情報収集の方法

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セーフ・ルーツ・トゥ・スクール（SRTS）プログラムでよく使われる情報収集の方法は、集計/カウント、調査、観察・監査、インタビュー、既存のデータソースの5つです。

集計/カウント

集計表は、人や物の数を数えるための簡単な方法です。 集計表は、すべてのSRTSプログラムが答えられるようにする必要がある質問に答えることができます。 どのように生徒が学校に移動し、からですか？ 集計表は、徒歩、自転車、バス、自家用車などの移動の異なるモードを使用して学校に移動し、から子供の数をカウントするために使用することができます。 移動行動によって、SRTS活動後の変化を測定することができます。

School Travel Tally Forms

The National Center for Safe Routes to Schoolが開発した生徒の移動に関する集計表は、ダウンロードして使用することができる。 教師が記入する1ページの集計表と、学校全体の累積報告書を作成するオンラインツールがあります。

Surveys

Surveys or questionnaires are commonly used in evaluation.基本的な使用手順は右のとおり。 比較的短時間で多くの人から情報を得るための低コストな方法であり、回答を匿名にすることができます。 アンケートは、紙と鉛筆、電話、電子メール、インターネットなど、さまざまな方法で配布することができます。 アンケートの質問は慎重に作成する必要があり、理想的には潜在的な回答者に事前にテストを行い、質問が理解しやすく、回答が求められている情報を提供できることを確認する必要があります。 調査データの入力と結果の作成には時間がかかることがあります。 National Center for Safe Routes to Schoolが開発した保護者調査（右のボックスを参照）は、結果を自動的にまとめるデータシステムを備えています。

保護者アンケートは質問に答えることができます。 生徒の登下校の仕方に影響を与えそうな態度や問題は何ですか？ 生徒がなぜ歩いたり自転車に乗ったりしているのか、あるいはしていないのかを理解することは重要です。 調査によって、保護者や介護者が、自分の子どもが歩いたり自転車に乗ったりするのは安全でないと認識していることが明らかになるかもしれません。 その場合、地域のプログラムは、その認識が現実のものであるかどうかを判断する必要があります。 安全性が問題であれば、安全でない状況を改善するための戦略が必要です。 もし、それが本当の危険ではなく、安全上の問題であるという認識であれば、そのような誤った認識を正す戦略が必要です。 4029>

Parent Survey

National Center for Safe Routes to Schoolが開発した保護者アンケートは、ダウンロードして使用することが可能です。 この調査には、子どもを徒歩または自転車で通学させるという親の決断に影響を与えるもの、親の決断に影響を与えうる要因の存在、および徒歩または自転車通学に関する親の安全に対する認識についての質問が含まれています。 基本的な使い方は右の通りです。

観察と監査

情報は、物理的環境と歩行者、自転車利用者、ドライバーなどの人々の行動の両方を観察することによって集めることができます。 歩きやすさや自転車の乗りやすさのチェックリストや、歩き方や自転車の監査を行うための指示など、利用できる既存のツールはたくさんあります。 ツールには、一般の人が使えるように設計されたものから、交通専門家向けの詳細で技術的な監査まであります。

インタビュー

これは、1対1またはグループで人々にインタビューすることが含まれます。 個人的なインタビューは、子供を学校に送るときに親と雑談するような非公式なものから、校長、都市計画者、その他の関係者にあらかじめ用意された質問を使って正式にインタビューすることもある。 インタビューの利点は、アンケート調査よりも、その人の経験、意見、知識についてより具体的な情報を得られることです。 一方、時間がかかることや、回答が必ずしも匿名でないことがあります。

既存のデータソース

既存のデータソースは、特にプログラム開始前に重要な情報を明らかにすることができます。 さまざまな有用な情報を持つ潜在的な情報源がたくさんあります。 歩行者と自転車の衝突に関する統計は、地方または州の傷害防止プログラム、病院、または法執行機関から入手できるかもしれません。 学校や町には、すでに歩行ルートマップがあるかもしれません。また、学校や地域の保健機関が、身体活動に関する意識や行動について生徒にすでに尋ねているかもしれないので、一部のデータを収集する必要がなくなるかもしれません。 また、学校は、何人の生徒が徒歩や自転車で通える範囲に住んでいるかを明らかにする記録を持っているかもしれません。

評価基準

評価の全過程で考慮すべき重要な質問が4つあります。 この4つの質問は、実用性、実現可能性、正確性、妥当性という、評価計画を進める前に検討すべき重要な評価基準をまとめたものです。

評価は有用か

収集した情報の量と種類は、評価結果を利用しようとする人のニーズを満たすものでなければなりません。 そうでなければ、データを収集する必要はありません。 例えば、生徒の体重データを収集することは、プログラムが身体活動を増やすことを目標に含んでいる場合にのみ意味を持つだろう。

評価は実行可能か

評価は実行可能かつ現実的であるべきです。 4029>

評価は正確か

評価結果は正確でなければなりません。 たとえば、学生の到着の観察で、ある通りに到着した学生だけをカウントし、別の通りには到着しなかった場合、調査結果は学生の移動の完全で真の姿ではないでしょう。

評価は公正か

評価は、プログラムに関わる人々の権利を意識して行われなければなりません。 例えば、質問に対する回答の仕方によって、誰も特別視されたり、不快な思いをさせられたりしてはならない。

学校との連携

学生の登下校や保護者への調査などのデータ収集には、学校との綿密な連携が必要です。 たとえば、学校には生徒からの情報収集に関する規則がある場合があり、データ収集を成功させるためには、教師、学校スタッフ、管理部門の時間が必要になります。

生徒からのデータ収集は困難な場合があります。 データは州の要件を満たすために生徒から日常的に収集されており、追加の要望には対応するのが難しい場合があることを認識しておいてください。 さらに、生徒を調査する前に、親の許可が必要な場合もあります。

  • 生徒を調査する場合は、早期に許可要件を知り、行動する。
  • なぜ通学路の安全確保（SRTS）が重要で、データ収集がどう役立つかについて教育委員会と学校長との関係を築き、理解を得ること。
  • どのようなデータがどのような方法ですでに収集されているかを知り、努力を調整する方法があるかどうかを確認する
  • 行政事務局でSRTSデータ収集努力の主要なサポーターを見つける

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