Es gibt fünf Wege, die häufig von Programmen für sichere Schulwege (SRTS) genutzt werden, um Informationen zu sammeln: Erhebungen/Zählungen, Umfragen, Beobachtungen und Audits, Interviews und bestehende Datenquellen.
Erhebungen/Zählungen
Erhebungsbögen sind einfach Möglichkeiten, die Anzahl von Personen oder Dingen zu zählen. Zählungen können eine Frage beantworten, die jedes SRTS-Programm beantworten können muss: Wie kommen die Schüler zur und von der Schule? Mit Hilfe von Strichlisten kann die Anzahl der Kinder gezählt werden, die den Schulweg mit verschiedenen Verkehrsmitteln zurücklegen, z. B. zu Fuß, mit dem Fahrrad, mit dem Bus, mit dem eigenen Fahrzeug usw. Das Reiseverhalten ermöglicht es einem Programm, Veränderungen nach SRTS-Aktivitäten zu messen. Es bietet auch ein Mittel, um zu ermitteln, welche Verkehrsmittel gezielt eingesetzt werden sollen, und vermittelt ein allgemeines Verständnis der Schulwegumgebung.
School Travel Tally Forms
Die vom National Center for Safe Routes to School entwickelten Formulare zur Erfassung des Schülerverkehrs stehen zum Herunterladen und zur Verwendung bereit. Es gibt einen 1-seitigen Erfassungsbogen, den die Lehrer ausfüllen, und Online-Tools, die einen kumulativen Bericht für die gesamte Schule erstellen. Die grundlegenden Schritte für die Verwendung finden Sie auf der rechten Seite.
Umfragen
Umfragen oder Fragebögen werden häufig für die Bewertung verwendet. Sie bieten eine kostengünstige Möglichkeit, in relativ kurzer Zeit Informationen von vielen Personen zu erhalten, und sie erlauben es, die Antworten anonym zu halten. Umfragen können auf verschiedene Weise durchgeführt werden, z. B. mit Papier und Bleistift, per Telefon, E-Mail oder über das Internet. Die Fragen für eine Umfrage müssen sorgfältig verfasst und idealerweise vorab mit den potenziellen Befragten getestet werden, um sicherzustellen, dass die Fragen verständlich sind und die Antworten die gewünschten Informationen liefern. Die Eingabe der Umfragedaten und die Erstellung der Ergebnisse kann zeitaufwändig sein. Die vom National Center for Safe Routes to School entwickelte Elternumfrage (siehe Kasten rechts) verfügt über ein Datensystem, das die Ergebnisse automatisch zusammenfasst.
Elternbefragungen können die Frage beantworten: Welche Einstellungen und Probleme beeinflussen die Art und Weise, wie Schüler zur und von der Schule kommen? Es ist wichtig zu verstehen, warum Schüler zu Fuß oder mit dem Fahrrad zur Schule gehen oder nicht. Eine Umfrage kann ergeben, dass Eltern oder Betreuer es als unsicher empfinden, wenn ihre Kinder zu Fuß gehen oder Fahrrad fahren. Die Aufgabe eines lokalen Programms besteht dann darin, festzustellen, ob diese Wahrnehmung der Realität entspricht. Wenn die Sicherheit ein Problem ist, sind Strategien zur Beseitigung der unsicheren Bedingungen erforderlich. Handelt es sich eher um ein wahrgenommenes Sicherheitsproblem als um eine tatsächliche Gefahr, dann sind Strategien zur Korrektur solcher Fehlwahrnehmungen erforderlich. Ohne diese Informationen könnte das lokale Programm seine Bemühungen auf ein Problem konzentrieren, das keine wesentlichen Verbesserungen bringt.
Elternbefragung
Eine vom National Center for Safe Routes to School entwickelte Elternbefragung kann heruntergeladen und verwendet werden. Die Umfrage enthält Fragen zu den Faktoren, die die Entscheidung der Eltern beeinflussen, ihre Kinder zu Fuß oder mit dem Fahrrad zur Schule gehen zu lassen, zum Vorhandensein von Faktoren, die die Entscheidung der Eltern beeinflussen könnten, und zum Sicherheitsempfinden der Eltern in Bezug auf den Schulweg zu Fuß oder mit dem Fahrrad.
Die Beantwortung der Umfrage dauert etwa 5 bis 10 Minuten. Die grundlegenden Schritte für die Verwendung sind rechts aufgeführt.
Beobachtungen und Audits
Informationen können sowohl durch Beobachtung der physischen Umgebung als auch des Verhaltens von Personen wie Fußgängern, Radfahrern und Autofahrern gesammelt werden. Es gibt zahlreiche Hilfsmittel wie Checklisten für die Begehbarkeit und die Fahrradfreundlichkeit sowie Anleitungen für die Durchführung eines Fußgänger- oder Fahrradaudits. Die Instrumente reichen von solchen, die für die breite Öffentlichkeit bestimmt sind, bis hin zu detaillierten, technischen Audits für Verkehrsexperten.
