A Biztonságos utak az iskolába (SRTS) programokban gyakran használt öt mód van az információgyűjtésre: összeírások/számlálások, felmérések, megfigyelések és ellenőrzések, interjúk és meglévő adatforrások.
Mérések/számlálások
A mérési űrlapok egyszerűen emberek vagy dolgok számának megszámlálására szolgálnak. A számlálási űrlapok választ adhatnak egy olyan kérdésre, amelyre minden SRTS-programnak választ kell tudnia adni: Hogyan közlekednek a diákok az iskolába és az iskolából? A mérőívek segítségével meg lehet számolni a különböző közlekedési módokon, például gyalog, kerékpárral, busszal, személygépkocsival stb. iskolába és onnan hazafelé utazó gyermekek számát. Az utazási magatartás lehetővé teszi, hogy a program mérje az SRTS-tevékenységek utáni változásokat. Emellett lehetőséget nyújt annak meghatározására, hogy mely utazási módokat kell megcélozni, és általános képet ad az iskolai utazási környezetről.
School Travel Tally Forms
A National Center for Safe Routes to School által kifejlesztett tanulói utazási számláló űrlapok letölthetők és használhatók. Létezik egy 1 oldalas összeíró lap, amelyet a tanárok töltenek ki, valamint online eszközök, amelyek az egész iskolára vonatkozó összesített jelentést generálnak. A használat alapvető lépései a jobb oldalon találhatók.
Felmérések
A felméréseket vagy kérdőíveket gyakran használják az értékelés során. Olcsó módot biztosítanak arra, hogy sok embertől viszonylag rövid idő alatt információt szerezzenek, és lehetővé teszik, hogy a válaszok névtelenek legyenek. A felmérések többféle módon is kioszthatók, például papíron és ceruzával, telefonon, e-mail üzenetekkel vagy az interneten keresztül. A felmérés kérdéseit gondosan meg kell írni, és ideális esetben előzetesen tesztelni kell a potenciális válaszadókkal, hogy megbizonyosodjunk arról, hogy a kérdések érthetőek, és hogy a válaszok a kért információt nyújtják. A felmérési adatok bevitele és az eredmények előállítása időigényes lehet. A National Center for Safe Routes to School által kifejlesztett szülői felmérés (lásd a jobb oldali keretes írást) olyan adatrendszerrel rendelkezik, amely automatikusan összesíti az eredményeket.
A szülői felmérések választ adhatnak a kérdésre: Melyek azok az attitűdök és kérdések, amelyek befolyásolhatják, hogy a tanulók hogyan jutnak el az iskolába és vissza? Fontos annak megértése, hogy a diákok miért járnak vagy nem járnak gyalog vagy kerékpárral. A felmérésből kiderülhet, hogy a szülők vagy gondviselők úgy látják, hogy gyermekeik számára nem biztonságos a gyaloglás vagy a kerékpározás. Ezután egy helyi program feladata annak megállapítása, hogy ez a vélekedés megfelel-e a valóságnak. Ha a biztonság kérdéses, akkor stratégiákra van szükség a nem biztonságos körülmények kijavítására. Ha ez inkább a biztonsági probléma észlelése, mint valós veszély, akkor az ilyen téves elképzelések kijavítására irányuló stratégiákra van szükség. Ezen információ nélkül a helyi program olyan problémára összpontosíthatja erőfeszítéseit, amely nem eredményez jelentős javulást.
Szülői felmérés
A National Center for Safe Routes to School által kifejlesztett szülői felmérés letölthető és használható. A felmérés kérdéseket tartalmaz arról, hogy mi befolyásolja a szülők döntését arról, hogy a gyerekek gyalog vagy kerékpárral járjanak iskolába, a szülők döntését befolyásoló tényezők jelenlétéről, valamint a szülők biztonságérzetéről az iskolába járáshoz kapcsolódó gyaloglással vagy kerékpározással kapcsolatban.
A felmérés kitöltése körülbelül 5-10 percet vesz igénybe. A használat alapvető lépései a jobb oldalon találhatók.
Figyelések és ellenőrzések
A fizikai környezet és az emberek, például a gyalogosok, kerékpárosok és gépjárművezetők viselkedésének megfigyelésével egyaránt gyűjthetők információk. Számos létező eszköz áll rendelkezésre, mint például a gyalogos és kerékpáros alkalmassági ellenőrző listák és útmutatók a gyalogos vagy kerékpáros auditok elvégzéséhez. Az eszközök a nagyközönség számára készültektől a közlekedési szakembereknek szánt részletes, technikai auditokig terjednek.
