Programy Bezpečné cesty do školy (SRTS) často používají pět způsobů sběru informací: sčítání, průzkumy, pozorování a audity, rozhovory a stávající zdroje dat.
Sčítání/sčítací formuláře
Sčítací formuláře jsou jednoduše způsoby, jak spočítat počty lidí nebo věcí. Sčítací formuláře mohou odpovědět na otázku, kterou musí umět zodpovědět každý program SRTS: Jak žáci cestují do školy a ze školy? Tally lze použít k počítání počtu dětí, které cestují do školy a ze školy různými způsoby dopravy, například pěšky, na kole, autobusem, osobním vozidlem atd. Cestovní chování umožňuje programu měřit změny po aktivitách SRTS. Poskytuje také možnost určit, na které způsoby cestování se zaměřit, a poskytuje obecnou představu o cestovním prostředí ve škole.
Formuláře pro sčítání cest ve škole
Formuláře pro sčítání cest žáků vyvinuté Národním centrem pro bezpečné cesty do školy jsou k dispozici ke stažení a použití. K dispozici je jednostránkový sčítací formulář, který vyplňují učitelé, a online nástroje, které generují souhrnnou zprávu za celou školu. Základní kroky pro použití jsou uvedeny vpravo.
Vyšetření
Vyšetření nebo dotazníky se běžně používají při hodnocení. Poskytují levný způsob, jak získat informace od mnoha lidí v relativně krátkém čase, a umožňují anonymitu odpovědí. Průzkumy mohou být distribuovány mnoha způsoby, například na papíře a tužkou, telefonicky, prostřednictvím e-mailových zpráv nebo internetu. Otázky pro průzkum je třeba pečlivě napsat a v ideálním případě předem otestovat s potenciálními respondenty, aby bylo jisté, že otázky jsou srozumitelné a že odpovědi poskytnou hledaný druh informací. Zadávání údajů do průzkumu a generování výsledků může být časově náročné. Rodičovský průzkum (viz rámeček vpravo) vyvinutý Národním centrem pro bezpečné cesty do školy má datový systém, který automaticky shrnuje výsledky.
Průzkumy mezi rodiči mohou odpovědět na otázku: Jaké jsou postoje a problémy, které mohou ovlivnit způsob dopravy žáků do školy a ze školy? Důležité je pochopit, proč studenti chodí nebo nechodí pěšky a nejezdí na kole. Průzkum může odhalit, že rodiče nebo opatrovníci považují chůzi nebo jízdu na kole pro své děti za nebezpečnou. Úkolem místního programu je pak zjistit, zda je toto vnímání skutečností. Pokud je bezpečnost problémem, je třeba najít strategie k nápravě nebezpečných podmínek. Pokud se jedná spíše o vnímání bezpečnostního problému než o skutečné nebezpečí, pak jsou zapotřebí strategie k nápravě tohoto nesprávného vnímání. Bez těchto informací může místní program zaměřit úsilí na problém, který nepovede k výraznému zlepšení.
Anketa pro rodiče
Anketa pro rodiče, kterou vypracovalo Národní centrum pro bezpečné cesty do školy, je k dispozici ke stažení a použití. Průzkum obsahuje otázky týkající se toho, co ovlivňuje rozhodnutí rodičů nechat děti chodit do školy pěšky nebo jezdit do školy na kole, přítomnosti faktorů, které by mohly rozhodnutí rodičů ovlivnit, a vnímání bezpečnosti rodičů v souvislosti s chůzí nebo jízdou do školy na kole.
Vyplnění průzkumu vyžaduje asi 5 až 10 minut. Základní kroky pro použití jsou uvedeny vpravo.
Pozorování a audity
Informace lze získat jak pozorováním fyzického prostředí, tak chováním lidí, jako jsou chodci, cyklisté a řidiči. K dispozici je mnoho existujících nástrojů, jako jsou kontrolní seznamy schůdnosti pro pěší a cyklisty a návody na provedení pěšího nebo cyklistického auditu. Jedná se o různé nástroje, od těch, které jsou určeny pro použití širokou veřejností, až po podrobné technické audity určené pro odborníky v oblasti dopravy.
