Ci sono cinque modi spesso usati dai programmi Safe Routes to School (SRTS) per raccogliere informazioni: conteggi, indagini, osservazioni e verifiche, interviste e fonti di dati esistenti.
Conteggi/conteggi
I moduli di conteggio sono semplicemente modi per contare il numero di persone o cose. I moduli di conteggio possono rispondere a una domanda a cui ogni programma SRTS deve essere in grado di rispondere: Come viaggiano gli studenti da e verso la scuola? I moduli di conteggio possono essere usati per contare il numero di bambini che vanno e vengono da scuola usando diverse modalità di viaggio, come camminare, andare in bicicletta, autobus, veicoli privati, ecc. Il comportamento di viaggio permette a un programma di misurare i cambiamenti dopo le attività SRTS. Fornisce anche un mezzo per identificare quali modalità di viaggio prendere di mira e fornisce una comprensione generale dell’ambiente di viaggio della scuola.
Moduli per il conteggio dei viaggi a scuola
I moduli per il conteggio dei viaggi degli studenti sviluppati dal Centro nazionale per i percorsi sicuri a scuola sono disponibili per il download e l’uso. C’è un foglio di conteggio di 1 pagina che gli insegnanti completano e strumenti online che generano un rapporto cumulativo per l’intera scuola. I passi base per l’uso sono a destra.
Surveys
Surveys o questionari sono comunemente usati nella valutazione. Essi forniscono un modo a basso costo per ottenere informazioni da molte persone in un tempo relativamente breve, e permettono alle risposte di essere anonime. I sondaggi possono essere distribuiti in molti modi, come carta e matita, telefono, messaggi e-mail o via Internet. Le domande per un sondaggio devono essere scritte con cura e idealmente pre-testate con i potenziali intervistati per essere sicuri che le domande siano comprensibili e che le risposte forniscano il tipo di informazioni richieste. L’inserimento dei dati del sondaggio e la generazione dei risultati possono richiedere molto tempo. Il sondaggio per i genitori (vedi box a destra) sviluppato dal National Center for Safe Routes to School ha un sistema di dati che riassume automaticamente i risultati.
I sondaggi tra i genitori possono rispondere alla domanda: Quali sono gli atteggiamenti e i problemi che possono influenzare il modo in cui gli studenti vanno e vengono da scuola? Capire perché gli studenti vanno o non vanno a piedi o in bicicletta è importante. Un sondaggio può rivelare che i genitori o gli assistenti percepiscono che non è sicuro per i loro figli andare a piedi o in bicicletta. Allora il lavoro per un programma locale è quello di determinare se la percezione è la realtà. Se la sicurezza è un problema, sono necessarie strategie per riparare le condizioni non sicure. Se si tratta di una percezione di un problema di sicurezza piuttosto che di un pericolo reale, allora sono necessarie strategie per correggere tali percezioni errate. Senza queste informazioni, il programma locale potrebbe concentrare gli sforzi su un problema che non porterà a miglioramenti significativi.
Inchiesta sui genitori
Un’indagine sui genitori sviluppata dal National Center for Safe Routes to School è disponibile per essere scaricata e utilizzata. Il sondaggio include domande su cosa influisce sulla decisione dei genitori di lasciare che i bambini vadano a scuola a piedi o in bicicletta, sulla presenza di fattori che potrebbero influenzare le decisioni dei genitori e sulla percezione dei genitori della sicurezza legata al fatto di andare a scuola a piedi o in bicicletta.
La compilazione del sondaggio richiede circa 5-10 minuti. I passi fondamentali per l’uso sono a destra.
Osservazioni e controlli
Le informazioni possono essere raccolte sia osservando l’ambiente fisico che i comportamenti di persone come pedoni, ciclisti e automobilisti. Ci sono molti strumenti disponibili, come le liste di controllo per la pedonabilità e la ciclabilità e le istruzioni per condurre una verifica a piedi o in bicicletta. Gli strumenti vanno da quelli progettati per l’uso da parte del pubblico generale a quelli dettagliati e tecnici destinati ai professionisti dei trasporti.
