Aplicații ale constructivismului în sala de clasă
Teoria de învățare a constructivismului încorporează un proces de învățare în care elevul ajunge la propriile concluzii cu ajutorul creativ al profesorului ca facilitator. Cel mai bun mod de a planifica fișe de lucru pentru profesori, planuri de lecții și abilități de studiu pentru elevi, este de a crea un curriculum care să permită fiecărui elev să rezolve probleme în timp ce profesorul monitorizează și ghidează în mod flexibil elevii către răspunsul corect, încurajând în același timp gândirea critică.
În loc ca elevii să se bazeze pe informațiile altcuiva și să le accepte ca fiind adevărul, elevii ar trebui să fie expuși la date, la surse primare și la posibilitatea de a interacționa cu alți elevi, astfel încât să poată învăța din încorporarea experiențelor lor. Experiența din clasă ar trebui să fie o invitație pentru o multitudine de medii diferite și experiența de învățare care să permită diferitelor medii să se întâlnească și să observe și să analizeze informații și idei.
Activitățile practice sunt cele mai bune pentru aplicațiile în clasă ale constructivismului, gândirii critice și învățării. Faptul că observațiile au loc cu un jurnal zilnic îi ajută pe elevi să înțeleagă mai bine modul în care propriile experiențe contribuie la formarea teoriilor și notelor lor de observație, iar apoi compararea lor cu cele ale altor elevi reiterează faptul că diferitele medii și culturi creează perspective diferite, în timp ce niciuna nu este greșită, ambele ar trebui respectate.
Câteva strategii pentru aplicațiile constructivismului în clasă pentru profesor includ ca elevii să lucreze împreună și să se ajute reciproc pentru a răspunde la întrebări. O altă strategie include desemnarea unui elev ca fiind „expert” pe un subiect și punerea acestuia să predea clasei. În cele din urmă, permițându-le elevilor să lucreze în grupuri sau perechi și să cerceteze subiecte controversate pe care apoi trebuie să le prezinte clasei.
În general, cadrul ar trebui să includă aplicații ale constructivismului la clasă în cadrul câtorva concepte cheie. Primul este descoperirea și menținerea identității intelectuale a unui individ. Acest lucru îi obligă pe elevi să își susțină propriile teorii, în esență asumându-și responsabilitatea pentru cuvintele lor și respectându-le pe cele ale altora. Următoarea componentă este ca profesorul să pună întrebări deschise și să lase timp elevilor să se gândească și să analizeze un răspuns, pe baza experiențelor lor și a cercetării personale. Întrebările deschise și gândirea critică îi încurajează pe elevi să caute mai mult decât un simplu răspuns sau fapte de bază și să încorporeze justificarea și apărarea gândurilor lor organizate.
Următoarea etapă este aceea de a permite o conversație constantă între elevi și profesor. Acest angajament creează un discurs de confort în care toate ideile pot fi luate în considerare și înțelese, iar elevii se simt apoi în siguranță în ceea ce privește contestarea altor ipoteze, apărarea propriilor ipoteze și susținerea situațiilor din lumea reală cu date de sprijin abstracte.
Aceste exerciții și aplicații ale constructivismului în clasă le vor permite copiilor, la o vârstă fragedă sau la o vârstă târzie, să-și dezvolte abilitățile și încrederea de a analiza lumea din jurul lor, de a crea soluții sau de a susține problemele în curs de dezvoltare și apoi de a-și justifica cuvintele și acțiunile, încurajându-i în același timp pe cei din jur să facă același lucru și respectând diferențele de opinii pentru contribuțiile pe care le pot aduce la ansamblul situației. Aplicațiile constructivismului la clasă susțin filozofia învățării care construiesc o înțelegere a elevilor și a profesorilor.
Mai multe despre aplicațiile constructivismului la clasă
- Aplicarea constructivismului la clasă
- Classroom Compass: Constructivismul
- Constructivismul în matematică
- Strategii didactice constructiviste
- Cum predăm și cum învață elevii- O neconcordanță?
- Implicațiile practice ale constructivismului
.