“Capturing Kids’ Hearts” Session An Aid In Child Development at Tyler ISD

Cynthia Davis husker tydeligt en tidligere matematiklærer fra gymnasiet, som en dag stoppede op et øjeblik og spurgte hende, “Er der nogensinde nogen, der har fortalt dig, at du er god til matematik?”Nej, sir,” var hendes svar.

Han sagde: “Jo, det er du.”

Det kom som en overraskelse for hende dengang, fordi hun altid havde troet, at hun ikke var særlig god til matematik. Men det var et øjeblik, der blev hængende for hende senere i livet – et øjeblik, som hun nu kan pege på som grunden til, at hun ville blive matematiklærer.

I årtier senere ønsker hun at have den samme form for varig indflydelse på et barns liv.

“Jeg ønsker at være den slags lærer,” sagde fru Davis, der nu er lærer på Griffin Elementary School. “Jeg vil gerne være den person, der siger den ene ting, der kan påvirke det pågældende barn resten af dets liv – den positive ting.”

I denne uge har hun og mere end 150 andre lærere samlet redskaberne til at gøre netop det under et tre-dages kursus i “Capturing Kids’ Hearts”. Uddannelsen har til formål at vise lærere og andre, at “hvis du har et barns hjerte, har du også dets hoved.”

Det er den varemærkede sætning fra Flip Flippen, en pædagog, psykoterapeut og forretningscoach, der har grundlagt Flippen Group med base i College Station, som arrangerer Capturing Kids’ Hearts-uddannelsen ikke kun i Texas, men i hele landet og internationalt.

De færdigheder, der læres under uddannelsen, kan ikke kun anvendes i en undervisningssituation, men også i erhvervslivet og i folks personlige liv.
De, der deltager i uddannelsen, lærer strategier til brug i klasseværelset, f.eks. at hilse på eleverne ved døren med et håndtryk, udvikle en social kontrakt med eleverne, der fungerer som en “aftale om adfærd” i klasseværelset, samt andre teknikker, der viser lærerne, hvordan de kan håndtere adfærd, kommunikere, styrke eleverne og opbygge relationer med elever, andre lærere og voksne. De lærer også at disciplinere ved hjælp af en ikke-konfrontatorisk model.

Deltagerne i træningssessionerne oplever, hvad Capturing Kids’ Hearts handler om, ved at se det i aktion med underviseren som lærer og klassen af lærere som klasse af elever. De bruger håndsignaler til at angive, når nogen har begået en “fejl” (f.eks. at give nogen en nedvurdering), udvikler en social kontrakt og skriver opmuntrende bekræftelser til hinanden og smider dem i “postposer”.

De fleste af de lærere, der modtog uddannelsen i denne uge, er nye i TISD, selv om nogle, som f.eks. Davis, er tilbagevendende lærere, der hører budskabet om “Capturing Kids’ Hearts” for første gang.

Dette er første år, at nye lærere i distriktet får den tre dage lange uddannelse, før de går ind i klasseværelset.

“Vi har indlejret det i den første uge”, sagde Kim Tunnell, direktør for læseplan og undervisning i TISD. “På den måde bliver det en del af vores kultur som distrikt.”

Uddannelsen er noget, der tilbydes til ansatte i hele distriktet, ikke kun til lærere, men også til ansatte i centraladministrationen, buschauffører, madarbejdere og sekretærer.

Mrs. Tunnell sagde, at det er tredje år, at distriktet tilbyder uddannelsen.

“Vi håber, at de (lærere og andre ansatte) forstår, at forventningen ikke kun er høje testresultater, men at gøre en forskel i elevernes liv, at vores job er at hjælpe dem med at udvikle sig til ansvarlige, produktive borgere og indse, at deres styrker ikke nødvendigvis kun ligger i et testresultat, men at det handler om deres karakter,” sagde Ms. Tunnell.

Blythe sagde, at det underliggende tema er, at “for at lære et barn noget som helst, skal man først lære det af hjertet, og det har at gøre med at opbygge relationer med børn, forældre og hinanden. Hvis folk ved, at man holder af dem, kan man lære dem bedre.”

Og hun sagde, at det ikke er endnu et program – men snarere livsprocesser. Corinna Greb, en ny lærer i TISD, sagde, at hun har set disse processer fungere i klasseværelserne.

“Vi er nødt til at opbygge et forhold til vores elever, før de er villige til overhovedet at lære af os,” sagde Corinna Greb, der er lærer på Hogg Middle School. “Hvis vi ikke er villige til at interessere os for dem og tage os tid til at lære dem at kende, vil de heller ikke tage sig tid til at lære os at kende og lære, hvad vi har at sige.”

Mrs. Davis sagde, “det begynder med at være et bedre menneske.”

“Jeg kan ikke hjælpe folk, som jeg ikke kender. Det handler ikke kun om pensum, det handler om mennesket. Man ser børnene som mennesker.”

En del af det, som uddannelsen viser deltagerne, er, at for at nå et barn, skal lærerne identificere dets behov.

“Det lærer os at komme ud af os selv og holde op med at fokusere på vores behov og fokusere på elevernes behov,” sagde fru Davis. “Hvad har dette barn brug for fra mig, og hvad kan jeg gøre for at gøre dette barns liv bedre?”

Hun sagde, at de også skal individualisere undervisningen for at gøre lektionerne relevante for eleverne.

“Jeg er nødt til at komme ind i dette barns hjerte, ikke i dets hoved, for at finde ud af, hvad der vil fungere for at hjælpe dig med at lære. Hvad skal jeg gøre? Det handler om at være uselvisk.”

Selv om hun ved, at der er behov for at fokusere på test, er der mere i undervisningen end blot det, sagde hun.

“Det er de mennesker, der kommer til at styre samfundet om nogle få år, og hvad lærer vi dem,” sagde hun.

Hun sagde, at hun bliver begejstret for de færdigheder, som Capturing Kids’ Hearts lærer, fordi “jeg bygger min fremtid op. Det er de mennesker, der bliver den næste præsident og den næste leder af Wal-Mart. Det er de mennesker, der udgør vores samfund. Hvis jeg kan være med til at opbygge dem, kan jeg føle, at jeg har haft succes som lærer.”

Den gymnasielærer, som fru Davis mødte for årtier siden, og som nu er død, lever videre på grund af den indflydelse, han havde på hendes liv, sagde hun.

“Det er over 30 år siden, men jeg kan stadig huske ham. Og jeg fortæller mine børn om ham. Hans arv lever videre. Det er den slags lærer, jeg ønsker at være. Det er derfor, jeg er begejstret for dette.

“Det er min arv.”