“Catturare i cuori dei bambini” sessione un aiuto nello sviluppo del bambino a Tyler ISD

Cynthia Davis ricorda chiaramente un ex insegnante di matematica del liceo che un giorno si fermò un attimo e le chiese, “Ti ha mai detto nessuno che sei brava in matematica?”

“No, signore,” fu la sua risposta.

Lui disse: “Beh, lo sei.”

Fu una sorpresa per lei in quel momento, perché aveva sempre creduto di non essere molto brava in matematica. Ma è stato un momento che le è rimasto impresso più tardi nella vita – un momento che ora può indicare come motivo per cui sarebbe diventata un’insegnante di matematica.

Decenni dopo, vuole avere lo stesso tipo di impatto duraturo sulla vita di un bambino.

“Voglio essere quel tipo di insegnante”, ha detto la signora Davis, ora insegnante della scuola elementare Griffin. “Voglio essere quella persona che dice l’unica cosa che può influenzare quel bambino per il resto della sua vita – la cosa positiva.”

Questa settimana, lei e più di 150 altri insegnanti hanno raccolto gli strumenti per fare proprio questo durante una sessione di formazione di tre giorni in “Capturing Kids’ Hearts”. La formazione ha lo scopo di mostrare agli insegnanti e ad altri che “se hai il cuore di un bambino, hai la sua testa”

Questa è la frase di Flip Flippen, un educatore, psicoterapeuta e business coach che ha fondato il Flippen Group, con sede a College Station, che organizza la formazione Capturing Kids’ Hearts non solo in Texas, ma in tutto il paese e a livello internazionale.

Le competenze insegnate nella formazione non sono solo applicabili ad un ambiente educativo, ma nel mondo aziendale e nella vita personale delle persone.
Quelli che partecipano alla formazione imparano strategie da usare in classe, come salutare gli studenti alla porta con una stretta di mano, sviluppare un contratto sociale con gli studenti che agisce come un “accordo per il comportamento” in classe e altre tecniche che mostrano agli insegnanti come affrontare il comportamento, comunicare, dare potere agli studenti e costruire relazioni con gli studenti, altri insegnanti e adulti. Imparano anche come disciplinare usando un modello non conflittuale.

I partecipanti alle sessioni di formazione sperimentano cosa sia Capturing Kids’ Hearts vedendolo in azione con il formatore come insegnante e la classe di insegnanti come classe di studenti. Usano segnali con le mani per indicare quando qualcuno ha fatto un “fallo” (come dare a qualcuno un colpo basso), sviluppano un contratto sociale e scrivono affermazioni incoraggianti l’un l’altro e le mettono nelle “borse della posta”. Davis, sono insegnanti di ritorno che sentono il messaggio di “Capturing Kids’ Hearts” per la prima volta.

Questo è il primo anno che i nuovi insegnanti del distretto avranno la formazione di tre giorni prima di andare in classe.

“L’abbiamo incorporato in quella prima settimana,” Kim Tunnell, direttore del curriculum e dell’istruzione per TISD, ha detto. “In questo modo diventa parte della nostra cultura come un distretto.”

L’addestramento è qualcosa che viene offerto per i dipendenti in tutto il distretto, non solo per gli insegnanti, ma per i membri del personale dell’amministrazione centrale, autisti di autobus, lavoratori di servizio alimentare e segretarie.

La signora Tunnell ha detto che questo è il terzo anno il distretto ha offerto la formazione.

“Speriamo che loro (insegnanti e altri dipendenti) capiscano che l’aspettativa non è solo sui punteggi dei test, ma fare la differenza nella vita degli studenti, che il nostro lavoro è quello di aiutarli a svilupparsi in cittadini responsabili e produttivi e capire che i loro punti di forza non stanno necessariamente solo in un punteggio del test, ma si tratta del loro carattere”, ha detto la signora Blythe ha detto che il tema di fondo è che “per insegnare qualcosa ad un ragazzo, prima di tutto bisogna avere il suo cuore, e questo ha a che fare con la costruzione di relazioni con i ragazzi, con i genitori e tra di loro. Se le persone sanno che ti importa di loro, puoi insegnare loro meglio.”

E ha detto che non è un altro programma – ma piuttosto processi di vita. Corinna Greb, una nuova insegnante del TISD, ha detto che ha visto questi processi funzionare nelle classi.

“Dobbiamo costruire un rapporto con i nostri studenti prima che siano disposti a imparare da noi”, ha detto la signora Greb, insegnante alla Hogg Middle School. “Se non siamo disposti a preoccuparci e a prendersi il tempo per imparare da loro, loro non si prenderanno il tempo per imparare da noi e imparare quello che abbiamo da dire”

La signora Davis ha detto, “inizia con l’essere una persona migliore”

“Non posso aiutare le persone che non conosco. Non si tratta solo del curriculum, ma dell’essere umano. Vedi i bambini come esseri umani.”

Parte di ciò che la formazione mostra ai partecipanti è che per raggiungere un bambino, gli insegnanti devono identificare i loro bisogni.

“Ci insegna ad uscire da noi stessi e smettere di concentrarci sui nostri bisogni e concentrarci sui bisogni degli studenti,” ha detto la signora Davis. “Di cosa ha bisogno questo bambino da me e cosa posso fare per rendere migliore la vita di questo bambino?”

Ha detto che devono anche individuare l’istruzione per rendere le lezioni rilevanti per gli studenti.

“Devo entrare nel cuore di questo ragazzo, non nella sua testa, per capire cosa funzionerà per aiutarti ad imparare. Cosa devo fare? Si tratta di essere altruisti”

Sebbene sappia che c’è bisogno di concentrarsi sui test, c’è molto di più nell’insegnamento, ha detto.

“Queste sono le persone che gestiranno la società tra qualche anno, e cosa gli stiamo insegnando”, ha detto.

Ha detto che è entusiasta delle competenze che Capturing Kids’ Hearts insegna perché, “Sto costruendo il mio futuro. Queste sono le persone che saranno il prossimo presidente, il prossimo direttore di Wal-Mart. Queste sono le persone che costituiscono la nostra società. Se posso aiutare a costruire questo, allora posso sentire che ho avuto successo come insegnante.”

L’insegnante di scuola superiore che la signora Davis ha incontrato decenni fa, che ora è deceduto, vive per l’impatto che ha avuto sulla sua vita, ha detto.

“È stato più di 30 anni fa, ma lo ricordo ancora. E racconto di lui ai miei figli. La sua eredità continua a vivere. Questo è il tipo di insegnante che voglio essere. Ecco perché sono entusiasta di questo.

“Questa è la mia eredità”.