„Capturing Kids‘ Hearts“ Session An Aid In Child Development at Tyler ISD

Cynthia Davis erinnert sich noch genau an einen ehemaligen Highschool-Mathelehrer, der eines Tages kurz innehielt und sie fragte, „Hat dir schon mal jemand gesagt, dass du gut in Mathe bist?“

„Nein, Sir“, antwortete sie.

Er sagte: „Nun, du bist es.“

Das überraschte sie damals, denn sie hatte immer geglaubt, sie sei nicht sehr gut in Mathe. Aber es war ein Moment, der ihr später im Leben im Gedächtnis blieb – einer, auf den sie heute verweisen kann, weil sie Mathematiklehrerin werden wollte.

Jahrzehnte später möchte sie dieselbe Art von dauerhaftem Einfluss auf das Leben eines Kindes haben.

„Ich möchte diese Art von Lehrerin sein“, sagte Frau Davis, die jetzt an der Griffin-Grundschule unterrichtet. „

In dieser Woche haben sie und mehr als 150 andere Lehrer während einer dreitägigen Fortbildung zum Thema „Capturing Kids‘ Hearts“ das nötige Rüstzeug erhalten, um genau das zu tun.

Dieser Satz ist das Markenzeichen von Flip Flippen, einem Pädagogen, Psychotherapeuten und Business-Coach, der die Flippen Group mit Sitz in College Station gegründet hat, die die „Capturing Kids‘ Hearts“-Schulung nicht nur in Texas, sondern auch landesweit und international durchführt.

Die in der Schulung vermittelten Fähigkeiten sind nicht nur im Bildungsbereich, sondern auch in der Unternehmenswelt und im Privatleben anwendbar.
Die Teilnehmer lernen Strategien für den Einsatz im Klassenzimmer, z. B. die Begrüßung der Schüler an der Tür mit einem Händedruck, die Ausarbeitung eines Sozialvertrags mit den Schülern, der als „Vereinbarung über das Verhalten“ im Klassenzimmer dient, sowie andere Techniken, die den Lehrern zeigen, wie sie mit dem Verhalten der Schüler umgehen, kommunizieren, sie stärken und Beziehungen zu Schülern, anderen Lehrern und Erwachsenen aufbauen können. Sie lernen auch, wie man mit einem nicht-konfrontativen Modell diszipliniert.

Die Teilnehmer an den Schulungen erleben, worum es bei Capturing Kids‘ Hearts geht, indem sie den Trainer als Lehrer und die Klasse der Lehrer als Schüler in Aktion sehen. Sie verwenden Handzeichen, um anzuzeigen, wenn jemand ein „Foul“ begangen hat (z. B. jemanden zurechtgewiesen hat), entwickeln einen Sozialvertrag und schreiben sich gegenseitig ermutigende Bestätigungen, die sie in „Postsäcke“ stecken.“

Die meisten Lehrer, die diese Woche an der Schulung teilgenommen haben, sind neu an der TISD, obwohl einige, wie Ms.

Dies ist das erste Jahr, in dem neue Lehrer des Bezirks die dreitägige Schulung absolvieren, bevor sie in den Unterricht gehen.

„Wir haben es in diese erste Woche eingebettet“, sagte Kim Tunnell, Direktorin für Lehrpläne und Unterricht an der TISD. „

Das Training wird für alle Angestellten des Distrikts angeboten, nicht nur für Lehrer, sondern auch für Mitarbeiter der Zentralverwaltung, Busfahrer, Angestellte der Essensausgabe und Sekretärinnen.

Frau Tunnell sagte, dass dies das dritte Jahr ist, in dem der Distrikt das Training anbietet.

„Wir hoffen, dass sie (Lehrer und andere Angestellte) verstehen, dass es nicht nur um hohe Testergebnisse geht, sondern darum, etwas im Leben der Schüler zu bewirken, dass es unsere Aufgabe ist, ihnen zu helfen, sich zu verantwortungsvollen, produktiven Bürgern zu entwickeln und zu erkennen, dass ihre Stärken nicht unbedingt nur in einem Testergebnis liegen, sondern dass es um ihren Charakter geht“, sagte Frau Tunnell.

Frau Blythe sagte, das zugrunde liegende Thema sei, dass „man einem Kind zuerst etwas beibringen muss, und das hat mit dem Aufbau von Beziehungen zu Kindern, Eltern und untereinander zu tun. Wenn die Menschen wissen, dass man sich um sie kümmert, kann man sie besser unterrichten.“

Und sie sagte, dass es sich nicht um ein weiteres Programm handelt – sondern um Lebensprozesse. Corinna Greb, eine neue Lehrerin an der TISD, sagte, sie habe gesehen, wie diese Prozesse in den Klassenzimmern funktionierten.

„Wir müssen eine Beziehung zu unseren Schülern aufbauen, bevor sie überhaupt bereit sind, von uns zu lernen“, sagte Frau Greb, eine Lehrerin an der Hogg Middle School. „Wenn wir nicht bereit sind, uns um sie zu kümmern und uns die Zeit zu nehmen, etwas über sie zu erfahren, werden sie sich auch nicht die Zeit nehmen, etwas über uns zu erfahren und zu lernen, was wir zu sagen haben.“

Frau Davis sagte: „Es beginnt damit, ein besserer Mensch zu sein.“

„Ich kann Menschen nicht helfen, die ich nicht kenne. Es geht nicht nur um den Lehrplan, es geht um den Menschen. Man sieht die Kinder als Menschen.“

Teil der Ausbildung ist es, den Teilnehmern zu zeigen, dass die Lehrer die Bedürfnisse der Kinder erkennen müssen, um sie zu erreichen.

„Wir lernen, aus uns selbst herauszugehen und uns nicht mehr auf unsere Bedürfnisse zu konzentrieren, sondern auf die Bedürfnisse der Schüler“, sagte Frau Davis. „Was braucht dieses Kind von mir, und was kann ich tun, um das Leben dieses Kindes zu verbessern?“

Sie sagte, dass sie auch den Unterricht individualisieren müssen, um die Lektionen für die Schüler relevant zu machen.

„Ich muss mich in das Herz dieses Kindes hineinversetzen, nicht in seinen Kopf, um herauszufinden, wie ich ihm beim Lernen helfen kann. Was muss ich tun? Es geht darum, selbstlos zu sein.“

Sie weiß zwar, dass es notwendig ist, sich auf Tests zu konzentrieren, aber zum Unterrichten gehört mehr als nur das, sagt sie.

„Das sind die Menschen, die in ein paar Jahren die Gesellschaft leiten werden, und was bringen wir ihnen bei“, sagt sie.

Sie sagt, dass sie von den Fähigkeiten, die Capturing Kids‘ Hearts lehrt, begeistert ist, weil „ich meine Zukunft aufbaue. Das sind die Menschen, die der nächste Präsident sein werden, der nächste Manager von Wal-Mart. Das sind die Menschen, die unsere Gesellschaft ausmachen. Wenn ich dazu beitragen kann, sie aufzubauen, dann habe ich das Gefühl, dass ich als Lehrerin erfolgreich war.“

Der Highschool-Lehrer, den Frau Davis vor Jahrzehnten kennengelernt hat und der jetzt verstorben ist, lebt weiter, weil er ihr Leben beeinflusst hat, sagt sie.

„Das ist über 30 Jahre her, aber ich erinnere mich immer noch an ihn. Und ich erzähle meinen Kindern von ihm. Sein Vermächtnis lebt weiter. Das ist die Art von Lehrer, die ich sein möchte. Deshalb freue ich mich so sehr darauf.

„Das ist mein Vermächtnis.“