Casele de clasă calde și bine conduse încep cu amenajarea fizică a sălii – dispunerea birourilor și a spațiului de lucru, atractivitatea și farmecul panourilor de afișaj, depozitarea materialelor și rechizitelor.
Amenajarea spațiului
Amenajarea fizică reflectă stilul dumneavoastră de predare. Dacă doriți ca elevii să colaboreze în grupuri mici, de exemplu, organizați-i în jurul unor mese sau grupuri de birouri. Pentru discuții frecvente în grupuri întregi, încercați o configurație de birouri în formă de cerc sau de U. Dacă planificați un program de studiu individualizat, în ritm propriu, ați putea configura stații de învățare.
Dispoziția fizică ar trebui, de asemenea, să vă reflecte. Nu ezitați să dați o notă personală camerei cu plante, artă, covoare, postere și poate niște perne confortabile pentru colțul de lectură.
„Crearea unui mediu grijuliu, centrat pe copil, necesită multă gândire și planificare”, spune profesorul de clasa a cincea Frank Garcia. „Panourile de afișaj de bază nu sunt suficiente. Eu cred într-o sală de clasă foarte colorată, cu postere, panouri de afișaj funcționale și alte elemente „interesante” care să îmbunătățească mediul, cum ar fi un mic frigider, un televizor și un sistem stereo cu un CD player.”
În Reggio Emilia, un oraș din nordul Italiei ale cărui programe pentru copilăria timpurie sunt apreciate la nivel internațional, sălile de clasă prezintă exponate ale lucrărilor copiilor, colecții de obiecte „găsite”, spațiu amplu pentru rechizite (toate aranjate estetic) și spații clar desemnate pentru activități în grupuri mari și mici. Educatorii Reggio Emilia subliniază necesitatea unui mediu de clasă care să informeze și să implice copilul. Ei consideră că mediul fizic este „un alt profesor”. Și, în sensul că îi poate motiva pe copii, poate îmbunătăți învățarea și poate reduce problemele de comportament, mediul este într-adevăr un profesor în plus.
Autorul și educatorul Mike Hopkins subliniază că stilul personal de predare și nevoile educaționale specifice ar trebui să determine în mare măsură modul în care vă proiectați spațiul din clasă. Hopkins îi îndeamnă pe profesori să uite de modul în care lucrurile au fost făcute dintotdeauna și să viziteze muzee, biblioteci, alte școli și sălile de clasă ale colegilor pentru a identifica diferite moduri de organizare a spațiului de învățare.
Mulți profesori preferă să creeze diferite zone în cadrul clasei. De exemplu, o sală de clasă ar putea avea un colț de lectură liniștită, o zonă muzicală unde elevii pot asculta muzică ușoară în timp ce finalizează munca, un centru de discuții/conversații, o masă mare pentru proiecte de cooperare, spații pentru proiecte umede sau murdare, spații multimedia, centre sau stații de învățare și zone de lucru individuale.
Materialele și rechizitele ușor accesibile pot elimina întârzierile, întreruperile și confuzia în timp ce elevii se pregătesc pentru activități. În sălile de clasă prost amenajate, elevii petrec mult timp așteptând – așteptând la rând, așteptând ajutor, așteptând să înceapă. Pentru a elimina unele așteptări, depozitați obiectele utilizate frecvent, cum ar fi foarfecele și lipiciul, în mai multe zone diferite.
Dispoziția pupitrelor
În multe săli de clasă, cea mai mare parte a spațiului este dedicată aranjării pupitrelor individuale ale elevilor. Profesorii variază foarte mult în ceea ce privește aranjarea lor preferată, dar majoritatea sunt de acord că zilele în care 30 de birouri erau aliniate în rânduri ordonate și orientate spre biroul profesorului din față sunt de mult apuse. În schimb, unii profesori preferă să aranjeze birourile în grupuri cooperatiste de patru, în timp ce mulți alții preferă o configurație în formă de U, în care toată lumea are un loc în primul rând.
„Aranjați sala astfel încât să puteți stabili contactul vizual cu fiecare elev și să ajungeți la fiecare elev cu ușurință”, sugerează profesoara de clasa a șasea Jane Baird.
Dar indiferent de modul în care aranjați pupitrele, nu vă fie teamă să faceți schimbări.
„Aranjați-vă camera, iar la sfârșitul fiecărei unități sau al fiecărei luni, evaluați și faceți schimbări”, sfătuiește profesoara de clasa a cincea Laurie Borger. „Mutați birourile elevilor în mod regulat, astfel încât toți copiii să învețe să coopereze cu toți copiii.”
