Universitatea Purdue

Unul dintre obiectivele laboratorului OHAIRE este de a studia interacțiunile unice dintre persoanele cu tulburări de spectru autist (TSA) și animale.

Aflați mai multe despre cercetările actuale ale laboratorului OHAIRE pe această temă.

Citiți cercetările publicate de laboratorul OHAIRE pe această temă.

Ce este tulburarea de spectru autist?

Turbarea de spectru autist (TSA) este denumită spectru, deoarece reflectă o mare varietate de severitate a simptomelor și abilități intelectuale. Simptomele de bază ale TSA sunt provocări în interacțiunile sociale și comportamente și interese restrânse, repetitive . Estimările sugerează că 1 din 59 de copii din S.U.A. sunt afectați de TSA .

De ce să includem animalele în intervenția asupra autismului?

Există mai multe motive sugerate pentru care animalele pot fi valoroase în intervenția asupra autismului pentru unele persoane.

1. Facilitare socială: Dovezile indică un potențial efect de „facilitare socială” al animalelor. Oamenii pot fi mai predispuși să se angajeze social atunci când se află în prezența animalelor . Acest efect poate aborda provocările sociale cu care se confruntă persoanele cu autism în viața lor de zi cu zi. Studiile au constatat că copiii cu autism nu numai că interacționează mai mult din punct de vedere social cu colegii lor în prezența animalelor, dar și zâmbesc mai mult .
2. Concentrarea atențională: Animalele sunt adesea căutate pentru capacitatea lor de a oferi o concentrare externă pozitivă a atenției. De exemplu, un studiu a constatat că copiii cu autism au privit mai mult timp fețele de câini decât fețele oamenilor . Prezența animalelor poate fi, prin urmare, o modalitate de a menține un copil atent la intervenție.
3. Companioni care nu judecă: Animalele sunt percepute ca oferind tovărășie fără a judeca. Această componentă a intervenției asistate de animale este deosebit de importantă pentru copiii cu autism, care sunt uneori la un risc mai mare de stres și intimidare din partea colegilor lor, în special în timpul anilor de vârstă școlară .

Cât de frecvente sunt animalele în intervenția asupra autismului?

Ideea că animalele pot fi benefice pentru copiii și adulții cu autism este răspândită, iar poveștile de animale care ajută oamenii să depășească provocările care vin cu autismul sunt adesea raportate în mass-media. Un sondaj a estimat că aproape 25% dintre familiile copiilor cu autism au participat la o anumită formă de intervenție asistată de animale .

Animalele sunt prezente în viețile persoanelor cu autism în mai multe moduri, de la animale de casă la intervenții cu structuri, obiective și specii de animale diferite. Principalele tipuri de intervenție asistată de animale sunt activitățile asistate de animale, terapia asistată de animale, educația asistată de animale și furnizarea de animale de asistență .

Suportă cercetarea intervenția asistată de animale pentru autism?

Conducerea de cercetări este cea mai bună modalitate de a dezvolta și evalua intervenții eficiente și fiabile, cum ar fi intervenția asistată de animale. Cercetarea poate evalua rezultatele unui program specific și poate compara mai multe metodologii.

După entuziasmul public pentru intervenția asistată de animale pentru autism, un număr tot mai mare de echipe de cercetare au început să investigheze efectele animalelor pentru persoanele cu autism. Pe măsură ce acest domeniu de cercetare este în curs de apariție, grupul nostru de cercetare de la laboratorul OHAIRE a efectuat două revizuiri ale literaturii științifice și a descoperit un număr tot mai mare de studii pe această temă .

