Pregătire
- Pentru activitatea „Vara și iarna”, va trebui să desenați un tabel pe tablă.
- Pentru activitatea „Marea și pământul” asigurați-vă că apa și solul sunt la aceeași temperatură. Puteți face acest lucru măsurând temperatura solului și aducând apa la același nivel. Veți avea nevoie, de asemenea, de o sursă de căldură. Dacă soarele nu strălucește în ziua experimentului, puteți folosi o altă sursă de căldură, cum ar fi o lampă luminoasă ținută aproape de cupe.
Tabloul ar trebui să fie după cum urmează:
| Măsurătoarea 1 (înainte de expunerea la soare) | Măsurătoarea 2 (după expunerea la soare) | Măsurătoarea 3 (15 min. după expunerea la Soare) |
-|-|-|-|-|-|-
cupă de sol (pământ) | |
cupă de sol (pământ) | |
Activitatea 1: Vara și iarna
Citiți-le elevilor povestea din Sarcina 1 de pe fișa de lucru sau puneți-i să o citească ei înșiși.
Etapa 2:
Întrebați-i pe elevi despre ce a fost povestea. Unde au plecat Ella, Alex și tatăl lor? Cum s-a simțit nisipul? Și apa?
Etapa 3:
Explicați că vara este mai cald în mijlocul țării decât pe coastă. Iarna este mai cald pe coastă.
Etapa 4:
Întrebați elevii dacă își pot imagina un experiment care să explice de ce.
Etapa 5:
Elevii investighează de ce vara este mai cald în interiorul țării decât pe coastă.
Etapa 6:
Întrebați elevii de ce cred ei că vara este mai cald în interior decât pe coastă.
Activitatea 2: Marea și pământul
Explicați că veți face un experiment. Cereți unuia dintre elevi să vă ajute. Dați-i acestui elev două pahare de plastic identice.
Etapa 2:
Elevul umple pe jumătate un pahar cu pământ și celălalt cu apă.
Etapa 3:
Întrebați-i pe elevi care pahar reprezintă coasta? Și mijlocul țării?
Etapa 4:
Explicați că ceașca cu pământ reprezintă climatul din interiorul țării și cea cu apă reprezintă climatul de pe coastă.
Etapa 5:
Puneți un termometru în fiecare pahar (nu-l înfigeți prea adânc în sol).
Etapa 6:
Îndepărtați termometrele după un minut și citiți împreună temperaturile. Explicați cum, dacă este necesar. Scrieți valorile de temperatură în tabelul de pe tablă.
Etapa 7:
Pentru sarcina 2a cereți elevilor să deseneze un cerc roșu în jurul paharului care cred că va fi mai cald după ce paharele au stat în lumina directă a soarelui.
Etapa 8:
Expuneți acum cupele la lumina directă a soarelui timp de cinci minute.
Etapa 9:
Puneți un termometru în fiecare cupă. După un minut, ajutați elevii să citească temperatura de pe fiecare termometru.
Etapa 10:
Scoateți cupele de la soare. După 15 minute, măsurați din nou temperaturile conținutului paharelor.
Tip: Asigurați-vă că elevii știu cum să citească un termometru înainte de a începe activitatea Marea și pământul.
Etapa 11:
Scrieți temperaturile pentru sol și apă în tabel. Uitați-vă împreună la răspunsuri. Care ceașcă a devenit mai caldă la soare?
Etapa 12:
Elevii folosesc un creion galben pentru Sarcina 2b de pe fișa de lucru. După 15 minute, elevii completează Sarcina 2c. Au desenat elevii un cerc în jurul aceleiași cupe pentru Sarcinile 2a, 2b și 2c? Încurajați elevii să explice alegerile lor.
Activitatea 3: Sol cald, sol rece
Discutați de ce ceașca cu sol a devenit mai caldă decât cea cu apă. De ce cred elevii că s-a întâmplat acest lucru?
Etapa 2:
Explicați că acest lucru se datorează faptului că razele Soarelui pătrund mai adânc în apă decât în pământ. Prin urmare, ele încălzesc un volum mult mai mare de apă. Razele Soarelui pe uscat nu pătrund mult sub suprafață. Acest lucru înseamnă că doar suprafața pământului este încălzită. Suprafața pământului este mai caldă decât apa în ansamblu; totuși, deoarece se încălzește un volum mai mic de pământ, pământul se răcește, de asemenea, mai repede.
Etapa 3:
Explicați din nou elevilor rezultatele experimentului, întrebându-i dacă au săpat vreodată o groapă adâncă atunci când erau pe plajă. Ce au observat ei?
Etapa 4:
Să ajungă la concluzia că, cu cât sapi mai adânc, cu atât nisipul este mai rece. Acest lucru se datorează faptului că lumina soarelui nu reușește să pătrundă dincolo de stratul superior al nisipului. Astfel, suprafața se încălzește foarte tare, dar sub aceasta rămâne rece.
Etapa 5:
Explicați că solul (pământul) se încălzește foarte repede, dar se și răcește rapid. Apa (marea) se încălzește mai încet și are nevoie de mai mult timp pentru a se răci. De aceea, vara este mai răcoare pe coastă decât în interior, iar iar iarna este mai cald pe coastă.
Etapa 6:
Pentru sarcina 3 de pe fișa de lucru, elevii colorează zonele în care este cel mai cald și cel mai rece.
.