Profesorul de clasa a II-a Pamela Shannon este de acord: „Nu vă fie teamă să faceți schimbări de scaune și birouri dacă aranjamentul nu funcționează. Dumneavoastră sunteți responsabil.”
Preferințe de mediu
Alte caracteristici importante ale mediului includ temperatura, iluminarea și nivelul de zgomot. Acești factori afectează elevii în moduri diferite și sunt direct legați de stilurile individuale de învățare. Studiile sugerează că atunci când profesorii adaptează mediul la preferințele elevilor, aceștia au rezultate academice mai bune și sunt mai cuminți.
Cum puteți aborda preferințele de mediu în clasă? Iată câteva sfaturi din cercetare și practică:
- Creați în clasă atât zone bine luminate, cât și zone slab luminate, folosind biblioteci, paravane, plante și alt mobilier. Unii copii învață cel mai bine în lumină puternică, dar alții se descurcă semnificativ mai bine în lumină slabă. Lumina puternică îi face de fapt pe unii elevi agitați și hiperactivi. Încercați să le permiteți elevilor să se așeze acolo unde se simt cel mai confortabil sau încercați să plasați copiii agitați în zone cu lumină slabă și copiii apatici în zone mai luminoase.
- Oferiți oportunități pentru copii de a se deplasa în timp ce vizitează centrele de învățare și alte zone speciale din clasă. Cei mai mulți dintre noi au impresia eronată că copiii învață cel mai bine atunci când stau nemișcați, dar cercetările dovedesc acum că mulți copii au nevoie de mobilitate extinsă în timp ce învață. Acești copii învață semnificativ mai mult dacă se deplasează de la o zonă la alta pe măsură ce dobândesc noi informații.
- Stabiliți aranjamente informale ale mobilierului, unde elevii pot sta pe scaune moi sau perne, sau se pot relaxa pe covor. Un alt mit este acela că copiii învață cel mai bine atunci când stau drepți pe scaune tari. Aproximativ 75 la sută din greutatea totală a corpului este susținută pe doar patru centimetri pătrați de os atunci când oamenii stau drepți pe un scaun dur, astfel încât este ușor de înțeles cum stresul rezultat asupra țesuturilor fesiere cauzează oboseală, disconfort și nevoia de schimbări frecvente de postură. Cercetările susțin ideea de bun simț că mulți elevi sunt mai atenți și obțin note mai mari în medii mai confortabile.
- Stabiliți stații de ascultare cu căști pentru copiii care au nevoie de sunet și zone de studiu liniștite pentru cei care lucrează cel mai bine în liniște. Mulți copii infirmă o altă concepție frecvent întâlnită: că tăcerea îi ajută pe copii să se concentreze mai bine.
- Ajutați-i pe elevi să devină conștienți de propriile preferințe în materie de temperatură și încurajați-i să se îmbrace în consecință. Preferințele de temperatură variază dramatic, iar majoritatea copiilor nu se pot concentra atunci când sunt fie prea răcoroși, fie prea calzi.
Designarea spațiului din sala de clasă
Cerul este limita când vine vorba de designul spațiului din sala de clasă. Beverly Kirk, din Carson City, Nevada, l-a rugat pe soțul ei să facă un birou special cu partea de sus încastrată pentru a păstra manipulatoarele de matematică la un loc. Marilyn Aldrich, din Westhampton Beach, New York, folosește cutii de pizza plate, stivuite pentru depozitare, pentru a adăposti manipulatoarele de matematică și alte materiale. Iar Jack George, care predă la clasa a patra în Rome, New York, a construit o mansardă înaltă de opt picioare (poate găzdui șase copii) în clasa sa, care funcționează ca teatru de păpuși, spațiu liniștit de lectură/scriere, platformă de predare, centru privat de conferințe, zonă de machiaj pentru teste și loc pentru a pune în scenă scenete, experimente științifice și multe altele.
Acest articol a fost adaptat din Learning to Teach…Not Just for Beginners: Ghidul esențial pentru toți profesorii, de Linda Shalaway (© 2005, Scholastic).
Despre carte
Learning to Teach…Not Just for Beginners de Linda Shalaway este o resursă indispensabilă care combină cele mai recente teorii din domeniul educației și cele mai bune practici de instruire într-un format ușor de navigat pe care profesorii vor dori să-l aibă la îndemână. Plină de strategii utile, sfaturi și perspective de la profesori veterani din întreaga țară, cartea acoperă subiecte esențiale de instruire, planificare, management și dezvoltare profesională. De asemenea, include secțiuni actualizate despre standarde și tehnologie, un glosar complet de termeni educaționali și un nou index.
.