUBW, Baden-Württemberg, Německo.