Revizuirile noastre sistematice au constatat că, în ciuda rezultatelor pozitive, multe dintre primele studii care au investigat efectele intervenției asistate de animale pentru autism au fost caracterizate de o lipsă de rigoare științifică, dimensiuni mici ale eșantioanelor, modele de studiu slabe sau părtinire a cercetătorului . Cu toate acestea, în ultimii ani s-a înregistrat o creștere a cercetărilor de înaltă calitate privind intervenția asistată de animale pentru autism. Pe măsură ce se realizează studii riguroase și se împărtășesc rezultatele acestora, intervenția asistată de animale pentru autism este mai bine înțeleasă în ceea ce privește beneficiile și limitările sale.

Figura: Numărul de studii științifice privind intervenția asistată de animale pentru autism a crescut de-a lungul timpului.

Ce facem la laboratorul OHAIRE?

La laboratorul OHAIRE, ne propunem să realizăm și să colaborăm la cercetări de înaltă calitate pentru a înțelege efectele intervenției asistate de animale pentru autism. Angajamentul nostru de a efectua cercetări științifice solide include dezvoltarea de studii atent concepute, utilizarea de protocoale de ultimă generație și măsurători imparțiale, precum și raportarea riguroasă a constatărilor noastre în reviste de specialitate și în cadrul conferințelor internaționale.

Metodologie: Efectuarea de cercetări de înaltă calitate necesită utilizarea unor instrumente de înaltă calitate. Când vine vorba de evaluarea efectelor unei intervenții, principala sursă de rezultate utilizată sunt chestionarele. La laboratorul OHAIRE, considerăm că, deși chestionarele sunt un instrument util pentru a obține o perspectivă personală din partea familiei și a îngrijitorilor copiilor cu autism, alte măsuri obiective pot dezvălui o imagine mai bogată și potențial mai puțin părtinitoare a efectului intervențiilor. Prin urmare, cercetarea noastră încorporează date fiziologice și comportamentale în plus față de datele din chestionare. În special, am dezvoltat un instrument de codificare a comportamentului: Observation of Human-Animal Interaction for Research (OHAIRE), conceput pentru a surprinde schimbările de comportament cauzate de intervenție. De asemenea, investigăm mecanismele fiziologice care stau la baza interacțiunii cu animalele prin încorporarea evaluării sistemului de răspuns la stres (de exemplu, activitatea electrodermică, cortizolul salivar).

Constatări: Grupul nostru de cercetare a lucrat la investigarea efectelor unui număr de specii și tipuri de intervenții pentru autism, inclusiv porcușori de Guineea ca animale de companie în clasă, călărie terapeutică, terapie asistată de câini și câini de serviciu pentru autism. Exemple de constatări includ:

• Activitățile asistate de animale cu porcușori de Guineea au avut efecte pozitive pentru copiii cu autism, inclusiv creșteri ale zâmbetului și ale comportamentelor sociale . Copiii cu TSA au prezentat, de asemenea, o scădere cu 43% a conductanței cutanate, o măsură a activării fiziologice, atunci când au interacționat cu porcușorii de Guineea în comparație cu jucăriile .
• Copiii spitalizați psihiatric cu TSA au afișat mai multe expresii faciale emoționale pozitive atunci când au interacționat cu un câine de terapie decât cu jucării. Implicarea cu câinele de terapie a dus, de asemenea, la mai multă vorbire, utilizarea de gesturi și privirea atât la adulți, cât și la colegi .

Mai multe detalii despre descoperirile și publicațiile noastre pot fi găsite aici.

Current Research: În prezent, desfășurăm un studiu național de evaluare a eficacității câinilor de serviciu pentru autism atât pentru copiii cu TSA, cât și pentru îngrijitorii lor, numit Purdue Canines for Autism REsearch Study (Purdue CARES). Aflați mai multe aici.

Întrebări frecvente

Copilul meu are autism, ar trebui să-mi iau un câine de serviciu?