Interjúk
Ez magában foglalhatja az emberek személyes vagy csoportos megkérdezését. Az egyéni interjúk lehetnek informálisak, például beszélgetés a szülőkkel, amikor a gyerekeket kiteszik az iskolában, vagy hivatalos interjúk egy igazgatóval, várostervezővel vagy más érdekelt féllel, előre megtervezett kérdések felhasználásával. Az interjúk előnye, hogy a felmérésnél konkrétabb információkat szolgáltatnak az adott személy tapasztalatairól, véleményéről vagy ismereteiről. Másrészt viszont időigényes lehet, és a válaszok nem feltétlenül anonimak.
Létező adatforrások
A meglévő adatforrások fontos információkat tárhatnak fel, különösen a program megkezdése előtt. Számos potenciális forrás létezik, amelyek számos hasznos információval rendelkeznek. A gyalogos és kerékpáros balesetekre vonatkozó statisztikák elérhetőek lehetnek a helyi vagy állami sérülésmegelőzési programoktól, kórházaktól vagy bűnüldöző szervektől. Az iskolának vagy a városnak lehet, hogy már van gyalogos útvonaltérképe, és esetleg az iskola vagy a helyi egészségügyi ügynökség már megkérdezi a diákokat a fizikai aktivitással kapcsolatos attitűdjeikről és viselkedésükről, ami szükségtelenné teszi bizonyos adatok gyűjtését. Az iskola is rendelkezhet olyan nyilvántartással, amelyből kiderül, hogy hány diák lakik gyalogos és kerékpáros távolságon belül.
Értékelési standardok
Az értékelés teljes folyamata során négy fontos kérdést kell figyelembe venni. Ez a négy kérdés összefoglalja a hasznosság, a megvalósíthatóság, a pontosság és a megfelelőség kulcsfontosságú értékelési szabványait, amelyeket fontos mérlegelni, mielőtt továbblépünk az értékelési tervvel.
Hasznos-e az értékelés?
A begyűjtött információk mennyiségének és típusának meg kell felelnie azoknak az igényeinek, akik fel kívánják használni az értékelés eredményeit. Ha nem, akkor nincs szükség az adatok gyűjtésére. Például a tanulók testsúlyára vonatkozó adatok gyűjtésének csak akkor lenne értelme, ha a program céljai között szerepel a fizikai aktivitás növelése.
Megvalósítható-e az értékelés?
Az értékelésnek lehetségesnek és reálisnak kell lennie. Az információknak a szükséges időkereten belül összegyűjthetőnek kell lenniük, a költségeknek pedig ésszerű költségvetésen belül kell maradniuk.
Az értékelés pontos?
Az értékelés megállapításainak helytállónak kell lenniük. Ha például a diákok érkezésének megfigyelése során csak az egyik utcán érkező diákokat számolták meg, de egy másik utcán nem, akkor a megállapítások nem adnak teljes, valós képet a diákok utazásáról.
Az értékelés igazságos?
Az értékelést a programban érintettek jogainak tudatában kell elvégezni. Például senkit sem szabad kiemelni vagy kellemetlen helyzetbe hozni amiatt, ahogyan egy kérdésre válaszol.
Az iskolákkal való együttműködés
Az adatgyűjtés, például a diákok iskolába és vissza utazása vagy a szülők megkérdezése, szoros koordinációt igényel az iskolával. Az iskoláknak például lehetnek szabályaik a diákoktól való adatgyűjtésre vonatkozóan, és az adatgyűjtés sikeréhez időre lesz szükség a tanároktól, az iskolai személyzettől és az adminisztrációtól.
A diákoktól való adatgyűjtés kihívást jelenthet. Legyen tisztában azzal, hogy az állami követelmények teljesítése érdekében rutinszerűen gyűjtenek adatokat a diákoktól, és további kéréseket nehéz lehet teljesíteni. Továbbá a tanulók felmérése előtt szükség lehet a szülők engedélyére. A következő tippek a program megvalósítóitól származnak, akik olyan kapcsolatokat ápoltak, amelyek megkönnyítették az adatgyűjtést:
- Tudja meg és cselekedjen az engedélyezési követelményekről idejekorán, ha a tanulók felmérésére kerül sor.
- Kialakítson kapcsolatot az iskolaszékkel és az iskola igazgatójával, és értse meg velük, hogy miért fontos a biztonságos iskolába vezető utak (SRTS), és hogyan segít az adatgyűjtés.
- Tudja meg, hogy milyen adatokat milyen módon gyűjtenek már, és nézze meg, hogy van-e mód az erőfeszítések összehangolására.
- Találja meg az SRTS adatgyűjtési erőfeszítések fő támogatóját a közigazgatási hivatalban.
Az SRTS adatgyűjtési erőfeszítések fő támogatóját.