Interviste
Questo può includere interviste individuali o di gruppo. Le interviste individuali possono essere informali, come chiacchierare con i genitori quando lasciano i bambini a scuola, o interviste formali con un preside, un urbanista o un altro stakeholder usando domande pre-pianificate. Un vantaggio dell’intervista è che fornirà informazioni più specifiche sull’esperienza, le opinioni o le conoscenze di una persona rispetto a un sondaggio. D’altra parte, può richiedere molto tempo e le risposte non sono necessariamente anonime.
Fonti di dati esistenti
Le fonti di dati esistenti possono rivelare informazioni importanti, specialmente prima che un programma inizi. Ci sono molte fonti potenziali con una varietà di informazioni utili. Le statistiche sugli incidenti di pedoni e biciclette possono essere disponibili presso i programmi locali o statali di prevenzione degli infortuni, gli ospedali o le forze dell’ordine. La scuola o la città potrebbero già avere una mappa dei percorsi pedonali, e potenzialmente, la scuola o l’agenzia sanitaria locale potrebbero già chiedere agli studenti i loro atteggiamenti e comportamenti riguardo all’attività fisica, il che eliminerebbe la necessità di raccogliere alcuni dati. La scuola potrebbe anche avere registri che rivelano quanti studenti vivono a pochi passi e in bicicletta.
Standard di valutazione
Ci sono quattro domande importanti da considerare durante l’intero processo di valutazione. Queste quattro domande riassumono gli standard di valutazione chiave di utilità, fattibilità, accuratezza e proprietà che sono importanti da considerare prima di andare avanti con un piano di valutazione.
La valutazione è utile?
La quantità e il tipo di informazioni raccolte dovrebbero soddisfare le esigenze di coloro che intendono utilizzare i risultati della valutazione. In caso contrario, non c’è bisogno di raccogliere i dati. Per esempio, raccogliere i dati sul peso corporeo degli studenti avrebbe senso solo se il programma includesse l’aumento dell’attività fisica tra i suoi obiettivi.
La valutazione è fattibile?
La valutazione deve essere possibile e realistica da completare. Le informazioni devono poter essere raccolte nel tempo necessario e i costi devono rientrare in un budget ragionevole.
La valutazione è accurata?
I risultati della valutazione dovrebbero essere corretti. Per esempio, se un’osservazione dell’arrivo degli studenti ha contato solo gli studenti che arrivano in una strada ma non in un’altra, allora i risultati non sarebbero un quadro completo e vero degli spostamenti degli studenti.
La valutazione è giusta?
La valutazione deve essere condotta con la consapevolezza dei diritti delle persone coinvolte nel programma. Per esempio, nessuno dovrebbe essere escluso o messo a disagio a causa di come risponde a una domanda.
Lavorare con le scuole
La raccolta dei dati, come i viaggi degli studenti da e verso la scuola o i sondaggi dei genitori, richiederà uno stretto coordinamento con la scuola. Per esempio, le scuole possono avere regole sulla raccolta di informazioni dagli studenti e sarà necessario il tempo degli insegnanti, del personale scolastico e dell’amministrazione perché la raccolta dei dati sia un successo.
Raccogliere i dati dagli studenti può essere una sfida. Siate consapevoli del fatto che i dati vengono abitualmente raccolti dagli studenti per soddisfare i requisiti statali e che ulteriori richieste possono essere difficili da soddisfare. Inoltre, potrebbe essere necessario il permesso dei genitori prima di fare il sondaggio agli studenti. I seguenti suggerimenti provengono da implementatori del programma che hanno favorito relazioni che hanno facilitato la raccolta dei dati:
- Impara e agisci presto sui requisiti di autorizzazione se gli studenti devono essere intervistati.
- Sviluppa una relazione con il consiglio scolastico e il preside della scuola e ottieni la comprensione del perché Safe Routes to School (SRTS) è importante e come la raccolta dei dati sarà utile.
- Imparare quali dati vengono già raccolti in che modo e vedere se c’è un modo per coordinare gli sforzi.
- Trovare un sostenitore chiave degli sforzi di raccolta dati SRTS nell’ufficio amministrativo.