În două revizuiri sistematice ale literaturii , au existat puține studii care să evalueze eficacitatea câinilor de serviciu pentru autism în comparație cu alte forme de intervenție asistată de animale. Cu toate acestea, cercetările în curs de desfășurare lucrează pentru a oferi o evaluare critică a câinilor de serviciu atât pentru copiii cu autism, cât și pentru familiile acestora. Pentru a determina dacă un câine de serviciu poate fi potrivit pentru familia dumneavoastră, vă recomandăm să vorbiți cu organizații care au experiență în furnizarea de câini de serviciu pentru copiii cu autism.

Este terapia asistată de delfini eficientă?

Eficacitatea terapiei asistate de delfini pentru autism nu este susținută în prezent de dovezi științifice . Se susține că puținele studii care au raportat efecte pozitive ale terapiei asistate de delfini nu au luat în considerare o serie de prejudecăți. În special, rezultatele terapiei cu delfini pot fi atribuite pur și simplu mutării într-un mediu nou, în aer liber și însorit . În plus, beneficiile terapiei asistate de delfini sunt adesea legate de vocalizările de frecvență ultra înaltă. De fapt, nu există nicio dovadă a beneficiilor acestor vocalizări, iar acestea sunt rare în timpul ședințelor de terapie asistată de delfini, expunând de obicei copiii la mai puțin de 10 secunde de vocalizare . Bunăstarea este, de asemenea, o problemă etică de care trebuie să se țină cont atunci când se ia în considerare terapia asistată de delfini. Bunăstarea atât a delfinului, cât și a omului trebuie să fie o prioritate absolută și este dificil de asigurat în cazul animalelor sălbatice . Cu toate acestea, un studiu a raportat că programele de interacțiune pot avea efecte pozitive pe termen scurt și ar putea fi o formă de îmbogățire pentru delfinii captivi .

Poate fi vindecat autismul prin contactul cu animalele?

Nu există în prezent un „leac” pentru autism, ci mai degrabă o serie de tratamente menite să îmbunătățească abilitățile sociale și calitatea vieții persoanelor cu autism. Intervenția asistată de animale nu este recomandată în prezent ca o opțiune de tratament primar pentru autism, ci mai degrabă ca un tratament complementar sau integrativ sau ca o activitate de îmbogățire. Terapiile susținute empiric, cum ar fi terapia ocupațională, terapia logopedică și analiza comportamentală aplicată rămân principalele opțiuni de tratament recomandate pentru autism. Intervenția asistată de animale poate avea rezultate pozitive, cum ar fi creșterea interacțiunii sociale, a comportamentelor de comunicare, a emoțiilor pozitive și a controlului motor pentru unii indivizi.