Interviews
Dazu können Einzel- oder Gruppeninterviews gehören. Einzelinterviews können informell sein, z. B. ein Gespräch mit Eltern, wenn sie ihre Kinder in der Schule absetzen, oder formelle Interviews mit einem Schulleiter, Stadtplaner oder einem anderen Interessenvertreter unter Verwendung vorgefertigter Fragen. Ein Vorteil von Interviews ist, dass sie spezifischere Informationen über die Erfahrungen, Meinungen oder Kenntnisse einer Person liefern als eine Umfrage. Andererseits kann sie zeitaufwendig sein und die Antworten sind nicht unbedingt anonym.
Bestehende Datenquellen
Bestehende Datenquellen können wichtige Informationen liefern, insbesondere bevor ein Programm beginnt. Es gibt viele potenzielle Quellen mit einer Vielzahl von hilfreichen Informationen. Statistiken über Fußgänger- und Fahrradunfälle können von lokalen oder staatlichen Programmen zur Verletzungsprävention, Krankenhäusern oder Strafverfolgungsbehörden zur Verfügung gestellt werden. Die Schule oder die Stadt verfügt möglicherweise bereits über eine Karte mit Fußgängerrouten, und möglicherweise befragt die Schule oder die örtliche Gesundheitsbehörde die Schüler bereits zu ihren Einstellungen und ihrem Verhalten in Bezug auf körperliche Aktivität, so dass sich die Erhebung einiger Daten erübrigen würde. Möglicherweise verfügt die Schule auch über Aufzeichnungen, aus denen hervorgeht, wie viele Schüler zu Fuß oder mit dem Fahrrad erreichbar sind.
Evaluierungsstandards
Es gibt vier wichtige Fragen, die während des gesamten Evaluierungsprozesses zu berücksichtigen sind. Diese vier Fragen fassen die wichtigsten Evaluierungsstandards für Nützlichkeit, Durchführbarkeit, Genauigkeit und Angemessenheit zusammen, die zu berücksichtigen sind, bevor man mit einem Evaluierungsplan fortfährt.
Ist die Evaluierung nützlich?
Die Menge und die Art der gesammelten Informationen sollten den Bedürfnissen derjenigen entsprechen, die die Ergebnisse der Evaluierung nutzen wollen. Wenn dies nicht der Fall ist, besteht keine Notwendigkeit, die Daten zu erheben. Die Erfassung von Daten über das Körpergewicht der Schüler wäre zum Beispiel nur dann sinnvoll, wenn das Programm die Steigerung der körperlichen Aktivität zu seinen Zielen zählt.
Ist die Bewertung durchführbar?
Die Bewertung sollte möglich und realistisch durchführbar sein. Die Informationen müssen innerhalb des erforderlichen Zeitrahmens gesammelt werden können, und die Kosten müssen sich im Rahmen eines angemessenen Budgets bewegen.
Ist die Bewertung genau?
Die Ergebnisse der Bewertung sollten korrekt sein. Wenn z.B. bei einer Beobachtung der Schülerankünfte nur die Schüler gezählt werden, die in einer Straße ankommen, aber nicht in einer anderen Straße, dann würden die Ergebnisse kein vollständiges, wahrheitsgetreues Bild des Schülerverkehrs ergeben.
Ist die Bewertung fair?
Die Bewertung muss unter Berücksichtigung der Rechte der am Programm beteiligten Personen durchgeführt werden. Zum Beispiel sollte niemand herausgegriffen werden oder sich unwohl fühlen, weil er auf eine Frage antwortet.
Zusammenarbeit mit Schulen
Datenerhebungen, wie z. B. die Fahrt der Schüler zur und von der Schule oder Elternbefragungen, erfordern eine enge Abstimmung mit der Schule. So kann es beispielsweise sein, dass die Schulen Regeln für die Erhebung von Informationen bei den Schülern haben, und dass Lehrer, Schulpersonal und die Verwaltung viel Zeit aufwenden müssen, damit die Datenerhebung ein Erfolg wird.
Das Sammeln von Daten von Schülern kann eine Herausforderung sein. Seien Sie sich bewusst, dass Daten von Schülern routinemäßig erhoben werden, um die staatlichen Anforderungen zu erfüllen, und dass es schwierig sein kann, zusätzliche Anfragen zu erfüllen. Außerdem ist möglicherweise die Zustimmung der Eltern erforderlich, bevor die Schüler befragt werden. Die folgenden Tipps stammen von Programmumsetzern, die Beziehungen aufgebaut haben, die den Weg für die Datenerfassung erleichtert haben:
- Erfahren Sie frühzeitig von den Erlaubnisanforderungen, wenn Schüler befragt werden sollen, und handeln Sie danach.
- Entwickeln Sie eine Beziehung zur Schulleitung und zum Schuldirektor und gewinnen Sie deren Verständnis dafür, warum sichere Schulwege (SRTS) wichtig sind und wie die Datenerfassung helfen wird.
- Finden Sie heraus, welche Daten bereits auf welche Weise gesammelt werden, und prüfen Sie, ob es eine Möglichkeit gibt, die Bemühungen zu koordinieren.
- Finden Sie einen wichtigen Unterstützer der SRTS-Datenerfassung in der Verwaltung.