Interview
Může se jednat o individuální nebo skupinové rozhovory s lidmi. Individuální rozhovory mohou být neformální, například rozhovor s rodiči, když vysazují děti ve škole, nebo formální rozhovory s ředitelem školy, urbanistou nebo jiným zúčastněným subjektem s použitím předem připravených otázek. Výhodou rozhovorů je, že poskytnou konkrétnější informace o zkušenostech, názorech nebo znalostech dané osoby než průzkum. Na druhou stranu může být časově náročný a odpovědi nemusí být nutně anonymní.
Existující zdroje dat
Existující zdroje dat mohou odhalit důležité informace, zejména před zahájením programu. Existuje mnoho potenciálních zdrojů s řadou užitečných informací. Statistiky o nehodách chodců a cyklistů mohou být k dispozici od místních nebo státních programů prevence úrazů, nemocnic nebo orgánů činných v trestním řízení. Škola nebo město již mohou mít k dispozici mapu pěších tras a případně se škola nebo místní zdravotní agentura již může ptát studentů na jejich postoje a chování v oblasti fyzické aktivity, což by eliminovalo potřebu shromažďovat některé údaje. Škola může mít také záznamy, které odhalí, kolik studentů bydlí v docházkové a cyklistické vzdálenosti.
Standardy hodnocení
V průběhu celého procesu hodnocení je třeba zvážit čtyři důležité otázky. Tyto čtyři otázky shrnují klíčové evaluační standardy užitečnosti, proveditelnosti, přesnosti a korektnosti, které je důležité zvážit předtím, než se pustíte do realizace evaluačního plánu.
Je hodnocení užitečné?“
Objem a typ shromážděných informací by měl odpovídat potřebám těch, kteří hodlají výsledky hodnocení využít. Pokud tomu tak není, není třeba údaje shromažďovat. Například shromažďování údajů o tělesné hmotnosti žáků by mělo smysl pouze v případě, že by program mezi své cíle zařadil zvýšení fyzické aktivity.
Je hodnocení proveditelné?“
Vyhodnocení by mělo být možné a reálné provést. Informace musí být možné shromáždit v potřebném časovém rámci a náklady se musí vejít do rozumného rozpočtu.
Je hodnocení přesné?
Zjištění hodnocení by měla být správná. Pokud by například pozorování příchodu studentů započítalo pouze studenty přicházející z jedné ulice, ale ne z jiné ulice, pak by zjištění nebyla úplným a pravdivým obrazem cestování studentů.
Je hodnocení spravedlivé?“
Evaluace musí být prováděna s vědomím práv osob zapojených do programu. Nikdo by například neměl být vyčleňován nebo se cítit nepříjemně kvůli tomu, jak odpověděl na otázku.
Spolupráce se školami
Sběr dat, například o cestách žáků do školy a ze školy nebo průzkumy mezi rodiči, bude vyžadovat úzkou koordinaci se školou. Školy mohou mít například pravidla pro sběr informací od žáků a bude to vyžadovat čas učitelů, pracovníků školy a administrativy, aby byl sběr dat úspěšný.
Sběr dat od studentů může být náročný. Uvědomte si, že údaje jsou od studentů běžně shromažďovány, aby byly splněny státní požadavky, a dalším požadavkům může být obtížné vyhovět. Kromě toho může být před průzkumem mezi studenty zapotřebí souhlas rodičů. Následující tipy pocházejí od realizátorů programu, kteří si vytvořili vztahy, které usnadnily sběr dat:
- Zjistěte si včas požadavky na povolení a jednejte podle nich, pokud mají být žáci dotazováni.
- Vypracujte si vztah se školní radou a ředitelem školy a získejte jejich pochopení pro to, proč je bezpečná cesta do školy (SRTS) důležitá a jak sběr dat pomůže.
- Zjistěte, jaká data se již shromažďují a jakým způsobem, a zjistěte, zda existuje způsob, jak úsilí koordinovat.
- Najděte klíčového podporovatele úsilí o sběr dat SRTS ve správním úřadě.
.