Redactat de Noémie A. Guérin și Grupul OHAIRE

1. American Psychiatric Association. (2013). Manualul de diagnostic și statistic al tulburărilor mintale (ed. a 5-a).
2. Baio, J., Wiggins, L., Christensen, D. L., Maenner, M. J., Daniels, J., Warren, Z., Kurzius-Spencer, M., Zahorodny, W.., Robinson Rosenberg, C., White, T., Durkin, M. S., Imm, P., Nikolaou, L., Yeargin-Allsopp, M., Lee, L., Harrington, R., Lopez, M., Fitzgerald, R. T., Hewitt, A., … Dowling, N. F. (2018). Prevalența tulburării de spectru autist în rândul copiilor în vârstă de 8 ani-Rețeaua de monitorizare a autismului și a dizabilităților de dezvoltare, 11 site-uri, Statele Unite, 2014. MMWR Surveillance Summaries, 67(6), 1.
3. McNicholas, J., & Collis, G. M. (2000). Câinii ca catalizatori pentru interacțiunea socială: Robustețea efectului. British Journal of Psychology, 91(1), 61-70.
4. Wood, L., Giles-Corti, B., & Bulsara, M. (2005). Legătura cu animalele de companie: Animalele de companie ca un canal pentru capitalul social? Social Science & Medicine, 61(6), 1159-1173.
5. Funahashi, A., Gruebler, A., Aoki, T., Kadone, H., & Suzuki, K. (2013). Raport succint: Zâmbetele unui copil cu tulburare de spectru autist în timpul unei activități asistate de animale pot facilita comportamente sociale pozitive–Analiză cantitativă cu o interfață de detectare a zâmbetului. Journal of Autism and Developmental Disorders, 44(3), 685-693.
6. O’Haire, M.E., McKenzie, S. J., Beck, A. M., & Slaughter, V. (2013). Comportamentele sociale cresc la copiii cu autism în prezența animalelor în comparație cu jucăriile. PLOS ONE, 8(2), .
7. Hutt, C., & Ounsted, C. (1966). Semnificația biologică a aversiunii privirii cu referire specială la sindromul de autism infantil. Behavioral science, 11(5), 346-356.
8. Cappadocia, M.C., Weiss, J. A., & Pepler, D. (2012). Experiențe de bullying în rândul copiilor și tinerilor cu tulburări din spectrul autist. Journal of Autism and Developmental Disorders, 42(2), 266-277.
9. Hebron, J., & Humphrey, N. (2013). Expunerea la bullying în rândul elevilor cu afecțiuni din spectrul autist: O analiză multi-informantă a factorilor de risc și de protecție. Autism, 18(6), 618-630.
10. Christon, L.M., Mackintosh, V. H., & Myers, B. J. (2010). Utilizarea tratamentelor de medicină complementară și alternativă (CAM) de către părinții copiilor cu tulburări din spectrul autist. Research in Autism Spectrum Disorders, 4(2), 249-259.
11. International Association of Human-Animal Interaction Organizations. (2014). Definițiile IAHAIO pentru intervenția asistată de animale și liniile directoare pentru bunăstarea animalelor implicate. .
12. O’Haire, M.E., (2013). Intervenția asistată de animale pentru tulburarea de spectru autist: O revizuire sistematică a literaturii. Journal of Autism and Developmental Disorders, 43(7), 1606-1622.
13. O’Haire, M. E. (2017). Cercetarea privind intervenția asistată de animale și tulburarea de spectru autist, 2012-2015. Applied Developmental Science, 21(3), 200-216.
14. O’Haire, M.E., McKenzie, S. J., McCune, S., & Slaughter, V. (2014). Efectele activităților asistate de animale în clasă asupra funcționării sociale la copiii cu tulburări de spectru autist. Journal of Alternative and Complementary Medicine, 20(3), 162-168.
15. O’Haire, M. E., McKenzie, S. J., Beck, A. M., & Slaughter, V. (2015). Animalele pot acționa ca amortizoare sociale: Excitația conductanței cutanate la copiii cu tulburare de spectru autist într-un context social. Developmental Psychobiology, 57(5), 584-595.
16. Germone, M. M., Gabriels, R. L., Guérin, N. A., Pan, Z., Banks, T., & O’Haire, M. E. (2019). Activitatea asistată de animale îmbunătățește comportamentele sociale la tinerii cu autism spitalizați psihiatric. Autism, 23(7), 1740-1751.
17. Marino, L., & Lilienfeld, S. O. (2007). Terapia asistată de delfini: Mai multe date eronate și mai multe concluzii eronate. Anthrozoös: A multidisciplinary journal of the interactions of people & animals, 20(3), 239-249.
18. Brensing, K., Linke, K., & Todt, D. (2003). Se pot vindeca delfinii prin ultrasunete? Journal of Theoretical Biology, 225(1), 99-105.
19. Iannuzzi, D., & Rowan, A. N. (1991). Probleme etice în programele de terapie asistată de animale. Anthrozoös: A multidisciplinary journal of the interactions of people & animals, 4(3), 154-163.
20. Miller, L. J., Mellen, J. D., Greer, T. F., & Kuczaj, S. A. (2011). The effects of education programmes on Atlantic bottlenose dolphin (Tursiops truncatus) behaviour. Animal Welfare, 20(2), 159-172.

.